近现代我国师范教育的学费制度研究

中国师范教育学费制度数经变迁,采用何种费制对师范教育发展至关重要.本文尝试对中国近现代师范教育学费制度沿革做系统梳理,初步得出的结论认为,中国师范教育学费制度在结构上是由若干要素共同组成的有机整体,它包括作为主导的公费制、作为辅助的自费制、作为保障机制的服务期规定和相关惩罚制度.此基础上,本文对师范教育到底应该采用何种费制做了进一步探讨.     

近现代我国师范教育的学费制度研究

陆道坤在《复旦教育论坛》2007年第4期撰文，对中国近现代师范教育学费制度沿革进行了系统的梳理。初步得出的结论认为，中国师范教育学费制度在结构上是由若干要素共同组成的有机整体，它包括作为主导的公费制、作为辅助的自费制、作为保障机制的服务期规定和相关惩罚制度。     

中国近代幼儿师范教育的历史嬗变

清末,教会女学开启了中国近代幼儿师范教育之门,随后国人自办女学也开始了中国幼儿师范教育的早期自我探索,而分别于1904年和1907年颁布的《奏定学堂章程》与《女子师范学堂章程》则标志着中国制度化幼儿师范教育的确立。20世纪20年代末至40年代,中国近代幼儿师范教育迎来了其发展历史上的第一个高潮,呈现出了独立化、科学化、民族化等基本特点。     

“积淀说”的历史嬗变轨迹及其内在矛盾的逻辑规定性

本认为“积淀说”确实萌芽于李泽厚二十世纪五十年代提出的“美感二重性”并在二十世纪八十年代后期有所反思和改良;“美感二重性”的先验性规定了“积淀说”的社会伦理性,“主体性”的群体先在性限定了“新感性”的建构创新性,“工具本体”的历史积淀性囿定了“情感本体”的此在虚无性。     

建国后我国高等教育学费制度变迁的路径与特征

1952年制定并实施的"免费加人民助学金"制度,构成了建国之后我国高等教育学费制度变迁的制度原点.此后,高校学费制度经过了"政府买单"期、"改革酝酿"期、学费标准"双轨制"和"并轨"时期以及目前的相关利益主体"均衡博弈"时期,走过了一条由"免费加人民助学金"到教育成本分担的制度变迁之路.高校学费制度变迁同时呈现出了以增量创新为先导逐步演进至存量调整,渐进式改革伴有反复,强制性制度变迁为主、间以诱致性制度变迁和权利与契约的重新划分与安排的特征.     

我国近代工业化进程和职业教育制度嬗变的历史考察

中国近代的工业化实际上是沿着两条轨迹发展,即移植西方的现代工业和传统手工业的进化并存。中国近代职业教育的产生和初步发展历程可以概括为:“实业学堂的兴办”——“实业教育制度的确立”——“职业教育制度的确立”三个大的过程。而我国的工业化进程是沿着:现代工业移植——手工业改造——区域性的产业集聚的道路演变的。因此,近代职业教育制度嬗变对近代工业化进程有明显的“路径依赖”。近代职业教育嬗变的第一个层面是职业学校的演变,第二个层面是传统手工业的师徒制向工厂师徒制和职业补习教育的演变过程。影响这种路径选择的因素主要是三个方面:一是劳动力结构和就业方式;二是生产力水平和技术构成;三是职业分化和社会分层。推动这一过程的动力是工业化,决定演变模式的根本因素是工业发展的水平。     

近代西方师范教育制度的确立与发展

近代西方各国师范教育制度的确立经历了相似的发展历程,最初均设有专门的师资培训机构。随着社会的发展,师范教育培训的层次不断提升,由初等师范学校向中等师范教育乃至高等师范教育发展,由私立走向以公立为主,由只有男子师范教育走向男女师范教育机构并存的格局。培训的内容也逐渐扩展。     

我国免费师范教育制度存在的问题及建议

从新制度经济学的视角来看,免费师范教育制度的"回归"是一种强制性制度变迁,其本身的特点决定了这项制度不可避免地会存在一些问题.因此,必须对免费师范教育制度加以改进,以使其能够最大程度地实现预期目标.     

教师资格证书制度与我国师范教育的变革

本文主要阐述了我国教师资格证书制度的背景,并根据师范教育发展的主要趋势,分析了教师资格证书制度对我国师范教育的影响——使师范教育的体系由封闭转为开放,使师范教育的形式多样化,强化了师范教育质量的标准化和管理的高效化,加速了中等师范学校的消亡过程,高师院校和普通高校争夺教师认证权.     

我国资产证券化的内在法律逻辑分析

资产证券化作为从借款人信用向资产信用转换的金融创新,以特定商事主体形式为载体。2005年发布的《信贷资产证券化试点管理办法》是我国调整资产证券化行为的主要规范性文件。主要就该《办法》规定下的资产证券化内在法律逻辑进行简单的探讨。     

从德育的内在逻辑谈高校德育的实效性

文章从德育的内在逻辑的分析入手,对当前的高校德育工作实效性欠缺的现状进行逻辑上的解读,从德育教育的“知道———内化———体道”的关系中,对当前的德育工作从现实和理念层面的分析中,寻求实现德育实效性的有效途径。     

中国古代户籍制度的演变及其政治逻辑分析

我国古代户籍制度是伴随着中国古代国家的发展而产生的,与国家的政治控制能力的提高、国家形态的完善有着密切的关系,是维持中国古代专制王朝统治的一项根本性制度.户籍制度三位一体功能的不断嬗变对中国古代社会政治产生了极为重要的影响.户籍制度的发展嬗变,充分说明了户籍变化的根源是中央集权的封建国家维持政治统治的需要,其变化路径是沿着国家、对建地主阶级与农民阶级之间的斗争和妥协而行进的,具有相应的内在政治逻辑.     

近代中国师范教育课程的历史演变及其特征

近代中国师范教育课程的发展,经历了“萌芽发展时期”、“初步发展时期”、“曲折发展时期”和“复苏发展时期”。是一个从无到有,逐步发展的过程。总体上观察,发展还是主流和主线。课程目标由政治为纲转为兼顾国家社会个人,课程设置由单一转为多样,课程实施由只重知识传授转为知识、技能与实践结合,课程评价由完全忽视转为渐趋完善。为现代师范教育课程建设的改革和发展奠定了坚实有力的科学基础。     

对五年制高职教育人才培养中实践特色的思考

五年制高职教育是高等职业教育中一种新的办学类型,要使学生通过专业教育既获得必备的理论知识,又具备面向市场的就业能力,教育者必须坚持职业教育思想,确实转变教育观念,认真制定教学计划,合理安排教学程序,切实凸显专业实践特色。     

从英国城市学院发展看大学的内在逻辑

在英国近代历史上出现了一场城市学院运动,作为一种重视技术教育的新型学校,这无疑给一向注重人文教育的英国高等教育带来了一股新鲜空气,同时也对英国传统大学提出了挑战。但是在城市学院发展过程中出现了向以牛津、剑桥为代表的传统大学靠拢的现象,城市学院逐渐走上传统大学之路。是什么力量驱使它们这样发展呢?这是大学自身内在逻辑的结果,大学内在逻辑实际上就是大学为知识而知识,为学术而学术的办学理念,这也是大学在社会上存在的理由。     

我国近代学制发展嬗变及启示

近代学制的形成是我国教育向近代转变的一个重要标志，它不仅反映了近代教育发展的轨迹，同时也对中国教育的发展产生了深刻的影响，对现代学制的形成意义重大。本文通过回顾壬寅癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戊学制的发展历程，对各部学制的评价提出了一些新的认识和看法，并在此基础上得出几点启示：学制的改革要处理好相对稳定与适时变革、学习借鉴与参酌变通的关系；学制的制定要多方参与、力求民主，并根据各部学制的优长提出了未来学制的理想模式。     

中国古代教育文化的深层逻辑和精粹品格

中国古代教育文化是中国有特色教育理论的典型形式和源泉,其深层逻辑与精粹品格对构建当代中国特色教育理论具有十分重要的启示意义和借鉴价值。深层逻辑即构成中国人千年的文化和生活理想,中华民族生生不息的核心价值观和生活模式以及模塑着这一切的教育智慧;精粹品格包括内涵的深刻性和丰富性、结构的完整性、强实践性、高体悟性和高阐释性等。     

继续教育中学历教育和非学历教育的结合模式研究

学历教育和非学历教育相结合已成为继续教育的必然趋势,同时也是构建我国开放的终身教育体系的一个重点。文章从政策层面、教育监管、管理部门沟通协调和学习者需求四个方面提出了继续教育中学历教育和非学历教育的结合模式:政府宏观政策引导;多元主管部门协调监管;办学机构协作互补;学员"学历"、"技能"双收的培养模式。