浅谈高职教师的教学体会

高职类学校的教育教学工作有着不同于其他层次、其他类别学校的独特性。从德育教育、教师素质、教学方式和教育理念等四个方面探讨了年轻教师对于高职教育的教学体会。     

高职院校心理健康教育教师信息化教学能力提升路径探索

信息技术的发展导致传统的教学方法已无法满足高职生的要求,教学信息化已成为高职院校教学改革亟须解决的难题。当前高职院校心理健康教育教师信息化教学能力的现状：(1)信息化教学意识不强;(2)信息技术运用能力不高;(3)信息化教学设计能力不足。根据这些现状分析原因并从学校和教师层面提出高职心理健康教育教师信息化教学能力的提升路径,为高职心理健康教育课的教学实践提供参考,提升教学效果,培养出理性、积极乐观的技能型人才。     

案例教学法在高职教育中的运用

本文根据高职教育培养目标的需要,提出了在高职教育中运用案例教学法的重要性和必要性。针对高职学生的特殊性及根据本人在高职院校案例教学经验,阐述了高职教育案例教学中应如何正确认识教师和学生的角色定位;如何进行科学的案例教学考核评估;案例教学法应与其他教学方法相结合,才能综合发挥培养人才的作用。     

高职教师如何上好一节生理课

生理学是一门重要的医学必修课,是今后进一步学习其他学科的基础。高职教育不同于高校,高职教师如何在教学中及时调整,根据学校及专业特点上好一节生理课。     

浅析高职教师的教育激情

教育激情是指教师在教育教学工作中形成的强烈的积极的情绪情感状态,表现为对教育的一种热爱、专注、投入和执著。教育激情更易产生师生情感共鸣,有利于克制高职教师的职业倦怠,其激发与保持需要自身、学校和社会三个方面的共同努力。     

论如何在高职英语教学中构建和谐的师生关系

在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的主体因素,“师生关系”是教学过程中最基本最重要的关系,它是在师生互动过程中形成和发展起来的,是教育教学活动取得成果的必要保证。高等职业学校学生大多数是传统教育的失败者。他们大多数在中学经常受到教师的冷眼,对教师具有强烈的抵触心理,高职教师应如何构建和谐的师生关系,这是高等职业学校面临的重要课题。     

高职教师信息化教学能力提升路径研究

"互联网+教育"时代给高职教师的传统教学提出了新的要求和挑战,拓宽了教师的教育手段和空间,引发了教育教学的深刻变革。本文分析了高职院校教师信息化教学的现状,提出培养教师信息化教学能力的对策。高职教师应积极转变教学理念,重视信息化教学能力培养;学校应重视网络基础设施建设,加强教师的信息化能力培训,提升教师的信息化教学能力。     

高职英语课堂教学渗透核心价值观教育研究

现阶段高职英语课程渗透核心价值观教育在教师教学、学生学习、学校辅助三个方面都未得到足够的重视和实施,本文通过分析高职英语课堂教学渗透核心价值观教育的现状,从高职英语课堂教学内容和教学方法两个方面探寻渗透核心价值观教育的可执行性方法,并提出学校应给予相应的支持。     

浅谈高职教育的基本特征及对教师职业教育教学能力的要求

文章从分析高职教育的基本特征出发,结合当前高职院校教师在职业教育教学能力方面存在的问题,提出了加强高职教师职业教育教学能力建设的五点要求。     

辽宁省高职院校教师教育技术能力现状及提升途径

教育技术能力是教育信息化环境下高职院校教师必备的能力之一,为了解辽宁省高职院校教师教育技术能力现状,对辽宁省内20所高职院校的部分教师进行了调研,结果表明,教师对于信息技术知识技能、教育技术理论知识、教学设计能力、教学软件设计与制作能力、教学研究能力的水平有待提高。提出通过培训、构建教研共同体、信息化教学设计比赛以及建立教育技术能力评价体系和激励机制等途径全面提升高职院校教师的教育技术能力。     

对高职院校“概论”课程教育教学改革的思考

高职院校"概论"课程教育教学适应新形势新要求,改革势在必行。高职院校完善"概论"课程教育教学必须发挥学校"概论"课程教育教学主要阵地的作用。学校的党政领导要认清学校的育人重任,把"概论"课程教育教学工作摆在学校工作的首位。同时,广大教师要不断进行改革创新,完善"概论"课程教学工作的各个环节。     

优化人文教育 培育高素质人才

高等职业教育必须是体现人文内涵的职业技术教育。现今高职院校从教学课程设置、教师队伍建设、学校人文教育氛围等方面都表现出其人文教育的弱化边缘化。教育主管部门及高职院校应积极构建体系,整合课程,灵活教学,优化评价,导师与书目引领,打造文化校园,以改革高职人文教育教学。     

浅谈高职教育技术

本文从教育技术的起步、特点、目的等方面论述了教育技术在教学方面的作用和它对我国高职教育事业所产生的巨大效果及其对高职教师培训的重要性。     

对高职项目化课程改革中教材建设的浅见

高职项目化课改需要与之相应的配套教材。教材是教育方式实施过程的重要载体,同时也是实现教育目的的主要载体和教师组织教学的主要依据。高职教材更是体现高职教育特色的关键。教材建设是高职院校的一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分。高职教材能否适应教学需要直接影响着高等职业技术教育的质量,关系着培养出的人才是否合格。     

浅谈现代职业教育背景下教师教育能力的提升

现代职业教育发展到新的阶段,对高职教师提出了更高要求和新的挑战。现在的高职教育发展过程中存在着一些制约因素,高职教师只有更新教育观念,强化现代职业教育理念,通过教师的教学经验与反思,提高教师自身的教育能力,为此本文作者谈了自己的一些看法。     

现代教育技术在高职院校教学应用中存在的主要问题及对策研究

现代教育技术是高职教学中的必要手段,为高职教学理论与实践教学架起了一座沟通的桥梁。本文针对实际运用中教师过度依靠现代教育技术或没有充分利用相关教学手段及教育装备不到位的情况,从落实资金保障、建立现代化教师队伍等两方面提出了如何充分、恰当地使现代教育技术在高职教育教学中发挥重要作用。     

中职学校教师教育技术能力调查研究分析——以湖南郴州地区中职学校教师调查为例

中职学校教师的现代教育技术能力直接影响着中职学校教育教学水平的高低,教师只有掌握了现代教育技术思想和方法,才能较好地驾驭信息化教学,从而对中等职业教育教学的质量产生积极的影响.本文通过调查郴州地区中职学校教师的教育技术能力水平现状,分析信息技术大环境下影响中职学校教师教育技术能力发展的因素,从微观角度提出了中职学校教师教育技术能力发展的途径、实现手段等建议,并针对性地提出了一些策略,以期对中职学校教师教育技术能力提高和发展提出新的思路.     

生命教育视野下的高职心理健康教育模式的探索与实践

大学生的心理问题或心理疾病背后显示的原因是他们不健康的生命观。在生命教育视野下开展高职心理健康教育,建立危机预防模式、在课程教学中开展融入式生命教育、心理教育中开展体验式生命教育活动以及培养三师型教师等都是对现有高职心理健康教育模式的拓展与创新。     

中高职衔接视域下高职教育教学改革探究

本文重点论述中职与高职专业衔接,对高职专科教学改革提出新时代要求,针对中高职专业衔接后高职专科教育人才培养教学目标与其他中职专业衔接不够紧密,专业课程设置与其他中职专业存在相互重复和功能断裂等的现象.其次,对当前中职升入高职后教学现状进行分析.最后,基于中高衔接模式提出了高职教育教学改革.     

浅谈高职院校实训室安全教育

高职院校实训室是学校开展实训、教学的主要场所,实训室建设和管理水平是学校整体办学水平的一个重要衡量标准。因此,加强高职院校实训室安全管理和教育工作,对学校安全管理具有重要意义,也是保障师生人身和财产安全,有序开展实训、教学工作的重要环节。本文分析了实训室安全管理工作中存在的问题,阐述了实训室安全教育的必要性,归纳了安全教育的主要内容并提出了开展实训室安全教育的具体措施。