小学语文课型研究（三）—写字课

新修订的小学语文教学大纲,对写字十分重视,具体提出了如下要求：“要用硬笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。用毛笔临帖,字写的匀称,纸面干净。”　　一、写字课的功能　　1强化识字效果。通过引导分析字形,弄清字的结构、布局、部首、总笔画数、易错笔画、部件在田字格中的位置以及笔画的变化等,可让学生在书写中加深印象,强化识字效果。　　2训练书写能力。通过笔画名称的认识、笔画规则的掌握、字形结构的分析,使学生逐步达到“正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度”的基本要求,形成一定的写字能力…     

小学语文课型研究（七）：作文指导课

新修订的小学语文教学大纲指出：“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”　　一、作文指导课的功能　　1.兴趣的诱发功能。叶圣陶指出：“彼本无所写，示之以题，彼即觉得有所为，欲罢不能，非倾吐不可。”如果作文题能触着学生胸中的积累，就能唤起学生的写作灵感，激发学生的写作兴趣，以达到不吐不快的境界。　　2.训练的系统功能。命题作文，从形式、要求到计划都能加以控制，这就能使作文训练循序渐进，扎实进行，以保…     

小学语文课型研究（五）：讲读课

新修订的小学语文教学大纲指出：“课文可分精读和略读。”“教师要发挥创造性,针对教材的实际和学生的年龄特点,采取灵活多样的教学方法。” 　　一、讲读课的功能 　　第五册分组安排的读写训练重点,它由浅入深地构成了小学语文听说读写训练的递进线,是读写训练的目标依据,而作为“精读”的讲读课文则是读写训练的物质凭借。通过讲读课文,可使学生在扎实的语言文字训练中,发展语言,发展思维,并在思想感情上受到熏陶;可使学生掌握重点训练项目所提挈的读写知识为形成自我读写的基本技能奠定基础,进行广泛的课外阅读,充分的内化…     

小学语文课型研究（四）：看图学文课

一看图学文课的功能　　1.培养理解能力。“看图学文”中的“图”活现了课文内容,显示了课文情境,“文”描述了课文画面,拓展了课文空间。教学中,以学文为目的指导看图,以看图为手段促进学文,可促进学生语言文字理解的形象性、全面性、深刻性,提高学生对语言文字的理解能力。　　2.培养观察能力。“看图学文”中的“图”为引导观察提供了凭借;“文”为指导观察提供了范例。通过“看图”时观察方法的渗透,“学文”时观察方法的探讨,可让学生逐步把握观察事物的方法。　　3.培养思维能力。“看图学文”中的“有序观察”与“理清文序…     

小学语文课型研究（二_：——识字课

一识字课的功能义务教育小语教材的识字是从“看图读拼音识字”“看图学词学句”开始的 ,课文由图画、纯拼音句群、句群中提出生字（词）、随生字出现的新笔画、田字格以及笔顺几部分组成。１ 承启功能。学生在识字中通过大量音节的反复朗读 ,既可复习巩固汉语拼音 ,促进熟练拼读 ,又可为以后的阅读教学提供条件。２ 基础功能。阅读吸收、写作表达 ,都要凭借书面语言进行 ,而书面语言是以文字作为记录符号的。学生掌握了必要数量的汉字 ,就能进行阅读和写作 ,就能逐步掌握汉语言的特点和规律 ,为它的正确灵活的运用奠定基础。３ 导学功能。…     

关于小学数学实践活动课教学的探索

在小学教学实践活动课的教学中，教师一要认真钻研教材，科学地设计活动内容和方法；二要让学生全体参与活动，使每个学生体验成功的乐趣；三要改革传统的教学模式，充分发挥全体学生的主体作用。     

小学语文教学课型研究（一）——拼音课

一、拼音课的功能《大纲》指出:“汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”１识字功能。汉字是表义文字,字音与字义没有必然联系,这是识字教学的一大难点。而学生学会了汉语拼音,掌握了拼读方法,就能从根本上解决识字中的字音问题。２读写功能。让学生学会声母、韵母和抄写音节,并掌握常用的２００多个音节,就能为识字阶段纯拼音句群和以后的注音课文的阅读奠定基础;就可以最大限度地运用儿童入学前的口语基础,提前读写。３自学功能。学生掌握了汉语拼音这一语文学科的最基本的学习工具,便能自我识字,…     

如何上好数学实践活动课

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教师在教学中应引导学生在实践中学习。”为此，九年义务教育小学数学新教材增加了实践活动的内容，每册均安排了1～2个实践活动课，对学生的创新精神与实践能力进行专项的培养。如何上好数学实践活动课，已成为每个小学数学教师所面临的新课题。笔者认为，教学中应注意以下几个方面：一、明确活动的目的《小学数学教学大纲》指出：“小学数学实践活动的主要目的是培养学生应用数学的意识及解决实际问题的能力。”各年级段的活动课所选择的内容是不一样的。低年级(1～2年级)选择的是与小学生现实生活…     

立足实践 提高能力——浅谈语文实践活动课的开展

语文实践活动课的开展,可以使封闭的小学语文教学变为开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促进学生的主动发展,让小学语文焕发出生命的光彩。一、大渠道中充满生命力社会生活是语文的源泉,也是语文能力形成的土壤。语文课外学习要提倡参加活动,如让学生写日记、办报、演课本剧、开故事会、开辩论会、调查访问等。当然,所有的活动一定要让学生在大环境、大渠道中自主地活动、学习、发展,要让学生在言语实践活动中真正“动”起来。为了调动起每个学生的主动参与性,激发他们的实践欲望,我在班中开展了“我是小小研究员”的活动。我…     

小学教学实践活动课的实践

２０００年秋季起实施的新一轮课程改革，已正式把数学实践活动课列入课堂教学。作为一项新的教学内容，我们从一年级开始，跟踪教材对实践活动课进行了一番理论研究和实践探索，归结了自己的一点心得。１．目标的确定。无论在目标上还是在功能上，数学实践活动课作为学校课程中的一种类型，以学生活动为主的课程，弥补了数学学科课程的不足，它对课堂教学收到了优势互补的功效，使受教育者的素质将趋向合理和完善，从而更加接近全面发展。所以，我们研究和探索小学数学实践活动课的目标就在于“四点”：（１）找到数学实践活动课与数学课程…     

小学数学实践活动课教学案例

教学内容：小学数学西师版教材三年级(上)第94至95页实践活动：《做一个家庭年历》。     

小学数学实践活动课教学的几点思考

小学数学实践活动是发挥学生主体意识,培养学生主动探究精神的自由天地,它是以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以促进学生思维发展和整体素质全面提高的一种教学形式。     

小学大语文课外阅读活动模式的理论与实践

在大语观看来，语学习的外延和生活的外延是一致的，大语的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个一阵子系统构成。小学语课外阅读活动是大语运行系统中的一个子系统，是大语教育不可或缺的一个重要组成部分。     

小学语文课内外阅读教学的思考与实践

随着课程改革的不断深入,课外阅读在学校教育中的重要性日益凸显。在学校教学的实践过程中,许多小学语文老师积极探索课外阅读的方式方法,努力为学生的阅读构建更加有效的课外学习平台,进而提高自身的教学能力和教学竞争力。     

浅谈如何开展小学综合性实践活动课

小学综合性实践活动课是一门集开放性、实践性、研究性于一体的课程，它改变了传统的单一的个体活动方式，从自主学习、小组合作学习中，独立自主的学习活动和合作交流相结合，充分显示了学生的个性。     

落实修订大纲精神上好教学实践活动课

《国家数学课程标准》（征求意见稿）提出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。《小学数学教学大纲》（试用修订版）也指出，安排教学内容要注意增加灵活性，要结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次教学实践活动。通过这些以课题学习的形式阶段安排的综合实践活动，让学生自主探索、合作交流，体验教学与生活、社会的联系，培养学生的数学意识，感受数学的作用，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。下面结合小学教学第二册（五年制）新教材谈谈我的认识。