我的星级小印章

音乐课中，为了鼓励学生参与音乐活动，积极回答老师的问题，老师都要用一些小印章来作为奖励。那怎样才能让小印章既有表扬作用又能让学生从中掌握知识呢？我把简谱节奏音符“X”进行了变形，用“☆”来表示，并亲自刻成了小印章。     

奖励一例

班主任带班的方法是多种多样的,在众多的方法中,奖励就是其中很常见的一个方法,也是一个重要的方法。高二年级下学期,我临时“受命”接任班主任。接任之初,我发现班上读书的氛围不浓。开学半个月后的一次班会上,我宣布了期中考试后将进行奖励的决定,当时许多学生的表情是漠然的。有的学生低下了头,似乎奖励与他无关;有的学生小嘴一撇,好像在说:还不是老套套,就是那几个人得奖,有什么新鲜?“奖励面比较大,不仅奖励成绩优秀的同学,同时还专门设立‘进步奖’,奖励那些成绩进步较大的同学。”我的话开始引起不少同学的注意。“以班委会名义奖励…     

怎样把公章盖正?

爸爸是位教师,每到期末,他为学生奖状盖章时,总是看了又看,比了又比,才郑重地盖上。可还是常常盖不正。能不能不看印面就知道印章字的方向呢?我把爸爸的公章借来,反复地在纸上试盖,反复地想,终于解决了这一问题。首先,我在白纸上用直尺和铅笔画一个大大的“十”字,把印章翻过来,印面朝上,印柄中心对准“十”字的交点,左右旋转印章,使印章字的方向与白纸上“十”字方向一致。接着,我在印章柄边缘与“十”字的四个交点处做上记号,再倒过来,用直尺和铅笔把对应的两点连成一个“十字”,为了不使上下颠倒,我把朝下的“十”字尾巴擦掉,使之成为“…     

礼物

我的学生是48个天真活泼的孩子,每当他们取得优异的成绩时,总喜欢问我：“李老师,你奖励我们什么呀？”按照惯例当然是给孩子奖励红花了。一天,小调皮陈希瑞提出希望老师奖励棒棒糖,孩子们纷纷响应。孩子们家里并不缺糖,看着他们充满稚气的笑脸．我知道他们希望得到老师的礼物。于是,我决定在元旦节前给孩子们一个惊喜。     

谈小测验在教学中的作用

一、能激发学生学习的积极性,同时有利于培养学生良好的心理素质。小学阶段,我针对学生小、好胜心强的心理特点,采取适时测验加奖励的办法,对每次测验得百分者都给予口头表扬,能够得５个百分,奖励一朵小红花,累计得５朵小红花可奖励一个作业本。这样学生始终都有一...     

儿童是天生的教育家

几乎每天,我都会从孩子们身上学习到全新的东西。每年学期结束,都会买一些有趣可爱的小文具,给表现好的孩子们当作奖励。自然,他们是欢喜的。去年,拿积分兑换的顶级奖励是一个胖娃娃型的可爱水彩笔,吸引孩子们的除了娃娃可爱的发型、鲜亮的服饰外,笔的另一头那滚动型的装饰印章更是使人着迷。现在想起用高分换取此娃的孩子喜上眉梢的样子都觉得特别令人高兴,而差几分只能换取下一     

小红星的力量有多大

总感觉一二年级的课难上，课堂纪律不好维持，有时上课我总讲不下去,真让人头疼。 我向有经验的老师学习，把一枚小红星奖励给一个表现好的学生时,奇迹出现了!刚才还乱动、乱说话的学生竞立马安静下来了，一个个坐得端端正正.     

牵手诚信

前段时间,我欣然接受了公开课的任务。在认真的备课后,我决定在四年级一班进行试讲。课上．为了充分调动学生们的积极性,我把事先准备好的几个笔记本拿出来对他们说：“如果哪位同学上课时能够积极、正确地回答问题,老师就把笔记本奖励给他。”学生们一听有奖励。那劲头甭提有多足了,纷纷举手抢答问题。最后,我在课堂上把笔记本奖励给了回答问题积极正确的学生。     

在你身边，示远有那么一双温暖的手

在我小时候，你就像一棵高大的树庇护着我成长。那时班上几乎每一个同学都会领到老师奖励的大红花，然后别在胸口的衣服上自豪不已，惟有几个调皮的学生得不到那朵大红花。于是，淘气的自己剪了一个大红花别在衣领上，然后跑到你面前骗你说这是老师奖励的大红花哦!     

奇妙多彩的[奖励钥匙]-巧用[心理效应]提升评价有效性

小学生都喜欢通过良好的表现获得奖励．这是由小学生的年龄与心理特点所决定的,正向引导常常能鼓励学生继续表现良好。作为一个长期存一线“作战”的班主任,我越来越发现奖励麒实是一门大学川。我身边有的教师认为奖励就是给学生他想要的玩具、食物,有的教师认为,给学生的奖励越多,越会让学生下次表现出好的行为习惯。这些教师常常为“好心”没有得到“好报”而困惑-学生刚得到奖励时兴奋不已．时间一长就会小现“奖励综合症”：对奖励越来越漠然,不愿为获得奖勋而努力,会表现出“老师奖不奖励无所谓”的消极态度。     

印章收藏情缘

正我出生在中国西北一个热爱艺术的家庭。父亲是个医生,却天生有艺术才华,剪纸、做纸花、灯笼,制作社火里的芯子、龙狮、竹马、旱船,样样精通。记得姐姐结婚时,父亲将一枚犀牛角印章料赠与姐夫,说你们是画画的,用犀牛角刻一枚印章对你们有用。彼时情景,不知为何,我一直记忆深刻。现在想来,或许这正是我印章收藏的冥冥起源吧。     

别让“奖励”毁了孩子

奖励和竞争都是一把双刃剑,同时产生副作用对学生的伤害会更大。建议少一些竞争性奖励,多一些“达标式”奖励,也就是少一些极少数优秀同学通过竞争才能获得的奖励,多一些学生只要达到了自己应该达到的标准就可以获得的奖励。下课回到办公室,李大姐正在跟同事抱怨:“我女儿上初中,非要一部5G手机才同意努力学习。小时候只要买个棒棒糖就很开心,后来是各种洋娃娃也能满足,现在胃口越来越大了,我自己这个破手机用了好多年也没舍得换。”     

班规“滑铁卢”

<正>接手新班级后,在第一周的班队课上,我和学生们一起制订了班规,针对班级常规管理,我设计了一张细致的日常行为记录表,如学生表现良好得一个笑脸贴画,违反纪律得一个哭脸贴画,一个哭脸需要用三个笑脸来抵消。我们每周进行评比,对后三名学生进行批评惩罚,对前三名进行奖励兑换。最初,学生们很积极,班级呈现出一派井井有条的景象。我感到很满意,身上的担子似乎都轻了一点。但是好景不长,在第三周班队课上,班长小颖总结道:"小阳因晨读讲话得一个哭脸贴画,     

牵手诚信

前段时间,我欣然接受了公开课的任务。在认真的备课后,我决定在四年级一班进行试讲。课上,为了充分调动学生们的积极性,我把事先准备好的几个笔记本拿出来对他们说:"如果哪位同学上课时能够积极、正确地回答问题,老师就把笔记本奖励给他。"学生们一听有奖励,     

花样奖励中的德育内涵

在教育教学中,我尝试根据学生不同特点采用不同方式进行奖励除了物质奖励和口头表扬外,我还通过各种形式的实践活动对学生进行奖励,不仅提高了学生学习的积极性,更有利于学生的全面发展。     

趣味签到

幼儿来园的情绪和精神会影响其一天的活动。我班根据中班孩子乐意模仿成人点名活动的心理要求,在班内门厅处设计了“快乐攀登”这一小天地。 我们把幼儿分为四组,每个幼儿名字后面对应十个空格。幼儿一来园,就在姓名后面的对应栏中签到。签到方式由幼儿与老师共同商议制定,有时盖印章,有时贴小图片,内容是不固定的,也可以与当时的主题教育相联系。每周五进行讲评,十个画面画满了,就奖励幼儿一个教师自制的小礼物,这大大增加了孩子对来园的兴趣,有助于让孩子养成坚持来园的好习惯,活动开展以后我班出勤率月月居于幼儿园首位。趣味签到@于梅$…     

老师，你的承诺兑现了吗

刚当教师那会儿，我因为缺乏组织教学的经验，课堂秩序有些乱，经常有学生不带美术工具与材料，上课时讲话捣乱的学生很多。面对这种现象，我一时不知所措。后来还是同事教我一个好办法：给学生一些小奖励。这一招果然很灵，学生们的积极性提高了，不带材料的也就慢慢少了。可是有时因为给学生的奖励不能及时兑现或根本没有兑现的可能，学生们的热情又慢慢滑落，课堂上不带工具和材料的现象又开始增多。     

班级管理要多鼓励少批评

在现在的学生中,独生子女多,留守儿童多,且这两类学生都喜欢听好话、抹顺毛,不爱接受正确的批评。根据这一特点,我在班级管理中,采用了一些奖励办法,设置了“学习标兵奖”：奖励学习成绩前十名;“学习进步奖”：奖励前进五个名次的同学,每次校级考试发一次。     

有时,奖励也是一种伤害

<正>教育界人士都知道不当惩罚可能对学生造成伤害。殊不知,有时奖励不当,同样也会对孩子的成长造成伤害!有一天,一位深受学生欢迎的优秀班主任陈老师来找我。她开门见山地说:"我们班学生很喜欢我。在外人看来,他们学习认真、踏实,遵守纪律。但他们总是时不时传递给我这样一个信息:他们之所以这么努力,都是为了让我开心,所以我应该奖励     

奖“奖”字片

今天我值日。吃过晚饭,我悄悄地来到妈妈办公室,想在她桌里找点小东西,奖给表现好的同学。找来找去,我发现了一个小印章,上面刻了个“奖”字。此时,我脑瓜子一转,想出一个好主意。我连忙找到一把剪刀和一张较厚的白纸,我在纸上盖了好多“奖”字,然后把它剪下来。