画龙在于点睛——谈化学教学中的板书

板书,是课堂教学的一种重要手段,它与口头讲述,实物演示是相辅相成,相得益彰的。精心设计的好板书,可以提纲挈领,突出重点,起     

“画龙”与“点睛”——浅谈新课改小学数学教学

画龙与点睛存在着这样一种辩证关系:有龙才能点睛,点睛需要画龙,两者缺一不可。只有画龙点睛才能给人以气势,给人以震撼。我们的课堂何尝不是如此呢?随着新课改的不断推进,究竟什么样的课才是好课,什么样的教学才是好的教学,都让人为之困惑。或许此举可以给我们一点启示:教师画龙,学生点睛,画龙点睛造就活生生的课堂,只有这样,我们的课堂才能激起师生之间的     

画龙与点睛

“画龙点睛”这个成语,人们都很熟悉。细嚼这四个字,倒是很有意味的。假如张僧繇当时光是画龙而不点睛,那么画得再好,也不过是一幅平面的没有生命的画罢了。反过来,要是不画龙身,光是点睛,那么即使点得再好,也不过像个亮闪闪的黑珠子而已。那龙决不至于“雷电大作,震破墙壁,腾空而去”的。可见画龙是点睛的前提,点睛是画龙的升     

“画龙”与“点睛”——浅谈新课改小学数学教学

“画龙”与“点睛”存在着这样一种辩证关系：有龙才能点睛。点睛需要画龙．两者缺一不可。只有“画龙点睛”才能给人以气势．给人以震撼。我们的课堂何尝不是如此呢？随着新课改的不断推进．究竟什么样的课才是好课．什么样的教学才是好的教学,都让人为之困惑．或许此举可以给我们一点启示：教师画龙,学生点睛．画龙点睛造就活生生的课堂．只有这样．我们的课堂才能激起师生之间的心灵互动．才能激起智慧的火花．才能真正把课改中“以生为本”的理念落到实处。     

“画龙”需“点睛”

画龙点睛,运用在写作上,是指在紧要之处着上关键一笔,或用一句精彩的话点明题旨,使文章更为精辟传神、生动有力。作文需要有全面完整的表现力,既要有纪实,又要有写虚。纪实,即"画龙";写虚,即"点睛"。无论龙画得多具体实在,如果没有点睛之笔,也会缺少灵性。因此,写文章要虚实并举,"画龙"与"点睛",二者不可偏废。不同的文体,对虚、实两方面的需求会有不同的侧重,但两者必须结合,才能写出好文章。     

青少年科技教育中的“画龙”与“点睛”

<正>素质教育的核心是培养学生的创新精神和动手能力。加强青少年科技教育工作是培养创新型人才途径之一。在青少年科技教育中,无论是学校开展的科技教育工作,还是科技馆实施的科技教育活动,其根本目标是一致的。在具体的教育活动中,学校和科技馆又有着各自不同的特点和作用。如果说培养未来高素质的科技人才是在描绘一条条栩栩如生的巨龙,那么在具体的青少年科技教育过程中,学校和科技馆则分别是在"画龙"和"点睛"。一、学校教育的特点学校教育,有别于社会教育和家庭教育,它具有以下的特点:一是专一性。培养人是学校的教育职能,学校是育人的专门场所。学校教育的专一性主要表现是:一是任务专一,学校所有工作都是围绕着培养人来进行的;二是工作人员的专一性---教师。     

“画龙”切莫忘“点睛”

如果说记事写人是“画龙”,那么在关键处扣题就是“点睛”。只“画龙”,不“点睛”,文章主旨不鲜明,弄不好还有离题之嫌,特别是写有个性、有创意的作文。     

画龙贵在点睛

有一句成语叫“画龙点睛”,意思是说画龙画得神不神关键看龙眼画得如何,龙眼画好了,龙就活了。如果把物理教学中的“启发”比喻为“画龙”,那么能抓住问题的要点和关键,画出恰当的图形进行启发就可称之为点睛了。因为好的图形具有语言表达所不能起到的作用,它具有形象和概括性的特点,能清楚反映物理现象和物理过程。     

画龙莫忘点睛

班主任在教育管理学生时,往往做了大量的前期工作,但因为忽略后续工作的跟进,以致教育效果大打折扣。     

为文“画龙”需“点睛”

随着现代教育技术的推广，多媒体技术越来越广泛地进入包括语学科在内的课堂教学，并以其省时、省力、高效、便捷等特点为课堂教学注入了活力，丰富了学生的直观感受，有利于突破教学重难点，提高教学效率，显示出勃勃生机。在语学科的教学中，多媒体教学有着传统教学手段无可比拟的优势，然而也存在其自身的局限，因此，如何实现二的有效整合就成为我们必须思考的问题。[第一段]     

学生“画龙” 教师“点睛”——浅谈课堂教学中的合作学习

<正> “鸟类”是苏教版教材中的一个课题,紧接在脊椎动物和哺乳类之后,通过对家鸽适应飞翔生活的特征的讲解,得出鸟类的主要特征。以往讲这个课题时,我都是按部就班地照着教材的顺序讲解,但效果不佳。时光流转,又一次面对这个课题时,新课标的春风已经吹遍神州大地。我这个“老瓶子”中,还能装     

学生“画龙”教师“点睛”——浅谈课堂教学中的合作学习

“鸟类”是苏教版教材中的一个课题，紧接在脊椎动物和哺乳类之后，通过对家鸽适应飞翔生活的特征的讲解，得出鸟类的主要特征。以往讲这个课题时，我都是按部就班地照着教材的顺序讲解，但效果不佳。     

“画龙”贵在“点睛“——教学案例写作漫谈

教学案例是沟通理论与实践的桥梁,是教学交流和研讨的最好方式。打开小学语文教学期刊．刊登最多的稿件是教学案例。为什么？我想大致有三方面的原因：     

画龙还须点睛

下面的每一个句子都有一个错误,你能找出来吗? 1. There are only few students in the classroom. 2. I don't know how to do next. 3. Jim is taller than any boy in his class. 4. I have't got a pen to write. 5. China has population of 1.3 billion. 6. The man you are talking is leaving for Hong Kong next Monday.     

画龙还需点睛

衣服有了好的式样,如果再加上点花纹、饰物,就会锦上添花。同样,一篇文章立意好,结构好,选用的句式也不错,如果再适当用点修辞手法,文章就会大为增色。中学生在使用修辞手法时往往存在以下一些不足:一是应该使用修辞手法时却不使用,语言显得过于平直;二是虽然在一些地方使用了修辞手法,但不贴切,让人感觉很别扭。     

“画龙”莫忘“点睛”——谈批语在数学教学中的妙用

批改作业是教师的一项常规工作。是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案。发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,很多教师习惯用“√”“×”来评。     

画龙还需点睛

【小引】大家都熟知《画龙点睛》的故事,写记叙文也是这样,除了要交代时间、地点、人物、事件、前因、后果,具体叙述描写外,有时在适当处加入必要的抒情和议论的警策语,做到记叙与抒议相结合,用抒情和议论来揭示主题,这就如同画龙点睛一样,让文章更加灵动,主题更加鲜明深刻。下面用一篇例文来说明。     

精心画龙 巧妙点睛

板书．是指教师在黑板或投影片上．以简练的文字、符号、线条和图形等方式，向学生呈现教学内容、认识过程，使知识条理化、系统化、帮助学生正确理解，增强记忆，辅助课堂口语的表达。保留传输信息。以提高教学效率的一种课堂教学行为，是教师必备的教学能力之一。一个好的板书，相当于一个“微型教科书”，能展现知识网络，揭示教学内容及中心，体现教学思路及重点，起到画龙点睛的作用，能使学生在整体上理解课文知情、意的基础上，一目了然地形象感知、记忆课文内容及重点，留下深刻印象。     

画龙尤需点睛笔

有些同学写记叙文 ,虽然思路清晰 ,叙事有条理 ,刻画人物形象 ,写景状物也能抓住特征 ,但往往写得肤浅 ,缺乏深意 ,犹如龙体画得虽好 ,但缺乏传神的眼睛。因此 ,写作中要画好“龙体” ,更要点好“龙睛” ,因为这是记叙文的精髓 ,写作的关键。那么 ,怎样才能点好“龙睛”呢 ?一要点出含义。有的记叙文就事论事 ,立意平庸 ,读时一眼见底 ,味同嚼蜡。怎样才能让人品出点“味”来 ,这就要求从描绘的事物中写出蕴涵的思想、蕴含的感情。如有个学生写了篇《红军烈士陵园游记》 ,描写了红花的鲜艳 ,白花的素雅 ,表现了陵园的美丽 ,但缺乏思想性。我…     

画龙还须点睛

在传统的计算教学中，有些教师不注重一题多解，而且单纯用授受的方式进行教学。而新课程则强调学生算法的多样化，并且倡导用探究的方式进行教学。