教师的进步园长的快乐

一所幼儿园的发展离不开一个好园长.然而,善于发现和培养教师,让每个教师都能开心地在自己的工作岗位上不断做出新业绩,却是增强幼儿园发展后劲的最为重要的关键因素.     

园长与教师的共识

教育在发展,改革在深入,我园从实际出发提出了“和谐教育——为孩子的一生发展奠基”的办园理念,形成了“精益求精、务实高效”的工作作风,“超前半步、步步为赢”的工作信念;形成了“以质量管理为主线,科学化管理幼儿园”的办园特色。近几年,我园在民主化管理上又迈出了一大步,在山东省十佳幼儿园的评估验收中,专家对我国的民主化管理给予了高度评价。1.民主管理与园务公开的一致性幼儿园探索实施民主管理,让教职工当家作主,提高参政议政的能力,主要形式:一是通过两周一次的园务工作公开会;二是通过幼儿园办公平台公开重点工作等。通过园务…     

园长应正视教师的个体差异

我们在教育过程中要尊重孩子的个体差异,同样在管理过程中园长也应该尊重教师的个体差异.教师成长在纷繁复杂的社会环境中,在世界观、综合素质能力等方面的差异是客观存在的.因此,在管理过程中,园长应注意扬长避短,充分发挥每一位教师的优势,尽量避免太多的横向比较,而是重视教师自身的纵向发展提高.在课改过程中,我们和教师一起规划各自的发展方向,形成个人"成长计划",并设计了"教师自我成长表"(附后),把教师推向评价主体者的位置.     

快乐阅读 天天进步

湖南省益阳市赫山区一小积极开展“每天阅读十分钟,做个快乐读书好儿童”活动。参加丰富多样的读书交流活动,同学们变得想读书、爱读书、会读书。他们编印的“读书活动集锦”内容精彩,制作精美。该校被本刊评为2005年度读刊用刊组织奖一等奖。快乐阅读 天天进步!本刊记者@姚雪丰     

园长如何引领教师专业发展

幼儿园管理是门艺术,如何充分调动教师的工作积极性,把幼儿园的各项工作深入细致地做好,奏出一篇和谐、美妙的乐章,需要我们做一个有策略的园长。依据《幼儿园教育指导纲要》,我们坚持"在教育过程中尊重与要求和谐统一"的教育理念,     

园长引领教师专业成长的角色定位

苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来."如何提高幼儿教师的专业素质与水平,引领教师在新时代的背景下不断提高自身素质,为幼儿的全面、健康、和谐发展服务,是摆在我们面前的首要任务.我认为提高教师专业水平,园长应转换角色,努力做好教师专业发展的引领者、践行者、支持合作者.     

助人为乐 共享进步的快乐

菁灵姐姐:我叫雪花飘荡,正如这个名字一样,我虽然高高飘在空中,却觉得孤独寂寞。朋友一个个离我而去。我从小就是聪明好学的学生,老师很喜欢我,可周围的同学却嫉妒我,处处和我作对。我上课流利地回答问题,四周总是有不服的眼神。我也渴望友谊,我该怎么样才能让同学喜欢我呢?雪花飘荡你是个优秀的学生,学习成绩好,看重与同学的关系,注重友情。但是因为你的出类拔萃,可能会使一些同学不理解你,认为你好出风头,或者说嫉妒你,这也是在所难免的。每人都不可能脱离班集体独立生活,所以你要尽量融入到集体中去。如果你能把自己有效的学习方法告诉别…     

幼儿园园长对于教师管理工作的思考

幼儿园的发展,关系着教师与幼儿的成长,而园长在其中起的作用就显得尤为重要,在对于教师工作的管理中,我有如下观点：     

教师对园长信任度的调查分析

教师对园长信任度的问卷调查和访谈结果表明:1.多数教师对自己所在幼儿园的工作状态是肯定的,对园长是信任或较信任的;2.多数教师认为园长喜欢并信任那些聪明能干、有自己主见及埋头苦干的教师;3.教师希望园长能尊重和理解教师,不断听取教师的意见,保护教师的积极性.     

园长对教师素质的期望调查

对深圳、珠海两市483所幼儿园的园长进行问卷调查发现,园长对教师素质的期望包括专业技能、特长、学历等多个方面.园长希望教师具备组织日常教育教学的专业技能和敬业精神,持有合理的教育观念,并具有大专学历、接受过3～4年的职前专业教育等.     

浅谈园长对带班教师的指导

园长对带班教师负有指导责任.根据每个带班教师专业成长的不同特点,园长对新教师、富有经验的教师、熟练的教师要有区别地进行一对一的指导,指导的过程中遵循的原则是基本相同的.指导的具体内容包括在人际交往、制定幼儿发展方案和教学策略等方面给教师们树立榜样、对教师的教育活动进行观察并给予反馈.     

园长应为教师成长创设良好环境

园长应为教师成长创设良好环境文郝杰兰我们每一位从事幼教工作的同志都非常重视为孩子创设良好的发展环境。特别是我们做园长的,每年在制定工作计划时,“创设良好的教育环境”这项工作必向全体教师布置无疑。但是谁又去为教师的成长和发展创设良好的环境呢？幼儿教师是...     

快乐地做教师做快乐的教师

真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的,是能让教育者享受工作乐趣和幸福感的.教师以什么样的精神状态面对学生,直接影响并决定着学生的成长快乐、幸福与否.快乐地做教师,做一个快乐的教师,是教师个体生命的需要,更是教育事业的必需.为此,教师要学会:哲学思辨,乐观面对,享受平凡工作的快乐;科学规划,勤业创业,享受事业成功的快乐;知彼知已,合作分享,享受和谐交往的快乐;教学相长,反思提升,享受自我发展的快乐;修身养性,科学调适,享受心灵自由的快乐.     

快乐地做教师 做快乐的教师

真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的,是能让教育者享受工作乐趣和幸福感的。教师以什么样的精神状态面对学生,直接影响并决定着学生的成长快乐、幸福与否。快乐地做教师,做一个快乐的教师,是教师个体生命的需要。更是教育事业的必需。为此,教师要学会：哲学思辨,乐观面对,享受平凡工作的快乐;科学规划,勤业创业,享受事业成功的快乐;知彼知己,合作分享,享受和谐交往的快乐;教学相长,反思提升,享受自我发展的快乐;修身养性,科学调适,享受心灵自由的快乐。     

教师快乐

中国虽说是有几千年悠久文化的国家,但是教师职业历来是个清贫的职业。特别是中国经济转型的今天,“八仙过海、各显其能”,真正羡慕教师职业的依然不会有多少人。本人从教已经二十多年了,教小学,教中学,教大学,虽然学生层次不同,教学环境不同,但工作方式是一样的,无非备课、上课、批改作业。也许日子平淡得像白开水,显示不出什么高尚和伟大,而我发自内心的,以为教师快乐的感觉却并非一日。教师职业可留恋之处多矣。如今人们崇尚回归自然,教师一年两个长长的假期,就足以令四季不分、劳作不息之芸芸众生眼热神往不已。闭了眼试想:大寒处暑时节…     

快乐教师快乐学生快乐课堂

近年来,学生因厌学而辍学的现象时有发生,有的学生即使身在教室,却常常思想开小差,或昏昏欲睡,或做与学习无关的事情,甚至觉得上学是一件令人痛苦的事情。想想我们的学生,从五、六岁开始进入学校,差不多要接受将近二十年的教育时段,对照整个人生来说,也占去了相当的比例。所以教育假如不能给人快乐,也真要算是人生的一大不幸。青少年的健康成长是成功人生的基础,我经常在思考怎样才能打造快乐课堂,让每个学生成为健康、向上的阳光少年。     

教师的快乐

我常常在想:教师这一职业,到底快乐在哪里?我青春的梦,原本并不是做教师的。后来命运安排我做了,入了门,投入了心思,也便爱上了这一职业,并且乐不思蜀,乐不知疲。教师的生涯,虽然辛苦,虽然清贫,却给我带来了无穷的快乐。回顾走过的路,看看身边的许多同事,发现教师真是有不少快乐,那些快乐活生生就在时时处处———如果你问我,教师的快乐在哪里?我会告诉你,教师的快乐在思想上自由的探索中。这个世界上,没有绝对的自由,只有相对的自由;不管外部环境是多么的不自由,但你的思想却是能够自由飞翔的。倘若你把你所带的那个班,所教的几个班,视为从…     

教师的快乐

教师的生活是否幸福，取决于教师是否拥有求知的快乐、爱的快乐和游戏的快乐。求知、爱和游戏二三者一起构成教师的幸福感的源头。     

教师的快乐

从大学毕业到一所高中担任语文教师三年来,我觉得当老师虽然辛苦、清贫,但也有无穷的乐趣。一、剪刀语文组还有一位新毕业美女老师叫小静,上大学的时候是我隔壁班同学。所以我经常叫她"隔壁班的女孩",与我关系甚好,一日,小静正在整理资料,想用一把剪刀。于是她就朝办公室喊:"哪个有剪刀啊?"