素质教育背景下创新人才培养方案的构建与实施

一、创新人才培养方案的构建 （一）明确指导思想，确定培养目标 1．把握时代脉搏，反映时代特征培养方案的制订要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和《高等教育法》为指导，贯彻党的教育方针政策，全面体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，主动适应21世纪经济、社会、科技、文化发展对高等教育人才培养目标的客观要求，进一步转变思想观念，增强质量意识，把学校培养人才的定位落实在培养方案中。     

构建新的人才培养方案努力提高人才培养质量

本 科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案 ,是学校组织和管理教学过程的法律文本。我国加入WTO对高等教育提出了新的要求 ,这对高等学校来说 ,既是挑战 ,同时又是一个难得的发展机遇。面对这一新形势 ,我校在转变教育思想、教育观念的基础上 ,对全校本科人才培养方案进行了新一轮(2003级起执行)的修订 ,旨在提高人才培养的质量。一、构建人才培养方案的指导思想培养方案的制订以邓小平理论、“三个代表”重要思想和《高等教育法》为指导 ,贯彻党的教育方针政策 ,全面体现“教育要面向现代化 ,面向世…     

小议创造力的培养

随着社会经济的发展,各行各业对人才提出了更新、更高的要求。作为人才培养摇篮的中学基础教育,担负着非常重大的责任。新启动的基础教育课程改革是思想教育创新,全面推进素质教育的重大举措。这就要求教育者应把传统的教育观向“培养创造性的人”这一观念转变,要求现代教学活动以培养可持续发展的人为核心,以培养人的创造力为根本任务。     

农业建筑环境与能源工程专业教学改革探讨

一、教学改革的基本思路为全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革与发展纲要》的精神,贯彻落实江泽民总书记关于“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求”和“要全面提高办学质量和效益”精神,根据社会市场经济的要求,转变教育思想,更新教育观念,把严格的专业“对口观念”转变到“适应观念”.注重素质教育,重视学生创新能力的培养,注意学生个性发展,全面因材施     

浅议高校创新体系的构建

创新素质既是个体发展的最高体现,又是人类文明的源泉。社会在不断的创新中取得进步,人类通过创新获得不断的完善与提升。培养创新素质理当成为现代教育最重要、最明确的目标追求,成为衡量教育成败得失的最高标准。在知识经济背景下,教育的着力点必须由文化传承转向激发创新。强化教育的“创新”追求,就是顺应时代要求。高等学校作为人才培养的基地,要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。一、高校必须树立新世纪创新教育的新理念更新教育思想,转变教育观念是实施创新教育的前提。现代教育发展的一个重要特征,就是以理念的突破和更新为…     

新世纪高校创新人才培养规律及途径探析

知识经济时代的到来需要高校担负起全面推进创新人才培养的重任。高校必须转变教育观念,更新教育思想,把握以“知识积累为基础,能力培养为重点,素质提高为核心”的创新人才培养规律,积极探索创新人才培养途径,从而构建21世纪高校创新人才工程的体系。     

新世纪高校创新人才培养规律及途径探析

知识经济时代的到来需要高校担负起全面推进创新人才培养的重任。高校必须转变教育观念,更新教育思想,把握以“知识积累为基础,能力培养为重点,素质提高为核心”的创新人才培养规律,积极探索创新人才培养途径,从而构建21世纪高校创新人才工程的体系。     

突破旧模式 探索本科人才多元化培养新方案

进入新世纪,高等学校在连续扩大招生以适应社会经济发展需要的同时,也感受到人才培养质量带来的巨大压力。经济全球化要求高校必须拓宽视野,把人才培养放在国际大平台上,立足于培养国际化高素质的中国人才。为此,北京交通大学提出:要与时俱进,转变教育思想和教育观念,积极探索适应新世纪要求、多元化的本科人才模式,培养口径宽、适应力强、具备创新精神的高素质人才。一、转变观念,凝炼现代教育理念教育观念是组织教学活动、深化教学改革的指导思想。树立正确的现代教育观念,特别是人才培养的质量观念,对高校的生存与发展将起到至关重要的作…     

农业院校亟需转变教育思想和教育观念

教育思想、教育观念是人们对教育现象的认识。高等教育转变教育思想和教育观念是目前的热门话题。。倡导转变继承性教育思想和观念,树立创造性教育新观念,进行全面素质教育,教给学生“点金术”,注意发展学生个性,培养创造能力,同时把人才培养模式中趋向求一的“窄深...     

创新型人才培养方案制订过程中的基本问题研究

创新型人才的培养是一项复杂的社会系统工程.高等教育教学改革,要以转变教育观念和教育思想为先导,不断改革人才培养方案,优化人才培养目标,整合课程体系与内容,创新教学方法与手段.     

构建创新教学体系 全面推进素质教育

为推进全面素质教育 ,培养 2 1世纪创新人才 ,政府已经正式宣布把实施科教兴国战略作为我国当前的首要任务和基本国策 ,并先后决定实施“知识创新工程”和“面向 2 1世纪振兴行动计划”。因此 ,各类高等学校都必须迅速行动起来 ,抓住历史机遇 ,按照《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》的精神 ,加快建立符合全面素质教育要求、能够培养创新人才的教学体系。一、以培养创新人才为目标 ,明确建立教学体系的指导思想教学体系的确立反映了学校的教育思想和教学观念 ,体现了学校对人才培养目标和模式的基本要求。由于时代…     

优化教学思路 培养创新人才

一、提高教师的创新素质现代社会要求教师必须是具有创新意识、富有创新精神、创新能力的人。1.教师应转变教育观念,改革教学方法,树立起以人为本,以学生为主体的教学新理念多年来的“应试教育”忽视了对学生基本技能和智能的培养以及创新精神、创新能力的培养。作为新世纪的地理教师,必须深刻领会创新教育的丰富内涵,更新教育思想,转变教育观念,树立正确的教学观,把教学过程由传授和记忆知识转变为让学生发现信息、加工信息、研究问题、提高能力的过程,学生要由被动的知识接受者转变为学习的主体,教师应侧重     

运用整合营销理论构建高职院校“订单式”人才培养模式

根据整合营销理论构建的“订单式”人才培养模式,不仅是市场机制在高职教育中的具体体现,也意味着传统教育模式向现代教育模式的转变。“订单式”人才培养模式的构建,要求把高职院校人才培养模式的改革分为两个层次：以“4C”营销观念为指导思想的学院管理决策层和围绕“订单”开展一切教学活动的业务操作层。     

培养创新精神:高等教育的重要任务

高等教育正迎来了一场深刻的革命 :要求它把培养创新精神作为教育教学的重要任务 ,并把它贯穿教育教学的始终。具体来说 ,高等教育教学应从以下几个方面贯穿创新精神的培养。一、切实转变教育思想观念 ,以现代教育思想为指导 ,在教育教学中重视创新精神的培养长期以来 ,我国高等教育人才培养的模式强调的是以谋职为取向 ,以学科专业教学为中心 ,注重培养“对口型”、“适用型”的各类人才 ,而忽视对学生综合素质和创新精神的培养。因而我国现有的各类高等教育 ,无论从知识体系到教学内容 ,从人才培养目标到教学方法 ,从专业设置到培养模式 ,…     

教师与创新型人才培养

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中提出了教育创新的重要思想,并指出:“教师在教育创新中承担着重要使命。教师富有创新精神,才能培养出创新人才。”充分肯定了教师在创新型人才培养中所处的重要地位和发挥的关键性作用。教师是教育创新和创新型人才培养的直接参与者、承担者和主体。有了创新型教师,才能培养出创新型人才。教师要担负起推进教育创新、培养创新型人才的光荣任务,必须做到以下几点: 一、教师必须树立适应国家和社会发展要求的教育思想,更新教育观念,确立与全面建设小康社会,早日实现与现代化需要相适应的教育观和人才观 教师的教育观和人才观在教育教学和人才培养过程中起着先导性作用,决定着一个教师以什么样的标准衡量人才,用什么样的态度和思想观念去培养和塑造人。党的教育方针、培养目标和我们所处的时代要求我们,必须为中国特色社会主义现代化建设事业培养以富有创新精神和创新能力为主要特征的高素质人才。教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,用“三个代表”重要思想武装头脑,站在时代的前列,洞悉人类社会瞬息万变的发展速度对人才的要求,解放思想,更新观念,树立全新的教育思想、教育观念、人才观念以及教育教学质量观。教师要有强烈的责     

高职教育培育“灵性人”的动因及推进路径

“培育‘灵性人’”是在教育领域中逐渐发展形成的一种创新型人才培养观念。在高职教育中,引入并贯彻落实“灵性人”培养观念,积极培育“灵性人”,既有“创新时代”发展和高职教育本真价值选择的客观动因,也受满足高职教育自身发展和高职生生命成长的主观需要驱动。为助力高职教育引入并贯彻落实“灵性人”培养观念,推进“灵性人”培育,继而促进高职教育创新人才培养,应打造灵性管理团队引领“观念”的转变、创建灵性校园环境推进“氛围”的营造、开展灵性教学活动带动灵性潜能的发展。     

信息之窗

从当代世界教育改革的动向和趋势看,教育思想和观念的转变主要表现在: 一、教育目的观的改变。教育目的观转变的核心是人才观念的转变。教育事业是为未来培养人才的事业,人才培养,一定要按着新时代的需要来培养,那种“唯书”、“唯上”,安于观状,缺乏创造性和进取精神的传统的人才观念必须彻底改变,现代教育就是要培养具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的     

实施素质教育 改革课程体系

我校根据加强素质教育精神和新的本科专业目录于1998年上半年全面修订了各专业人才培养方案,调整改革了课程体系,并从98级新生开始全面实施。一、打好两个“基础”教育教学思想的转变和教学研究的成果,我们称其为本科专业人才培养方案的思想基础和研究基础。高等农业教育如何与“两个根本性转变”用抽应,如何建立新的人才培养模式,如何制定符合ZI世纪人才培养规格的专业教学计划,关键在于转变教育思想,更新教育观念。自1995年以来,我们先后在全校范围内开展了三次“转变教育思想,深化教学改革”讨论周活动,并先后在全省进行了二…     

历史教学如何培养学生的创新思维

创新教育是时代发展的需要 ,是社会主义现代化建设对人才培养的迫切要求。创新教育作为实施素质教育的关键 ,已经成为时代和社会发展的必然选择。江泽民主席在第三次全国教育工作会议上指出 :“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式 ,特别是由教师单向灌输知识 ,以考试分数做为衡量教学成果的唯一标准 ,以及过于划一呆板的教育教学制度。”讲话中用了“特别是”来强调转变的必要性、迫切性 ,这样就要求我们教师必须积极转变教育观念 ,确立与创新教育相适应的教学方法 ,培养学生的创新思维能力 ,这是摆在每个教师…     

迎接知识经济挑战 实现教育观念更新

要适应知识经济的要求发展教育事业,需进行多方面的变革,但更重要的首先是教育思想的转变和教育观念的更新。其中最主要的是转变五种观念：从“应试教育”向“素质教育”观念的转变,从单纯传授知识向培养创新精神观念的转变;从“专才”培养向“一专多能”培养观念的转变;从“职前教育”向“继续教育”“终身教育”观念的转变;从“封闭教育”向“开放教育”观念的转变。