需要实实在在的跨越

我国的基础教育事业正在实现跨越式发展,在发展的速度和规模上,这种跨越已经取得令世人瞩目的成就。但是,历史的经验告诉我们,教育规模的迅速扩大,并不一定和质量的提高同步,因此,大家关注的焦点自然会转移到对教育质量的跨越式提高上来。     

规模扩张与资源支撑——甘肃省高等教育发展与投入研究

1999年，中共中央、国务院作出了扩大高等教育规模，加快高等教育发展的重大决定，甘肃省高等教育进入了跨越式的发展。四年来，我省高等教育规模迅速扩大，招生和在校生成倍增长，办学效益明显提高。然而，由于投入不足，高等学校办学条件跟不上规模发展，教育资源难以承     

优先发展教育为第一战略

我们要把优先发展教育作为促进经济社会又好又快发展的根本战略、第一战略、总体战略,充分发挥湖北的教育比较优势,努力办好人民满意的教育,办好现代化建设需要的教育,加快建设教育强省和人力资源强省,为实现全省经济社会跨越式发展提供有力的人才保证和智力支持。因     

高等职业教育的理念探析

随着高等职业教育逐步从高等教育政策的边缘走向中心，并占有我国高等教育规模的半壁江山，高等职业教育在现代社会发展中的重要作用日益突出；高等职业教育的历史性发展和跨越式突破，除了强劲的社会需求和政府政策的主导外，另—个重要的动因在于其独具时代特征和实践特点的教育理念，即社会理念、职业理念、人本理念和发展理念等。     

教育是国家跨越式发展不竭的动力

新中国成立特别是改革开放以来,我国教育事业取得了举世瞩目的成就,为推动国家经济社会发展作出了突出贡献.在新的历史起点,我们需继续坚持"三个面向",努力实现教育事业的大发展,以推动我国经济社会的跨越式发展.     

利用信息技术实现西部教育的跨越式发展

西部地区要发展，教育是关键，只有教育实现了跨越式发展．西部地区的经济才有可能实现跨越式发展。信息技术为西部地区教育的跨越式发展提供了一条可行之路、     

高校举债及其规模控制模型的应用

高等学校要发展，就必须有足够的经费做保证。在政府财政性教育拨款不会大幅度增加，学生学费不宜再进一步提高的情况下，高校只有通过举债，才能实现跨越式发展。本论述了高校举债发展的必要性和可行性，介绍了高校举债规模控制的数学模型，并举例说明了该数学模型在举债规模控制方面的应用。     

论思想政治教育对提高高职生综合素质的功能

我国高等职业教育在历经了规模上的跨越式发展后,提高高职学生的综合素质,使高职院校的人才培养更加适应我国经济社会发展的要求,也逐渐得到社会的认同与重视。文章在指出提高高职生综合素质必要性的基础上,重点分析了思想政治教育对于提高高职生综合素质的作用及其功能发挥。     

我国中等职业教育发展的战略性思考

中等职业教育在整个教育体系和经济社会发展中具有基础性作用，尤其对于我国这样一个人口众多的国家，必须保持适度的规模。为此，需要从国家战略的角度认识中等职业教育的功能和作用，采取重大战略性措施保持其稳步发展，避免由于其大起大落而对经济社会发展产生不利影响。     

努力实现教育跨越式发展

党的十五届五中全会把发展作为“十五”规划的主题，强调各行各业，通过加快发展，来适应 21世纪和人民群众提高生活水平的要求。天津市委七届七中全会提出了“抢抓机遇，实现跨越式发展”的战略思路。我们教育系统要认真学习、深入贯彻全会精神，把思想统一到全会精神上来，把力量凝聚到落实好全会对教育工作提出的各项要求上来，更加自觉地把全会精神落到教育工作的实处，努力实现教育跨越式发展。 　　实现跨越式发展，总要求是一要速度快，二要水平高。对于教育来说，实现跨越式发展，是指通过创新，实现超越阶段、打破常规步骤、达到超…     

世界主要港口城市教育发展指标的比较研究

港口城市的发展离不开教育提供智力支持。天津虽然被定位为我国北方经济中心和国际港口城市,但与此称号不匹配。文章就天津的教育发展指标与其他港口城市进行比较分析,得出结论:天津应该提高研究生数量占高等教育规模的比重;天津应该促进民办教育的发展;天津应该提高教师的工资收入;天津应该提高幼儿园和小学男教师的比重。     

天津市金融发展与经济增长关系的实证分析:1978-2004

实证分析表明,改革开放以来天津经济总量的增长与金融规模的扩大、金融中介效率的提高是同向关系;与非国有企业贷款占所有贷款的比重和居民储蓄占所有存款的比重的提高是反向关系。天津市的经济增长促进了其金融规模的扩大,而经济增长与金融发展的其他方面并无因果关系。此结论可为制定天津滨海新区金融改革和创新方案提供实证依据。     

京津沪渝高等教育人才资源的比较研究

人才资源是一个国家(或地区)快速发展的重要推动力量,天津经济社会的快速发展很大程度上依赖于人才资源。本文试图通过对京津沪渝四市人才资源的比较分析,发现天津高等教育人才资源的储备状况及其优势与不足,为天津市的人才引进、培养工作提供参考借鉴。     

促进专业技术人员阶层形成的教育机制

基于系统论，以2003-2020年为研究时段，采用系统动力学的研究方法，运用Vensim PLE软件，建立了专业技术人员社会成层教育机制的系统动力学模型。研究发现，影响专业技术人员社会成层的教育机制因素包括内隐的阶层特征因素、外显的教育地位因素、经济发展的动力因素、政府高等教育经费投入助推因素、家庭经济收入制约因素。模型仿真结果表明我国专业技术人员阶层规模不断扩大，2020年占中间阶层总人数的比例将增长至40%。     

论政府经济法规与中国近代企业的发展--以天津为中心的考察

经济法规是随着社会经济关系的变化而逐渐完善的。以近代天津为例,清朝政府、北洋政府和南京国民党政府所颁布的各类经济法规对企业的兴起和发展都起了关键作用。同时,经济法规的产生和发展也受经济规律的制约,不同时期的政府将会根据经济发展状况颁布与之相适应的法规。总之,经济法规是经济发展到一定阶段的产物,是政府维护国家政权和经济秩序不可缺少的工具。     

论教育产业的属性及其运作机制

教育不仅具有一般社会事业所普遍具有的公益性特点，而且具有生产和服务性的特点，属于战略性的基础产业。对教育的投资既是战略性的投资，又是生产性的投资，具有持久和广阔的社会需求，是经济发展新的增长点和消费热点。在进行教育产业运作时，政府应加强宏观调控，引进产业经营机制，扩大教育融资渠道，强化教育内部的产业化管理，追求规模、结构、质量和效益的统一。     

电大教育协调发展的思考

电大要充分认识所面临的机遇和挑战、优势和劣势.坚持以内涵发展为主,把服务当地经济和社会发展作为自己的使命.把质量和声誉放在首位。电大教育要走可持续发展之路就必须把科学发展观落到实处。电大开放教育应当是"阳光教育"。应当经得起时间和社会的检验。电大教育协调发展必须处理好开放教育与其他教育形式的关系,质量与规模、效益的关系,通过"流程再造".协调电大系统内外关系.组织结构扁平化,各级职能作相应调整.提高系统运行效率。     

高等继续教育持续发展对策研究——以天津市为例

高等继续教育在高等教育大众化发展历程中发挥着重要作用。随着现代教育技术的不断进步,天津高等继续教育的基本格局已经发生了变化,呈现出高等学历继续教育规模偏低、非学历继续教育亟待提高、远程教育迅速发展的现状。针对这些变化,提出扩大高等继续教育规模、明确高等继续教育发展定位、创新高等继续教育人才培养模式、建立高等继续教育管理体制、实施高等继续教育改革与发展试点项目等五项措施,对于探索天津高等继续教育发展规律,科学制定发展战略和政策,促进高等继续教育持续发展,具有重要的理论和实践指导意义。     

中印教育与人力资源发展特点及其影响因素之比较

中印两国无论在历史、人口规模、地理位置还是经济发展速度方面都很相近,在利用自然资源、物质资源和人力资源这三大资源推动经济社会发展的过程中,两国的人力资源在各自经济社会发展所产生的作用都是最大的。而教育又是人力资源发展的核心和决定因素。因此,比较二者间的教育与人力资源发展特点及其影响因素,将更有利于相互借鉴,取长补短。     

多民族杂居地区教育发展中的特殊性探究——广西隆林个案研究

本文选择民族杂居情况非常典型的隆林各族自治县作为调查研究地点.探讨了多民族杂居地区教育发展过程中的特殊性.这些年,多民族杂居地区的教育有了长足的发展,但是由于民族杂居地区的社会发展程度低,贫困面大,贫困程度深,杂居地区各民族发展参差不齐及各自特殊的经济文化背景,决定了其教育发展所受到的制约远远甚于一般地区.必须继续实行特殊政策,采取特殊措施,加大扶贫力度,花大力气促进边疆多民族杂居地区教育的发展.