搞好科研规划 繁荣教育科学

我想就搞好我省高等教育科学研究规划的问题讲点个人意见。一、当前有必要制定辽宁省高等教育科学五年的研究规划这首先是为了繁荣高等教育科学的需要。发展高等教育的科学研究,必须紧密地为教育发展和教育改革服务。我们制定高教科研规划的目的,就是要把高等教育的科学研究引导到为教育发展和教育改革服务的轨道上来,把高教研究引导到这个主战场上来,这是繁荣高等教育科学的必由之路。前不久,教育界有个讨论,认为教育理论的研究不     

高等学校的科学研究与教学

高等学校的科学研究,不仅是高等学校的基本职能之一,也是培养高级专门人才不可缺少的组成部分和国家整个科学研究事业的重要支柱。正确地认识科学、技术和科学研究在国家建设中,特别在整个教育事业中的地位和作用,从总体上把握科学技术和科学研究及其发展趋势,不仅有利于推动社会主义事业的发展,也关系到整个教育事业特别是高等教育的成败。     

教育科研的探究

教育科研即教育科学研究,是指人们取得科学结论的活动流程。包含对于探索教育事物的真相和性质使用科学的方式,对教育的规律进行总结等。教育科研将教育理论作为手段去研究教育领域发生的一些现象,去发现教育现象的新规律、新情况,解决处理新问题、新矛盾,总结整合新经验、新思路,不断为实施素质教育和深化教育改革做努力。     

教育研究的逻辑生长点

教育研究是以教育科学理论为基础,以发现或发展教育科学知识体系为导向,以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动。教育研究是一种科学研究,它具有一般科学研究的客观性、系统性和创造性。除此之外,由于     

教育必须按规律办事

从严格的意义上讲,作为学校的领导人,如果不懂得教育科学和教师的重要性,就很难办好学校。这里包括两方面的内容:教育科学与教师。教育科学是教育规律的反映,是我们探索教育规律、认识教育规律的一门科学理论,而实现教育规律,真正按教育规律办事,则必须依靠全体教职员工,尤其是教师。大学要不要研究教育科学?过去有许多人持否定态度。南斯拉夫著名学者纳伊曼在一本题为《世界高等教育的探索》的书中说,“大学对一切都进行研究,而就是不研究它们自     

论科学哲学的发展对教育研究的影响

论科学哲学的发展对教育研究的影响●刘旭东教育研究是指在严密地阐释教育现象、揭示教育规律的科学探究活动。它在发展中深受科学的进步和科学研究活动变革的影响，使其与科学研究之间形成了某种关联。以逻辑实证主义为开端的现代西方科学哲学，是对科学及其整体结构作方...     

《20世纪的中国高等教育》首发式在京举行

7月4日,中国高等教育学会在京举行了《20世纪的中国高等教育》新闻发布会和近期出版的几部重要著作的首发式。《20世纪的中国高等教育》是全国教育科学“十五”规划重点课题。中国高等教育学会组织进行这一课题研究,旨在回顾中国高等教育一百多年来的历史发展进程,认真总结历史的经验教训,研究和探索符合中国国情和历史发展规律、具有中国特色社会主义高等教育的发展道路。其具体成果是按8个专题编撰《20世纪的中国高等教育》历史研究专著,包括德育卷、体制卷、教学卷、学位与研究生卷、科学研究和科技产业卷、国际交流合作卷、高等教育研究…     

“立美修德”课题精品特点的体现

讨论教育科学规划精品课题,我以为对"教育科学"这一概念作出界定是相当重要的。《教育大辞典》对"教育科学"的解释是:"研究教育规律的各门学科的总称。"(上海教育出版社,1998年第1版)《现代汉语词典》对"研究"的解释是:"探求事物的真相、性质、规格等。"(商务印书馆,1983年第2版)显然,江苏省规划办研制教育科学规划精品课题建设及其标准,目的在于以精品课题为引领,推动教育科学发展,提升教育科学研究的水平,探求教育的规律,增强教育科学研究本身的科学性。在以普及与提高相结合为特     

如何看待高等教育发展的“中国模式”问题

中国高等教育与国家共命运、与时代共进步,经历了学习苏联、"革命化"、面向世界、跨越式发展、科学发展五个时期,在探索中不断改革,不仅在规模、条件等方面实现了跨越式发展,而且在人才培养、科学研究、文化创新与和谐社会建设方面扮演了日益重要的角色。对新中国高等教育发展,尤其扩招以来高等教育跨越式发展的"中国模式"所带来的教育质量问题、大学生就业问题、公平与效率等突出问题如何看待,已经是高等教育科学发展不可回避的重大理论与实践问题。     

大学生创新能力培养的教育理念与途径

"双一流"建设是目前国家确立的高等教育发展战略,一流的大学应有一流的本科教育,能否培养出具有创新能力的高质量人才是检验一流本科教育的标准。大学生创新能力的培养,应从教学教育理念出发,把科学研究融入大学生培养过程,将知识传授与科学探索结合在一起形成新的培养体系。加强大学生素质教育,实施个性特色培养应以创新为基础,通过知识传授与探索、教学与科学研究、教师与学生、课堂内外等有机融合,切实提高大学生的综合素质和创新能力。     

黑龙江矿院高等教育研究会成立

为了团结和组织全院广大教育工作者进行高等教育理论和实际问题的研究,总结教学经验,探索高等教育改革的道路,提高教育质量;发展该院教育科学研究与兄弟院校的学术交流;介绍与研究国内外高等教育的动态。根据煤炭高等教育研究会章程,黑龙江矿院于19881月成立了该院高等教育研究会,理事长为陈政国;副理事长邢中光、文立吾、王贵斌、宋长生;秘书长金家琅。 该会为研究高等教育科学的群众性学术团体,是煤炭高等教育研究会的团体会员。     

谈高教研究机构的调整

调整和完善高教研究机构,加强高教研究机构建设,必须从建立健全高等教育科学研究体制,端正创办高教研究机构的指导思想以及加强高等教育科学研究队伍的建设等方面进行。一、建立健全高等教育科学研究体制我国的高等教育纵向研究机构应分三级设立。一是国家高等教育研究中心。其任务主要是对我国高等教育事业的发展从宏观上进行理论研究,诸如高等教育结构,教育方针和政策,高等教育发展模式,高等教育发展规划,高等教育立法,高等教育发展战略及其教育系统内部诸因素、诸单元之间的关     

汪永铨教授——“高等教育科学研究开拓贡献奖”获得者

汪永铨教授是我国高等教育科学研究领域杰出开拓者中的重要代表。他早年毕业于清华大学物理系,毕业后留校任教。院系调整期间,汪永铨教授调至北京大学工作,历任物理系普通物理教研室主任、无线电电子学系系主任、电化教育中心主任、教务长、高等教育科学研究所所长等职务。汪永铨教授还先后担任国务院学科评议组教育学科组成员、中国高等教育学会副会长、全国教育科学规划领导小组高等教育学科组副组长、《北京大学教育评论》创刊主编。     

1987年辽宁高教学会和高教研究所主要学术活动、主要成果及1988年工作设想

伴随着教育体制改革不断深入的步伐,在过去的一九八七年一年里,辽宁省高教研究所、高教学会,以积极开展高等教育科学研究、探索高等教育发展规律、为高教行政部门当好参谋、当好“智囊团”为宗旨,不断地参加教育改革实践,开展了多形式、多种类的学术交流活动。     

教科研基础知识(一)

一、教育科学研究与一般教育教学研究的区别教育科学研究是科学研究的一个组成部分。它研究教育科学的知识体系,探索教育科学的认识过程,发现和创造教育科学的客观规律和成果,它具有科学研究的一般特征：客观性、系统性和创造性。教育科学研究与一般的教育研究,如教学...     

对学校教育科研涵义的新认识

1.什么是学校教育科研学校教育科学研究指的是:以中小学(幼儿园)校长教师为主体的,以学校教育现象为对象,运用科学方法,有目的、有计划地遵循和探索教育规律的创造性的认识活动。     

日本社会变迁中的高等教育及其入学选拔制度

高等教育及其大学入学选拔制度不是孤立的教育问题,它同经济社会发展、产业与职业结构、人口、文化等多种社会因素相互作用,互为因果。日本高等教育及其入学选拔制度的变迁显示,高等教育和入学选拔制度改革是一项复杂的系统工程,必须注意与相应的社会体制和经济社会发展水平相适应,对教育资源的竞争规律有科学的认识,充分发挥全社会的积极性,并与高中教育相衔接。     

19世纪剑桥大学改革研究——从古典教育堡垒到科学教育中心的转变

19世纪剑桥大学经历了从古典教育堡垒向科学教育中心转交的改革历程.经过身主进行科学教育的探索、政府督导下科学教育基础的建立、科学教育的繁荣三个历史阶段,剑桥大学的管理、教学体制、教师队伍、科学研究等方面都发生了根本性的变化,剑桥大学发展成为以科学教育为鲜明特色、教学与科研两翼齐飞的世界一流学府.总结剑桥大学19世纪改革的历程和经验,对我国高等教育的改革与发展具有重要的借鉴意义.     

高等教育理论研究与高等教育改革发展——“高等教育国际论坛”10周年感议

大学组织发展到今天,已经成为高度文明、高度成熟的理性组织。大学的理性不仅源于高等教育本身是高度理性的社会活动这一内在规定性．而且源于人们对高等教育、大学活动及其规律的系统认识和把握。高等教育的复杂性使得探索和把握高等教育的规律尤为重要。改革开放30多年来我国高等教育数量规模、质量水平均取得了巨大成就,这些成就的取得,高等教育的理论指导功不可没。中国高等教育学会自1983年成立以来就担负起了组织、推动和引领我国高等教育理论研究以服务高等教育改革发展的历史重任。可以肯定地说。中国高等教育学会在加强高等教育理论研究、推动高等教育改革发展、服务高等教育决策咨询等诸多方面都做出了积极的有日共睹的贡献。而自2001年起每年一届的“高等教育国际论坛”,在发动国内外学者以及高等教育学科研究生共同研究中国高等教育现实问题。推动中国高等教育思想、教育理念的变革．提升科学研究水平。推动高等教育的改革与发展产生了积极的影响。     

论高等教育中科学研究方法论培养的缺失

方法论是科学研究的指导思想.在科研人才培养过程中,方法论的形成和发展是有其客观规律的.高等教育阶段的科学引导和训练对于科学研究方法论的形成和完善至关重要.文章通过对科学研究方法论形成和完善规律的分析,说明了高等教育阶段在科学研究方法论培养过程中的作用;从科研指导思想、研究选题、文献研究、知识组织,以及研究生对导师过度依赖等方面着眼,阐述了当前高等教育中科学研究方法论培养缺失的表象;从人才培养质量考核标准、方法论课程设置、科研过程引导和社会环境影响等方面剖析了方法论培养缺失的原因.在上述分析基础上提出了相应对策.