物联网RFID技术在农业高校教学管理中的应用

本文介绍了基于RFID的物联网技术及其在教育领域中的应用优势,结合农业高校的教学与管理特点,较为全面地论述了物联网RFID技术在农业高校教学与管理中的应用.     

物联网在渭南市智慧农业中的应用研究

在总结“智慧农业”“物联网技术”的内涵以及二者间关系的基础上,分析了陕西省渭南市推进基于物联网技术的智慧农业建设的可行性和技术基础;提出了现阶段基于物联网技术的智慧农业在渭南农业中的应用模式,这些应用将极大地提高生产效率,改变生产模式．     

资本市场：实现农业产业化跨跃式发展的突破口

经济发达国家的农业产业化发展已经进入高级阶段。当前中国农业产业化的关键是培育龙头企业,实现农业生产组织结构的创新。深化资本市场改革,积极培育龙头企业进入资本市场是推动龙头企业创新、实现农业产业化跨跃式发展的突破口。     

基于OBE的农业物联网工程课程教学改革探究

物联网、大数据、云计算等新一代信息技术的发展与应用,对农业物联网架构、工程设施、运行与维护等工作岗位人才提出了更高的要求.为了培养出符合行业需要的高素质技术技能人才,在分析传统教学存在问题的基础上,以成果导向教育(OBE)理念为指导,引入多种教学方法和手段,对农业物联网工程创新实践课程教学改革进行探索.     

基于物联网技术的设施蔬菜形态建成模型应用平台研究

为了使当今大多数设施蔬菜所面临的农业种植网络基础设施建设比较落后、不能科学的利用先进的技术手段来辅助农业的管理及种植的局面有所改变,根据设施蔬菜种植管理需求特点,设计基于物联网的设施蔬菜形态建成模型应用平台.信息化技术在农业中应用是农业的主流发展趋势,应用平台研究为物联网及农业信息化的应用提供了更有意义的选择,农技人员也可以根据传感器获取的作物信息进行作物成熟度及环境因子的查看.     

人工智能:产业迎爆发拐点

投资要点: 1、人工智能即将进入产业爆发的拐点. 2、人工智能产业链明晰,感知技术应用达到商业化高度. 人工智能即将进入产业爆发的拐点.人工智能产业化受益于深度学习算法的优化、计算能力的突破以及数据的积累.深度学习技术使得感知人工智能达到商用化水平.计算机性能快速提升,GPU/FPGA并行计算等底层产品的出现加速深度学习过程,为人工智能提供加速引擎,随着互联网、物联网、智能设备普及积累海量的数据,为人工智能提供燃料.资本的持续投入催化产品化进程与产业链的构建,同时政府政策不断加码,加速人工智能的发展.     

浅谈物联网技术在现代化农业应用的展望

众所周知20世纪以来的互联网技术带动了信息技术的第二次革命,那么21世纪的物联网技术将会掀起信息技术的第三次革命.物联网不是传统意义上的互联网的延伸,也不是下一代互联网,它是以“物”的特性为基础的,通过大量的统计学应用和经验的总结并将结果作用于“物”,从而为人类服务的网络.物联网数据来自于物,作用于物,服务于人,是真实的可靠的有意义的,使人过上更加科学、绿色(节能)、适用的生活.我们的生活离不开食物,食品原材料来源于农业生产,为了保证人类食品的绿色、安全,为了让农业工作者无论何时何地都能够快速了解到农产品生长的各项指标以及跟踪农产品从种植到收获再到加工最后到消费者餐桌的各个环节,物联网技术为我们提供了实现上述想法的可能,因此打造物联网技术下的现代化农业体系至关重要.     

论农业产业化经营发展及其与国外的比较

本文运用马克思关于资本流通理论 ,通过对我国农业产业化的现状分析、及其国外比较 ,提出我国农业产业化经营要抓住的关键环节。     

高职高专物联网高技能人才培养方式的探索与实践

物联网技术与物联网产业发展,都需要大量掌握物联网应用技术的高技能人才.从物联网相关技术、体系结构的角度分析物联网应用技术专业的开设方向,并根据地方产业发展特点,提出了联合培养、分段培养、综合培养三种人才培养方式.     

浅谈物联网技术及应用领域

本文介绍了物联网技术的发展和应用现状.分析了物联网研究中的关键技术,包括RFID技术、传感器网技术、智能技术和纳米技术;最后,展望了物联网技术的应用前景.     

高职物联网工程专业人才培养方案研究

物联网是一个多学科交叉融合的新兴专业,可供选择的课程多,对课程内容进行整合是十分必要的.随着大数据、人工智能和通信技术的快速发展,势必要求物联网专业人才培养方案做出及时调整.本文在常州工程技术学院物联网应用技术专业的教学实践基础上,对高职物联网专业人才培养进行了研究.根据岗位需求理清了人才培养目标,明确了毕业生的核心能力要求,专业课程体系中整合了网络与通信类课程、优化了计算机类课程、增设了人工智能和大数据课程.     

基于岗位核心能力培养的课程体系构建与实施——以物联网应用技术专业为例

良好的课程体系是职业学校人才培养的有力保障。针对物联网职业岗位能力需求,构建基于岗位核心能力培养的物联网应用技术专业课程体系,包括知识类课程、技能类课程、实践类课程和综合类课程四个部分,并从项目化课程设计、课程资源开发、考核方式选择三个方面提出了具体的课程体系实施方案。实现了理论知识、专业技能与企业岗位技能要求的有效契合,提高了物联网课程的教学效果。经过三年的教学实践,学生的就业率、岗位适应能力、企业满意度均明显提升,有效提升了物联网应用技术专业人才培养效果,满足各行业对物联网人才的需求。     

支持探究性学习的物联网传感系统的设计与开发

探究性学习是国内基础教育改革的一项重大举措,但在实践中却受到人力、物力、财力的限制．推广困难。物联网技术具有全面感知、可靠传递、智能处理等特征,可以模拟真实场景,为探究性学习提供有利的技术支持。基于支持探究性学习开发的物联网传感系统,利用传感器技术实现真实环境中数据的获取和传输．并通过网络技术和图形显示与处理技术集成网络教学平台,实现远程、直观掌握真实情景事务的功能。在生物实验中的应用实例证明,利用物联网技术支持探究性学习有助于节约实验经费、减轻教师负担、激发学生学习兴趣、提升探究性学习活动的效果。     

依托学科竞赛培养创新人才——以全国大学生物联网应用创新设计大赛为例

针对高等教育中的创新人才培养问题,以全国大学生物联网创新应用设计大赛为依托,紧密结合科研基础、课程设置等环节探索了创新人才培养的实践教学模式,分析了科研环境的基础性作用,与课程设置的有机结合方式,竞赛的组织环节等关键问题,并针对实施效果提出了需改进的措施。     

CDIO项目教学法与物联网综合实训课程改革探析

针对物联网综合实训课程知识点离散、实践要求高、强调团队协作能力培养等特点,采用CDIO项目教学法改革教学模式,按照项目周期中的构思、设计、实施、运行评价等四个阶段开展综合实训教学。以学生为主体,充分调动学生思考的积极性和参与意识,有利于培养学生的工程思维能力、动手能力、创新思维能力和团队协作意识等综合素质。     

物联网工程专业人才培养的思考与探讨

依据物联网知识体系结构,论述了物联网专业人才培养目标、讨论了物联网专业课程层次结构,分析了物联网专业人才培养面临的几个关键问题,并从师资队伍建设、专业教材建设、实验室建设以及教学改革等角度提出了相应的解决方案。     

高职专业建设的质量评价与监控——以高职物联网专业建设为实例

以物联网为代表的战略性新兴产业是国家大力培育的新经济增长点,在物联网行业的需求中对职业人的要求更高,涉及的知识面更广,人才的需求量也越来越大,物联网专业在高职院校迅速开设起来。高职物联网专业建设状况、专业建设质量标准及物联网专业对应的职业能力、质量评价与监控是迫切需要研究的问题。     

物联网安全问题研究

随着物联网的飞速发展。物联网的安全问题成为大家关注的焦点。其感知层、网络层与应用层面临不同的安全隐患,面对常见的安全问题,需要有针对性地采取相应的安全措施。以保障物联网安全地运行。     

物联网经济背景下中小民营科技企业发展之路

物联网经济近年来发展迅速。民营企业若要在物联网经济中有所作为,必须探索以技术创新为主的发展之路,合理定位、突出自身优势,积极探索产业联盟模式,响应政府号召,提升经营管理水平,坚持走低碳、环保、可持续发展道路。     

我国物联网产业链壁垒及协同发展的研究

物联网目前在我国正处于初级阶段且产业链初步形成,但由于其行业壁垒、技术壁垒、管理壁垒和区域壁垒的存在使得产业链各成员间的协同发展呈现不均衡的特点。面对机遇和挑战,政府相关政策和法规的支持和引导、促进需求和供给的平衡、促进技术和市场的互动以及促进物联网产业链上的知识协同成为物联网产业做大做强的关键。