高校教学、科研和社会服务之间的关系及其协调

培养人才、发展科学和直接为社会服务是当代高校三大职能,这已成为共识,而三大职能的直接完成者就是高校教师。在知识经济的今天,教师如何把教学、科研和社会服务协调起来,并使它们得到充分的发挥,是发掘高校教师潜力的关键所在。因此,只有正确认识高校教师的教学、科技和社会服务之间的关系,及时走出误区,才能充分发挥教师的教学潜力、科研潜力和社会服务潜力。     

建立发展型高校教师科研激励机制

高等教育应发挥教学、科研和为社会服务的职能。其中，科研职能的发挥，直接影响到高校培养人才和为社会服务的质量。因此，结合教师需求研究当前高校教师科研激励机制，对调动高校教师的科研积极性和提升高校的科研实绩具有十分重要的意义。     

关于高校图书馆为地方经济建设服务的思考

知识经济条件下地方经济的发展离不开准确、快速的信息保障。高校图书馆作为文献信息中心和知识传播中心,在知识经济时代不仅担负着为教学、科研服务的职责,而且逐渐扩展服务职能和服务范围,为社会服务,为地方经济建设服务,这既是高校图书馆工作的努力方向,也是高校图书馆自身发展的需要。     

高校实验室管理机构及工作的定位思考与实践探索

高校实验室是学校办学、科研和社会服务能力与水平的重要载体和主要标志。随着高校实验室工作与职能的不断拓展,对实验室管理工作的要求不断提升,实验室管理机构应明确自身的工作定位与职责,为学校的教学、科研做好支撑保障和促进能力提升等工作。该文探讨了高校实验室管理机构的发展与职能定位,并对多校区高校实验室管理机构及工作进行了实践探索。     

重视期刊装订 发挥期刊效益

高校图书馆是为教学和科研服务的文献情报中心。期刊工作是图书馆情报工作的重要组成部分,它在履行图书馆教育职能和情报职能方面起着十分重要的作用。搞好期刊管理工作,充分发挥期刊效益,是直接关系到教学质量高低、科研项目成败的一个重要问题。 众所周知,教学和科研是高校的两大中心任务,教师和科研人员是完成这两大任务的主     

论高校图书馆馆员的素质

高校图书馆对教学与科研有着重要的辅助作用,为更好地为教学和科研服务,高校图书馆馆员必须从思想、业务、技能等方面着力提高自身的素质,才能更好地履行管理、服务、教育、应用等职能,成为一个合格的图书馆员．     

高校三大职能协同关系探析

教学、科研、社会服务一直是高校的三大职能。梳理三者之间的关系,建立健全教学评价体系与教学激励机制、树立服务意识、找准科研定位,实现高校教学、科研、社会服务三者之间的相互促进、协同发展,有利于进一步提升高校综合实力,促进高校健康、稳定、可持续发展。     

高校新进教师如何以科研促教学

人才培养和科学研究是高等院校的两大基本职能,教学和科研也是高校教师的两大基本职责。高校新进教师具有扎实的科研基础和丰富的科研背景,但教学经验缺乏,教学能力有待提高。如何利用自身的科研优势,辅助教学、促进教学,提高自己的教学能力,值得每个高校新进教师思考。     

试论民族高等院校图书馆的教育职能

《普通高校图书馆规程》明确指出,高校图书馆要“履行教育职能和情报职能”。民族高校图书馆是民族高等院校的文献情报中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,是民族高等教育的不可缺少的重要有机部分。民族高校图书馆的主要服务对象是学校的各民族教学、科研、管理人员和学生。     

让教授的归教授——由大学设置"教学型教授"说开去

教授是大学教师的最高职称。古今中外大学中科研与教学孰轻孰重的争议一直存在着,但在大学教师职称评审中,从未出现过把教授分为“教学（或科研）型教授”的做法。近年来,我国关于设置“教学型教授”的争议,是对大学、大学教师认识缺位的群体情绪化行为,也是一个无需争议而又不断被热议的假命题。其实,大学教师是承担大学教学、科研与社会服务三大职能的主体,具有教学、科研与社会服务三大职责,这三大职责是辩证统一的整体,缺少或弱化其中之一二者就不是合格的大学教师,当然不能成为名副其实的大学教授了。     

从领导体制看高校改革的困境

高校作为教书育人的最高学府,承担着教学、科研、社会服务三大职能。总览我国高校目前的发展状况,规模扩张和发展速度不断加快,但在根本职能的实现上缺乏显著成效,高校改革的推进仍未走出困境,主要表现在学术成就、学生质量及精神独立等方面。基于对高校领导体制的类型、权力划分、职责能力及文化制度的分析,对我国高校的现存问题进行探讨,试图从不同的角度全面看待问题,为进一步改革提供参考。     

上海高等教育为社会服务的模式和途径研究

传播高深学问、扩大学问领域、运用其成果为公众服务是高校三大职能.与教学和科研职能相比,高校社会服务职能形成的时间最迟,学者们对其进行系统研究也比较少,我们要适应上海经济发展、人民生活质量提高的需要,借鉴国内外成功经验,优化上海高等教育为社会服务的模式和途径,促进上海高等教育社会服务健康发展,推动上海高等教育社会服务职能发挥更大的社会贡献.     

高校教师社会服务能力:内涵与生成逻辑

从高校教师专业发展的历程审视,社会服务能力并非高校教师"与生俱来"的素质构成。教师高水平服务社会,不仅要求其具备与之相应的通用能力和可迁移能力,还须拥有前瞻能力、捕捉信息能力、成果转化能力以及与实践话语的融通能力等。高校教师高水平社会服务能力的生成,既需要在高校外部营造有利于教师服务能力发展的良好氛围,也需要在高校内部处理好教师教学、科研与社会服务等职责的关系,不断增强教师服务社会的责任感,改革现行的教师专业发展制度与教师服务评价制度,建立起较为完善的教师服务学习制度。     

高校图书馆阅读辅导工作初探

高校图书馆是为高等学校教学和科研服务的重要机构,是现代大学的三大构件(师资、教学设备、图书资料)之一。由于高校图书馆承担着为学校开展科学研究和为社会培养全面发展的专门人才这样的双重职责,因此,它必须服从于学校的基本任务,充分发挥其社会教育职能和开发智力资源的职能,对学生进行德、智、体等各个方面的全面教育。在高校图书馆的读者工作中,宣传和辅导阅读工作正是充分体现它的这些职能     

新时代背景下高校外语教师专业发展路径

高校外语教师承担着教学、科研和社会服务的职责,其发展关系到高素质人才的培养。新时代背景下高校外语教师专业发展成为人们关注的重点。高校外语教师专业发展是高校外语教师专业知识、能力和情感素养不断持续发展、完善的动态过程。新时代背景下高校外语教师专业发展,应加强跨学科知识融合,打通知识创新路径;恪守职业道德,打通外语情感发展路径;多维发展,打通能力提升路径。     

浅谈高校图书馆馆员科研能力的培养

高校图书馆在全面贯彻国家的教育方针 ,履行教育职能、信息服务职能的同时 ,其研究职能也必须得到强化。科研能力是信息时代高校图书馆馆员素质的重要内涵。文章就高校图书馆如何加强馆员科研能力的培养 ,提高图书馆发展后劲进行探讨 ,提出了几点设想     

浅谈高校图书馆的社会服务职能

高校图书馆具有社会职能。它要在为高校教学、科研服务的前提下为社会服务，以促进经济和社会的发展。高校图书馆要变“校内循环型”为“社会循环型”。这样，高校图书馆才能具有活力，图书馆事业才能具有生命力。     

科研促进教学机制的研究

为适应和满足社会发展对高校人才素质的要求,提高高校大学生的创新精神和综合能力,应加强教学与科研的有机结合,倡导学生参加教师的科研工作,鼓励把研究性教学贯穿于教学的全过程。切实做到教学带动科研,科研促进教学,充分发挥高校的全面职能,促进高校协调发展。     

基于个别化学习模式的开放教育教学资源建设策略研究

传播高深学问、扩大学问领域,运用其成果为公众服务是高校三大职能.与教学和科研职能相比,高校社会服务职能形成的时间最迟,学者们对其进行系统研究也比较少,我们要适应上海经济发展,人民生活质量提高的需要,借鉴国内外成功经验,优化上海高等教育为社会服务的模式和途径,促进上海高等教育社会服务健康发展.     

卡内基高校分类的新动向——2015版卡内基选择性社会服务分类研究

2015版美国卡内基选择性社会服务分类出现一些新动向:申请指南更加具体明确且导向性增强;申请报告着眼于社会服务活动的更新变化;制度性分类和描述性分类相融合;分类更加以高校为本,审核标准细化并有所提高.这些新变化在一定程度上产生了促进高校履行社会服务职能、改善高校社会服务评估状况、引导高校分类结果走向多元和推动高校制定专门社会服务政策等影响.它启示我们:社会服务也可作为分类依据;分类数据来源应多样化;应构建多元化动态性的高校分类指标体系;应制定社会服务导向政策促进教学以及高校科研和社会服务协调发展.