独立学院英语专业大一学生外语学习焦虑调查及成因分析

该文在调查独立学院英语专业大一学生外语学习焦虑情况的基础上,分析焦虑形成的成因。调查结果表明,外语学习焦虑普遍存在于独立学院英语专业大一学生中,并且与学生的英语学习成绩存在显著负相关。希望此研究结果能引起独立学院英语专业教师的重视,积极改进教学方法,减轻学生学习焦虑,提高学习效率,推动独立学院的英语专业教学。     

独立学院英语专业“就业创业能力”人才培养模式构建研究——以长春理工大学光电信息学院英语专业为例

国家大力鼓励大学生自主创业,而曾经炙手可热的英语专业就业却日益困难。独立学院英语专业为了求生存谋发展,必须勇于探索新型人才培养模式。本文以长春理工大学光电信息学院为例,探索构建提升独立学院英语专业学生"就业创业能力"应用型培养模式,通过改革课程体系,采用"3+1"教学模式,加大就业创业能力的实践培训等,提升学生的就业竞争力,培养学生的就业能力,找到适合独立学院英语专业人才培养的道路。     

独立学院英语专业学生英语演讲能力探析——以温州大学瓯江学院英语专业学生为例

纵观多年来的"外研社杯"全国大学生英语演讲比赛,独立学院英语专业学生的战绩不容乐观。本文以探索独立学院英语专业学生英语演讲能力的薄弱项为切入点,有针对性地给出解决对策,指出通过恶补基础语音语法知识,加之英语阅读和英语交流的强化,以及专项系统的英语演讲训练是独立学院英语专业学生英语演讲能力提高的出路所在。     

提高独立学院“英语专业四级考试”通过率之我见——以温州大学瓯江学院为例

一直以来,独立学院英语专业本科学生的英语专业四级考试通过率普遍偏低。该文通过对温州大学瓯江院2009级和2010级英语专业本科学生一次性"专四"通过率情况的分析,指出,除确保第一课堂的学习外,持续有效地开展第二课堂的学习并上好教师主导的考前专题培训是提高独立学院英语专业本科学生的英语专业四级考试通过率的出路所在。     

独立学院英语专业课程设置改革方向

文章参照近30年来我国高校英语专业课程设置变化趋势,在分析独立学院的背景、特点与现有教学模式的基础上,通过对福建省5所独立学院147位2004级英语专业毕业生的调查问卷进行量化分析,指出独立学院英语专业课程设置有改革的必要性与可行性,并对具体的改革方案提出了建设性意见。     

独立学院英语专业分方向培养模式的构建——以西南科技大学城市学院英语专业分方向课程设置为例

本文介绍了独立学院英语专业教学的现状,并分析了独立学院英语专业培养模式方面存在的一些问题,从理论上提出了突出独立学院英语专业分方向培养模式的原因及必要性,并以西南科技大学城市学院英语专业分方向培养模式为例,提出独立学院的人才培养要以培养新型的应用型本科人才培养为目的,办出独立学院英语专业特色。     

教学大纲规约下独立学院视听说教材分层设计构想

教材编写应以教学大纲为依据、以学习者的需求为中心、循序渐进地进行。该文通过对广西3所独立学院224名英语专业学生进行问卷调查和访谈,并依据教育部《高等学校英教学语专业教学大纲》按级划分的教学要求、克拉申"可理解性输入"理论、教材评估体系理论及立体式教材的理论,提出了独立学院英语专业视听说教材分层设计的构想,并以1个单元为例,详述了分层设计的案例。希望对缩小独立学院英语专业学生听说能力与大纲要求的差距有所帮助。     

独立学院英语专业低年级学生写作典型错误分析及应对策略——基于英语专业四级模拟考试大作文的个案研究

独立学院英语专业学生的英语水平相比于其它同类院校非英语专业学生水平普遍要高一些,但是,在日常教学和备考中,笔者发现所教学生的作文中错误仍然较多,也较典型,在过级考试中经常失分,从而也直接影响了独立学院英语专业四级的通过率。本文首先从词汇、语法、句法和语篇四个方面分析学生作文中的典型性错误及产生这些错误的原因,然后针对这些错误和问题进行相应的分析,最后就改进独立学院英语专业写作教学提出一些可行性建议。     

论独立学院英语专业工程英语人才的培养——以石家庄铁道大学四方学院为例

独立学院英语专业致力于培养能在外事、经贸、教育、文化、科技、旅游等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的应用型高级专门人才。石家庄铁道大学四方学院作为工科院校独立学院,致力于培养既精通英文,又熟悉工程英语专业知识的应用型本科人才。该文首先分析了现阶段独立学院英语专业教学现状及所存在问题,指出独立学院英语专业工程英语人才培养的必要性;接着提出独立学院英语专业工程英语人才培养策略,即:明确教学目标;加强师资队伍建设;完善实践教育体系,开展实践教学;进行课程定位与课程设置;精选教材及教学内容;改革教学方法及教学辅助手段;完善考核方法。     

“中国特色”段落翻译题型的反拨效应研究

大学英语四级考试中段落翻译涉及"中国特色"相关内容。本文通过对大学英语改革后"中国特色"段落翻译题型对独立学院大学英语教学的反拨作用分析,以期增强正面的反拨效应,避开负面的反拨效应,进一步提高独立学院大学英语教学效果,提升独立学院非英语专业学生的英语水平。     

论独立学院英语专业工程英语人才的培养--以石家庄铁道大学四方学院为例

独立学院英语专业致力于培养能在外事、经贸、教育、文化、科技、旅游等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的应用型高级专门人才。石家庄铁道大学四方学院作为工科院校独立学院,致力于培养既精通英文,又熟悉工程英语专业知识的应用型本科人才。该文首先分析了现阶段独立学院英语专业教学现状及所存在问题,指出独立学院英语专业工程英语人才培养的必要性;接着提出独立学院英语专业工程英语人才培养策略,即：明确教学目标;加强师资队伍建设;完善实践教育体系,开展实践教学;进行课程定位与课程设置;精选教材及教学内容;改革教学方法及教学辅助手段;完善考核方法。     

独立学院英语专业《综合英语》课程存在的问题及对策

《综合英语》是英语专业的基础性课程,在独立学院的英语专业教学中起着举足轻重的作用。然而目前的教学中却存在着一些问题,影响了独立学院英语专业的教学质量。结合独立学院实际特点,本文从课程目标、教材编写、教学模式、师资力量等方面探讨了该课程改革的对策。     

独立学院英语专业学生考证问题探讨

近年来,“考证热”风靡各大独立学院,作者通过对独立学院英语专业学生考证现状的调查和分析。探讨了独立学院英语专业学生在考证过程中存在的问题．提出了相应的建议——学生考取证书应该做到尽量与就业意向相关．以期对独立学院英语专业学生的就业有所帮助。     

独立学院英语专业学生思维能力的对比研究

对江苏省独立学院南京航空航天大学金城学院首个大规模英语专业学生思维能力调查研究,旨在用实证数据检验独立学院英语专业学生经过相应大学课程学习后思维能力的变化,分析学生思维能力变化的原因,希望能为独立学院英语专业教学方法和学生学习策略提供一些启示。     

独立学院英语专业人才培养模式的思考

本文分析了独立学院英语专业人才培养模式所面临的新问题,在此基础上提出独立学院英语专业人才培养模式改革的方向。     

独立学院英语专业《听说课程》教学研究与实践

听说课程是英语专业教学重点之一,也是英语专业学生必须熟练掌握的重要技能之一。独立学院的学生有着其特殊性,因此独立学院英语专业的听说课程需要因材施教。教师因根据学生的实际情况,运用适合独立学院学生的教学方法和手段来提高学生的听说能力。     

试论独立学院英语专业特色建设的必要性——福建地区独立学院英语专业毕业生就业状况的调查报告

建设海峡西岸经济区对福建地区应用型英语人才培养提出了新的要求,本文通过对福建地区独立学院英语专业毕业生就业状况的问卷调查,分析了独立学院英语毕业生就业的特点和专业特色建设存在的问题,为独立学院今后适应"海西"经济发展、更有针对性地培养英语应用型人才提供参考和借鉴.     

关于独立学院英语专业学生泛读教材的编写建议

本文分析了独立学院英语专业学生的英语阅读水平概况和目前独立学院英语专业所使用的泛读教材存在的普遍问题,对独立学院泛读教材的编写提出了相关的建议。     

关于独立学院学生课外自主学习模式的调查分析——以湖南农业大学东方科技学院为例

本文采用调查问卷的形式,对独立学院英语专业学生课外自主学习模式进行了调查,目的在于了解独立学院英语专业学生的学习方式、对自主性学习的态度、对学习方法及学习策略的使用。通过分析调查问卷,掌握他们目前课外学习的实际情况,从而得知独立学院英语专业学生在自主学习模式上的特点。     

独立学院英语专业“多元化立体式”教学体系的建立与实践

本文从＂多元化立体式＂教学体系的理论基础、体系构建、体系特色、及其影响四个层面研究独立学院英语专业教学的新模式,旨在切实提高独立学院英语专业教学质量,培养英语创新型人才,促进英语专业教学改革的不断深入。