网络与青少年教育

随着科学技术的飞速发展，互连网和人之间的关系已经到达了密不可分的地步。文章对如何教育引导青少年正确看待网络，理智对待网络文化的挑战与影响，进行了探讨。     

网络传播与青少年教育

互联网作为新兴媒体的崛起预示着网络传播时代的到来。网络传播以其巨大的优势吸引着越来越多的人们，但也带来了许多社会问题。青少年是接触互联网最多的人群，对他们进行网络教育是当务之急。     

网络文化与青少年思想教育

网络文化 ,泛指一切由电脑网络所派生出来的文化形态和文化产品。青少年在接受网络文化时 ,呈现出猎奇性、开放性、休闲性和实用性等特色。我们要针对上述特色 ,加强对网络的管理 ,作好青少年的思想教育工作     

网络与青少年学生的多元化教育

网络的出现对传统的教育产生了重大的冲击,网络在教育中的广泛应用打破了以往单一的课堂教学模式。在考虑青少年学生学习和心理特征的前提下,利用网络来开展针对青少年学生的多元化教育,是为明天的社会培养综合性人才的一个重要途径。     

网络与青少年学生的多元化教育

网络的出现对传统的教育产生了重大的冲击,网络在教育中的广泛应用打破了以往单一的课堂教学模式。在考虑青少年学生学习和心理特征的前提下,利用网络来开展针对青少年学生的多元化教育,是为明天的社会培养综合性人才的一个重要途径。     

青少年网络素养教育刍议

目前,网络成瘾已经发展成为一种"疾病"——互联网上瘾综合症,据相关数据表明,中国青少年网络成瘾问题尤为严重。因此,推进学校网络素质教育,加强青少年网络认知引导是非常有必要的。     

信息时代青少年网络素养教育

开展青少年网络素养教育是引导青少年正确应对网络“双刃剑“的重要而有效的举措.通过分析开展网络素养教育的重要性及其内涵,重点探讨了学校网络素养教育途径:网络素养教育师资的培训、与学科教学相结合、与校园网建设相结合、与校园文化建设相结合、网络素养教育导师制.     

青少年网络心理健康教育初探

信息技术的发展和互联网的普及使得传统心理教育模式面临严峻挑战,网络已成为心理健康教育不可忽视的重要阵地.深入学习实践科学发展观,着力加强青少年网络心理健康教育是贯彻"以人为本"的育人理念,真正实现"素质教育"的重要保证.     

青少年网络心理及其教育

我国究竟有多少网民,不同的调查所得的数据不同,但有一点却是相同的,那就是:青少年是上网的主力军,网络对青少年的吸引力正在迅速增强,青少年在网上所花的时间越来越多。可以预见,网络与青少年的生活将会越来越密切,并对他们的思想观念和生活方式造成深远的影响。一、青少年的网络作为青少年在网上所做的事情多种多样,概括起来主要有以下几方面:查寻资料:他们根据自己的需要,在网络上搜索各种材料,包括文献论文、程序软件、新闻时事、娱乐信息、市场行情、招聘信息、黄色图片等。网上交往:通过网络通讯的各种途径,与其他上网者联系交流。追…     

网络与青少年

网络逐渐成为中国青少年生活的一部分，有些青少年因为沉迷网络而荒废了学业，令家长和学校非常担忧。这正在演变成一个被大多数人所关注的社会问题。那么，在国外，青少年是否也迷恋网络而难以自拔呢？外国的家长、学校和社会是如何防止这一现象发生的呢？     

论青少年自爱教育

自爱是人的基础性美德,是当前未成年人思想道德教育的一项内容,它关涉到对人的生命实体之爱和精神人格之爱.自爱与爱人是相互依存、共生共长的.自爱教育既是一种主体参与式的道德教育,也是一种对已对人积极负责任的教育.     

博物馆与青少年教育

近年来,越来越多的博物馆设立了青少年教育活动项目,博物馆如何以校外教育为切入点,利用自身的资源优势,探索出符合中国国情,促进青少年科学素质发展的有效途径,是一个值得探讨的问题。针对博物馆如何创办青少年活动,从教育的项目内容与活动的规划方面提出了建议。     

论儿童青少年品格教育

品格的理论和应用实践研究近年来获得了广泛的关注。品格包括了习惯、特质和美德三种相互依赖又彼此交叠的概念。作为一个多维度的动力发展系统,在个体与环境相互影响下,积极品格可以得到充分的培养和塑造。积极品格不仅能够促进儿童青少年的心理健康,减少问题行为,提升幸福感,对学业成绩的提升亦有助益。但是对于品格的结构模型及其衍生出的具体测量模型,不同学者仍存在一定的争议。西方国家基于研究基础开展了一系列的品格教育项目,试图通过营造学校环境氛围、提供针对性的培训实现促进学生积极发展的目标。在未来的理论和实证研究中,应重视中国文化下儿童青少年品格的内涵、结构的建构,并在完善测量工具的基础上开展品格发展轨迹、影响因素及其功能的追踪研究。在实践中则需逐步建立具有中国特色的中小学品格教育教学体系,尤其要重视针对处境不利儿童群体开展的品格教育。     

变革世界中的远程教育--在2003世界开放大学校长会议上的发言

首先,我要说的是,我感到非常荣幸,上海电视大学校长邀请我参加首届世界开放大学校长会议。这是我第二次有幸应上海电视大学之邀参加重要的国际性会议,前一次是参加1998年举行的上海国际开放与远程教育研讨会。我要衷心地感谢上海电视大学邀请我参加本次会议并发表演讲。最重要的是,感谢上海电视大学1998年授予我荣誉教授。我明白,这是一个终生的荣誉和承诺。     

聋生性知识来源及青春期教育现状调查

本研究对上海市聋哑学校的部分1 2～1 9岁共92名聋生进行了性知识了解状况和青春期教育状况的调查研究,结果显示:青春期聋生的性知识相对缺乏,他们获得性知识的主要途径为电视、同学或朋友、课外读物等,较少使用的途径是热线电话、录像、因特网,广播等。青春期教育对聋生来说非常重要,学校的教师和家长对聋生已进行了有针对性的教育,但仍需要改进。     

“小世界与无标度网络”：复杂网络理论视角下的思政教学反思

复杂网络理论是复杂性科学的前沿理论分支,小世界现象和无标度网络的发现不仅推进了复杂性科学的发展,而且为认识复杂性事物提供了崭新的视角,对于教学这一特殊复杂性现象也发挥着重要的解释和指导意义。思想政治教育教学对于培养适应社会需要的社会主义建设者和接班人发挥着理论主渠道的作用,其重要地位毋庸多言,其参与主体、课程空间、实施过程都显示出复杂网络特征。从复杂网络理论的视角反思,应充分认识小世界网络与无标度网络的现实意义,加强师生真实交流活动,调整学材和教材的关系,创设有意义的小世界网络,把握时代脉搏,书写中国故事,为无标度网络设立吸引子,从而建构广泛的思想政治教育认同。     

网络发展与中学生网络教育

一、国内外网络发展概况计算机网络技术的发展给人类的传播方式带来了一场革命。 1 96 9年世界上第一个计算机网络面世。 1 996年以后 ,由于各国对网络基础设施建设投入的加大 ,互联网在全球迅猛拓展。1 996年美国传播学权威杂志《传播学季刊》已认定因特网为新的大众传媒 ,因为美国已经拥有 6 2 0 0万用户 ,即已有占人口数 30 %的美国人使用因特网。与美国相比 ,中国发展因特网的历史很短暂。中国首次联入因特网是在 1 994年 ;而美国已经有了将近 30年的发展 ,但中国的网络用户增长的速度惊人。根据国家信息产业部调查资料表明 ,近年我国上…     

Religious Education and Community Involvement among Jewish Adolescents

Interest in intergenerational educational strategies in faith communities raises the question of their relationship to the prevalent homogeneous‐age group processes. This concern is addressed by considering the validity of generational differentiation, by answering two commonly expressed concerns about intergenerational education, and by examining the relationship of developmental theory to education. The conclusion drawn is that intergenerational and homogeneous‐age group educational strategies in faith communities should be considered complementary, but with the intergenerational approach taking primacy over the age‐segregated approach     

Education Revised for a World in Transformation

The concept of lifelong learning, now a topic of world-wide urgency, has evolved markedly over time according to its historical, social and technological context. Today's requirement of repeated response to headlong technological innovation and global challenges of other kinds has transformed 'lifelong learning' from its old status as an optional extra for older people to a new role as an essential perspective in every phase of education. The pivot of that reorientation is to be found in a fresh concept of 'young adult' education, with repercussions throughout every educational system.