高中段班级管理人性化的思考

很多老师都说，光上课不能说累，累就累在当班主任。确实，许多人都认为当班主任难、苦、累；要当一名好班主任自然更难、更苦、也更累；再要想成为一名出名的班主任，其难、其苦、其累自然更不用说了。然而当一名出色的班主任真是这些人想像的那么苦，那么累，那么难吗？我想就传统的管理理念和管理方法来说确实如此，然而如果你是一个具有新型管理理念的班主任，你可能感受更多的并不是苦与累，而是成就与快乐了。     

低年级人性化班级管理的思考与实践

当面对新课程倡导要建立促进学生全面发展的评价体系时;当面对当前“以人为本”的班级管理理念时;当面对那些懵然无知却天真好奇的刚入学的孩子时,我不由得陷入了沉思……[第一段]     

浅谈班级人性化管理

学校是一个人成长道路上的关键一环,除了家庭以外,一个人性格形成时期的大部分时间是在学校度过的,而学生在学校的基本生活单位是班集体,学生以怎样的方式适应这个班集体,一定程度上决定了他以后怎样去适应社会。作为班集体的管理者,班主任的作用至关重要。一个以人性化的理念管理的班级,将充分发挥集体的作用和力量,让其中每一个成员都能感受到积极向上的激励氛围,都能健康成长。因此班主任如何对班级实行人性化管理,值得我们探讨。     

班级人性化管理初探

正班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,班主任日常管理工作主要包括以下两个方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效率。二是对学生进行生活方面的指导,以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用,班级成为实施教育的主阵地。一、传统班级管理方法 1.家长式管理。一些老师要求学生听话、服从管理,把学生教育成统一的顺从模式。这种老师把自己当做一家之长,用老师的身份来压制、管理学生的方法,受到许多专家甚至家长的质疑。     

浅谈人性化班级管理

一、关爱——让花朵沐浴温暖的阳光我国教育家陶行知先生说过:"教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心理的深处。"这就说明教育要从"心"开始。小学阶段的孩子,对世界充满好奇又活泼好动,小错误不断是他们的特点。作为与孩子朝夕相处的班主任,不能轻则吹胡子瞪眼,重则训斥、挖苦、厌烦和放弃,因为金无足赤,人无完人,何况他们还都是一个个天真烂漫的孩子。实践证明,在教师吝啬关爱的地方,学生学习的品质和智慧都得不到正常的发挥,假如班主任能换位思考,用母亲般的眼光去关爱孩子,就会惊喜地发现昔日的孩子变得可爱无比,     

班级人性化管理浅谈

通过观察、推荐、弘扬学生的长处,激励他们,通过用亲切、温暖的亲和力来管理成长中的青少年,把梳理、扶正,送上健康的成长之路。改变粗暴、冷漠的管理模式,与学生融为一体,引导他们在一个温馨、健康的环境里成长。     

班级的人性化管理艺术

班级管理是学校管理的一个重要组成部分,班级管理的好坏,直接影响到一个班的班风和学风,影响到教育教学质量,从而影响到学生将来的发展。在教育新形势下,用人性化管理班级,不失为一种有效的管理新途径。 一、人性化管理的内涵     

浅谈人性化的班级管理

多年的班级管理实践告诉我:一个班级就像一个人,有性格、情绪、情感,我称之为班级性格、班级情绪、班级情感. 一、班级性格管理 简单地说,班级性格就是组成班级学生性格的总和;具体地说,它包括以下几点: (一)自信心 只有当一个班级里的成员相信自己有能力迎接各种挑战时,才有可能战胜困难.班主任要善于尽早发现学生的天资和才能,有意识地引导、鼓励学生对成功抱有信心.     

班级的人性化管理艺术

班级管理是学校管理的一个重要组成部分,班级管理的好坏,直接影响到一个班的班风和学风,影响到教育教学质量,从而影响到学生将来的发展。在教育新形势下,用人性化管理班级,不失为一种有效的管理新途径。 一、人性化管理的内涵     

提倡人性化的班级管理

班级是一个"微型社会",社会大环境中有的许多东西,班级中不同程度地也有.     

提倡人性化的班级管理

班级是一个“微型社会”，社会大环境中有的许多东西，班级中不同程度地也有。许多班主任都感到今天的班级管理同以往相比，难度加大了，甚至出现了“说轻了不痛不痒，说重了寻死寻活”的情况。确实，班级虽不大，管理难度却不小。班主任工作的方法、艺术多种多样，而且不同社区、不同时期、不同年级的班级管理工作也有所差别。但是，在今天新的形势下，班级管理工作中应该树立一个新的理念，那就是实行人性化的管理。之所以这样强调，主要在于学校组织和班级工作的特殊性。教育是做人的工作，而做人的工作跟做物的工作最大的区别就在于，他…     

浅析人性化的班级管理

中学教育中,教师注重课堂上知识的传授,往往忽略班级管理在学生教育中的巨大作用。班级管理模式比较单一,没有从学生实际出发,效果不佳,甚至导致学生与教师产生对立。新课改背景下,要让学生摆脱"分数教育"模式,班级管理模式必须注重人文关怀,关注学生身心发展。     

再谈班级人性化管理

在当前的班级管理中,由于受传统班级管理观念和方法的影响较深,班级管理工作很是被动.班主任只有更新管理观念和方法,坚持以人为本,尊重学生,相信学生,理解学生,充分发挥学生的主动性和能动性,用自身的人格魅力感化学生,用综合教育评价机制全面评价学生,用平等的师生关系和正确运用表扬和批评等人性化理念、模式和方法管理班级,才能适应班级管理发展要求.     

探索人性化班级管理的实践

班主任进行班级管理,要相信、尊重学生,要实施民主的人性化管理.这可通过建立班级日志,给学生写欣赏性评语,建立常规管理机制,营造良好的班级环境,促进学生全面发展.     

中学班级管理的人性化艺术

随着人类社会的飞速发展，教育面临的任务将越来越繁难艰巨，意义也越来越重大。社会对人才的要求越高，对教育工作者的要求也就越高。而且目前社会职业化、技术化程度提高，反而使家庭教育和社会教育更加弱化，无疑也将更繁复的教育内容推给学校教育，学校教育承担的任务也就更加细密、繁杂。     

浅析班级管理的人性化教育

班集体是学生成长的重要园地,班级管理的好坏,直接影响到学生将来的发展.在班级管理中实施人性化教育,给学生更大的发展空间、更多的关爱,从而提高班集体的凝聚力、向心力.     

班级的人性化、社会化管理

今年的教育改革进一步深化了基础教育,连云港市规定了“六严”的政策,是我市基础教育史上的里程碑,这标志着我市教师将走出由模糊不清的素质教育圈圈,走出了应试教育的历史时期,明确了教育要以人性化,面向全体,使学生全面发展的基本理念。对于一个教育管理者——班主任,如何去贯彻、落实这一理念,管理好班级,是值得深思的问题。     

构建人性化的班级管理初探

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。因此在班级管理中,应该“以学生为本”,从实际出发,尊重学生、满足学生的发展需要,树立正确的求学观与就业观,以促进学生全面和谐发展。     

探索人性化班级管理的实践

班主任进行班级管理,要相信、尊重学生,要实施民主的人性化管理。这可通过建立班级日志,给学生写欣赏性评语,建立常规管理机制,营造良好的班级环境,促进学生全面发展。     

创设人性化环境 加强班级管理

在国家大力推行素质教育的今天，作为一个教育工作者，应坚持“以人为本”，在班级管理过程中实行“人性化管理”。人性化班级管理的首要任务是创设具有人性化的环境，使学生在充满人性化的氛围中自由、自主、自强地学习和生活。笔者结合当班主任的实践，谈谈如何创设人性化环境，进行班级管理。