农村高中实施数学高效课堂调查分析——以黄冈团风中学为例

以黄冈市团风中学42名数学教师为调查对象,采用问卷调查法,对其进行了关于实施数学高效课堂的相关教学行为及现状的调查。基于调查的数据结果,分析了农村高中数学教师课堂教学行为有效性的影响因素,并就如何在农村高中实施数学高效课堂提出了相关的建议。     

中小学课堂评价的现状与分析

课堂评价是改善学生学习的重要途径，对提高课堂教学质量有重要的作用。首先，课堂评价可以促使教师不断反思自己的课堂教学，正确了解和认识自己的教学观念与教学行为，并在此基础上确立正确的课堂教学观念，养成正确的教学行为。其次，课堂评价有利于及时掌握学生学习的情况，有针对性地教学，从而实现教学目标，促进学生更好地发展。因此，在教学中得到了广泛应用。     

农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查——以湖南省农村中学为例

<正>科学探究指的是用以研究自然界并基于此种研究获得的证据而提出种种解释的多种不同途径;科学探究也包括学生为获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。[1]科学探究     

以《望月》为例探讨课堂评价的有效策略

正教学评价是语文教学中促进学生学习,改进教师教学行为的重要方式,新课程标准理念指导下的教学评价改变了以往传统评价形式的甄别和选拔功用,而更多地突出了课堂教学的诊断和发展功能。下面笔者结合苏教版五下《望月》一课的教学,例谈课堂中评价的有效运用。一、用教师的"激励评价"点燃学习热情教师是语文课堂的重要组织者和引导者,在师生共同参与的课堂学习时空中,学习的主动参与者——学生的学习积极性则需要教师予以唤醒与激发。而课堂中教师的这种唤醒行为并     

初中科学教学中如何进行有效课堂提问

课堂提问是课堂教学的重要组成部分。是教学互动的桥梁和纽带,科学适度的课堂提问可以起到“一石激起千层浪”的效果,对于激发学生学习兴趣、拓展学生思维、增进师生之间、生生之间情感交流及培养学生的想象力和创造力都有积极意义。但是在教学实践中,教师的提问却存在着这样那样的问题。使课堂提问起不到应有的作用。初中科学教学中如何进行有效的提问,是每个科学教师需要共同探讨的问题。笔者现结合自身科学教学实践谈谈自己的看法。     

有效互动,活力课堂——初中政治课堂教学有效互动策略探析

正在课堂教学中,蕴含着无限的生命活力,但这需要师生相互作用,发挥主观性与创造性。因此,在初中政治课堂教学中,教师需要关注教学互动,让课堂教学变为师生情感沟通、思想交流的场所,变为学生乐学、乐思、乐于展示的舞台。一、引发情感,奠定师生对话基础在新课程教学中,课堂互动是重要而有效的组织形式,是师生、生生之间共同探讨、相互交流、相互促进的有效教学方式,如此师生才能沟通情感,交流思想,补充思维,既突     

农村初中信息技术课堂的现状分析与探究

目前,农村初中信息技术教学现状不容乐观,分析其原因主要有以下三个方面。     

激励教学法提升初中数学课堂效率的有效分析

正【前言】激励教学法是提升课堂教学效果的重要方法之一,也是当代教育发展的重要成果之一,激励教学法是指在教学过程中,教师有意识地运用带有积极色彩和鼓励色彩的语言及动作对学生的学习给予一定的肯定和认可的教学方法,[1]该方法的主体是教师,对象使学生,方法是激励,从一定意义上讲,该方法转变了传统课堂教学下,教师的教学思维,使课堂教学在综合教学过程中各个要素的同时,以最简单的     

农村中学如何开展有效的教研

正眼下农村中学教研活动的开展都是出于应付、走过场,不知怎么研、不知研什么,教师参与积极性不高,学校研不出什么成果。学校教研的目的是为了推动学校教育教学的发展,以教研为龙头想方设法激励教师花心思既教又研——研出思想、研出方法、研出路子,研出结果,把学校研活、把师研强,最终推动学校发展。     

农村中学体育教育现状调查与分析——以陇西县农村中学为例

一、研究目的 针对城乡教育发展不均衡,体育教育严重滞后的现状,分别从管理层面、师资队伍、教学设施、教学方法以及体育活动等方面了解农村初级中学体育教育现状,并在调查数据结果的基础上,进一步做出相应的分析与建议。     

课堂科学辩论实施探究——以中美中小学科学课堂案例比较分析为例

科学辩论是理论性探究的主要途径之一,而国内外中小学科学课堂缺少科学辩论,已成为"现代教育的严重问题"。在我国中小学科学课堂讨论中,虽然意见分歧常常出现,形成了科学辩论的契机,但科学辩论却不能有效展开。通过中美课堂案例的比较分析,提出并探讨展开课堂科学辩论的两个必要条件:第一,应避免限制学生理性思维的课堂活动预设;第二,"磋商"应成为课堂科学讨论的基本互动模式。同时,还必须对科学课堂的教学目标和师生角色都进行调整,才能满足这两个条件,在科学课堂上有效开展科学辩论。     

农村初中媒介素养教育的调查研究——以重庆市某农村中学为例

本文运用访谈法和问卷法,对重庆市某农村中学3个年级共280名初中生接受媒介素养教育的现状进行调查,主要从以下三个方面展开：初中生对媒介、媒介素养以及媒介素养教育内涵的理解和领会;初中生对媒介的消费行为;初中生对学校媒介素养教育展开的认识.     

高中体育课堂学生参与现状分析与对策研究——以杭州市余杭区研究为例

本文通过文献法、问卷调查法、对比分析法、数理分析法等对杭州市余杭区的普、职高学生体育课堂参与现状进行了调查与分析,研究结果显示：普、职高学生体育课堂参与度都不高,职高生略好于普高生,在影响学生体育课堂参与的因素上主要是教学内容、教学方法、教师态度等。为此,针对高中学生的体育课堂参与的现状应采取有效引导、及时明确学习目的、指引学生参与等对策。     

融合三维目标 构建有效课堂——以“神奇的激素”教学为例

什么样的课堂才是有效课堂？这是教师们经常思考的最为关心的问题。有效课堂是一种理想,一种追求。追求有效课堂必须研究教师的教学行为和策略。笔者以嘉兴市“高质量高效率”课堂教学评选的参赛课“神奇的激素”教学为例,从上课者和听课者的不同视角来研究如何融合三维目标,构建有效课堂。     

高中地理课堂互动性教学现状调查与分析——以上饶中学为例

本文以江西省上饶中学为例,采用问卷调查法、上门访谈等策略,对该校高一至高三共30个班的地理课堂互动性教学现状进行详细调查,在此基础上对存在的问题进行总结和归纳,最终提出完善该校地理课堂互动性教学实施的建议,旨在为互动性教学法在高中地理课堂中的高效应用提供借鉴。     

浅议初中体育有效课堂的建立

<正>新课程改革带来了教师观念的突破,体现了课堂的效率感和深广度,但是因为各方面的因素,在实践新课改的过程中,必然会出现不同程度的差异。部分体育教师在实践课程理念的过程中,或过于注重形式,或对理念理解不够深入,总是出现与所涉及的课程目标脱节的情况。因此,笔者认为,要更好地实践新课程理念,必须抓住一堂课最基本的要素:有效性。     

高效教学从课堂导入开始——以初中科学为例

随着我国教育改革的不断推进,课堂教学也在发生着深刻的变革。而初中科学新教程要求教师注重培养学生的自主性和独立性,引导学生学会如何质疑、调查、探究,在实践中去学习。在这种状况下,就必须要重视教师的引导作用,只有构建合理的引导策略,才能提高课堂教学效率,因此,高效的教学就要从课堂导入开始。     

打造中学高效课堂的探索与实践——以中学信息技术课为例

随着新课程的不断改革,有效课堂教学也成为广大教师的追求,但低效的课堂教学现象还普遍存在,如课堂秩序混乱,学生认识态度有偏差,师生缺少互动等。针对这些低效现象,教师可从问题入手,深入探讨,利用各种有效的教学手段,把握教学的节奏,做到有的放矢;同时可通过组织学生分组学习、练习,注重评价和反思,真正做到高效率、高质量地完成教...     

聚焦课堂行为 促进有效教学——农村初中信息技术课堂问题行为应对策略分析

信息技术是一门实践性很强的学科,课堂中学生的问题行为也是层出不穷,这些课堂问题行为不仅影响正常课堂教学活动的开展,还严重地影响了学生的学习效果。针对初中信息技术课堂中学生的问题行为展开讨论,分析课堂问题行为产生的原因,同时提出了一些应对策略。