诗人

我有一双和父亲一样的手,大得像作业本。我现在还没有成家,但总是提醒自己,不去殴打未来的孩子。我记得父亲抽七八岁的我的声音,能闻到那像石头拍来的青气。我的妈妈不敢阻拦。在他走后,我仰着脸抽鼻子,再也安抚不过来。因为他的苛刻,我变成一个自卑而勤奋的人。     

论素描

素描是一切造型艺术的基础,是训练造型能力的基本手段,创造性地探索各种造型语言和表现力度,必先通过素描来实现。一个终生从事绘画的人,要想有所作为,应该永远对素描珍存一份迷恋和炽爱。     

漫谈素描

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。     

素描管见

在图像日益泛滥的今天,素描在基础教学的位置和意义,以及其构成的诸个因素等等都十分重要。     

素描管见

在图像日益泛滥的今天,素描在基础教学的位置和意义,以及其构成的诸个因素等等都十分重要.     

素描管见

在图像日益泛滥的今天，素描在基础教学的位置和意义，以及其构成的诸个因素等等都十分重要。     

理想的素描和素描的理想——浅议素描教学的新理念

素描教学在我国的美术基础教学中的作用日益明显,素描功底的好差,对美术专业学生的长远发展有深远的影响。本文从素描教学的实际出发,总结和探讨素描教学上的一些模式、方法和新理念,以期对素描教学有所裨益。     

浅析素描教学

作为造型艺术的基础素描,我们应从艺术反映生活的基本规律和审美学的角度来认识素描的目的和任务。要求学生在作画的过程中,自始自终在“整体的关系”中去认识和观察对象,最后达到简洁有力的艺术效果。     

国立同济大学素描

国立同济大学在吴淞的北乡,淡淡的天色,寂寂的田野,兀自高傲地矗立着,像没人理会一般。它确是有些孤僻,和别的大学大不相同,一个普通中学毕业生,要想到它那儿继续深造。在中学里,努力了六年功夫,学得流利的英文——学习欧美科学的工具,乾脆没那!还得先进德文补习科,读了一年,我国老师笔试,教授口试,必须双科及格,否则强制滚蛋,没有留级的! 正式进了大学部,工科读五年,医科便要六年,(理科就快开辨)。     

有关素描——对素描概念的再认识

素描是一种只强调明度而不强调色彩的绘画形式,通常用单色来完成的绘画.它是绘画艺术的重要表现形式,注重结构和明暗.本文对素描的概念进行了再认识,加深了对素描这种绘画形式的理解.     

南极动物素描

初到南极,呈现在我们眼前的景色是那么简单而荒凉:白的是冰雪,黑的是裸露的岩石。南极的动物,从鸟类到海豹,身体的颜色也基本上由黑白两色组成。在这块世界上唯一没有居民,也没有国家的大陆上,当我们一次次与企鹅交谈,看海豹休憩、一次次迎来冰盖上升起的朝日,送走消失在波涛中的夕阳的时候,就会发现,南极同样充满着生命的气息,同样有自己的春天,同样值得我们亲近。     

诗人的故乡

这里的经济比较发达,人们都满足于生活的闲适和平和,多少年都没有太大的变化,坐在湖区的小酒馆中喝威士忌酒,你会以为自己回到了维多利亚时期的英国     

海外诗人程步奎

美国的中文报纸日前刊发关于北美作家协会“新诗写作座谈会”的报道,会上的主要发言人是程步奎和郑愁予。郑愁予早已为国内文学界所熟知,但“程步奎”一名却似乎新鲜。大陆曾出版过一本程的译诗集《聂鲁达爱情诗选》(四川文艺出版社,1992),但在书刊诗选中至今还未刊登程的诗作,在评介台湾和自台外迁诗人的文章著述中也未有提及。笔者藏有程先生的两本诗集《程步奎诗抄》和《也许要落雨》,读起来十分清新可喜。令人深深感觉到他已经走出了自己的诗路,作品有自己     

浅谈高中素描教学

高中素描基础教学既要根据实际情况发展学生的个性和审美能力,也要提高其扎实的造型能力和对现实的表现力。素描的感觉来自观察,判断来自理解,表现是观察理解的结果。这是相辅相成的过程。美术教学是一个立体的教学过程。只有这样,才能真正实现素描教学的目标。     

景观设计素描教学初探

景观设计是我国多所综合性大学及农林院校设立的重点专业。从广义来讲，该专业涵盖有建筑、园林、环艺等众多学科特性，因而增加了教学的复杂性。文章以素描——景观设计专业这一重要基础课程为主题，从教学理念、训练形式、内容等方面探讨如何定位造型基础课程，使之与创意思维有机地结合起来；怎样加强基础课程与专业教学目标的结构关系。强调基础教育与专业目标的一致性、同构性，是提高教学质量、完善学科建设不可忽视的关键。     

高职的素描教学

高职和美院的区别,表现素描和再现素描,设计素描要素,高职素描特点,课时少目标准,与职业搭桥。     

中学素描教学方法浅析

素描是一切造型艺术的基础,是再现对象最基本的描绘方式,因此,素描也是中学美术教学的基础。 在中学素描教学中．经常会出现这种情况：让学生画一个简单的几何体时．他们通常不会感到困难：但让学生画一个复杂的物体时．他们往往感到无从下手,望而生畏。其实原因很简单．对于前者．学生能一目了然地掌握素描对象的形状．因而感觉比较容易下手：而对于后者．素描对象是由多种结构组织的一个复杂体。     

浅谈素描教学改革思想

针对素描教学改革思想展开论述。     

素描中的整体把握

根据考古发现,现在所知世界上最早的绘画是法国西南部比勒高省多尔多涅附近称为接斯柯的岩洞壁画和西班牙北部阿尔塔米拉山的洞窟壁画。前者距今约两万年,是旧石器时代的绘画遗迹;后者约在一万年以前,是旧石器时代晚期绘制的,以西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画的野牛最为精彩,其中一只低头挺角准备向前冲击的野牛像箭在弦上一触即发,充满了运动感。这些壁画基本上是用单一颜色描绘的,可以说它们是世界上最古老的素描画了。     

素描基础教学之我见

“研讨型”教学方式,教师不提供现成的答案,而是通过课题的设计,将自己对教学的宏观把握和想法,贯彻其中。让学生在观察事物时根据自己的视角,自己的方式去发现事物的特征;在表现时,依靠自己的力量寻找发现恰当的表达方式,对同一个艺术问题,作多种诠释。