润物无声 快乐写文

<正>在将近三十年的小学语文教学工作中,我感觉写作文是学生们最头疼的一件事。即便是中、高年级的学生,有的一遇到写作文也会抓耳挠腮,一节课只能憋个一百来字,而且内容干巴。久而久之,这些同学就会对写作文失去信心,从而对我们的语文教学极为不利。如何消除学生写作文的畏难情绪,让学生乐于表达,乐于动笔,非常之重要。一、快乐阅读是前提“读书破万卷,下笔如有神”,阅读是写作的基础和前提,离开阅读,写作就是无源之水,无本之木。小学语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”,这充分说明了阅读的重要性。关于如何让学生多阅读,多积累,     

怎样看图写文

同学们,从这四幅图画中,我们一眼就可以看出,画的是新学期开学的第一天。开学那天,我们都做了哪些事情,怎样用一段通顺的话,把这些事写清楚呢?     

随文写文 双性合一

<正>德国著名作家歌德曾说:"经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。"有思想的教师,不单教教材,更应创造性地使用教材,"凭借教材举一反三"。我们的语文书是可借鉴、可运用的文本。教师用心     

小白兔写文设悬念

小白兔写了一篇题为《小老鼠三战大象》的作文,大体意思是这样的:小老鼠一心想打败大象,第一次它去咬大象的尾巴,被大象甩出老远,小老鼠反而磕断了腿;第二次小老鼠去咬大象     

让写文根植在学文中

<正>语文教学的一个重头戏就是培养学生的写作能力。在实际的教学实践中,我发现自己的课堂教学与作文教学总是不能有机结合在一起。教北师大版本的教材已有四年,看着一篇一篇的优秀课文资源从自己的手中悄悄溜走,这种资源的浪费让我感到自责。于是在这方面下了些功夫,渐渐摸索出一些经验。一、图文对照,感悟抓特点写作的方法《把掌声分给她一半》是一篇报告文学。课文写了女排队长孙晋芳团结队友,顽强训练的事迹。文中有一段对孙晋芳外貌描写的     

随文写文 双性合一

德国著名作家歌德曾说:经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。有思想的教师,不单教教材,更应创造性地使用教材,凭借教材举一反三。我们的语文书是可借鉴、可运用的文本。教师用心     

分词的逻辑主语与分词的使用

分词是非谓语动词的一种形式 ,它包括现在分词和过去分词。分词的逻辑主语决定着分词的使用形式 ,所以 ,找出逻辑主语是关键的一步。但是分词的逻辑主语在句子中没有固定的位置 ,要找出它 ,就要弄清分词在句子中作什么成分。下面就从四个方面谈谈这个问题。一、作定语时 ,分词的逻辑主语是被修饰的词。如果逻辑主语是分词动作的执行者 ,就用现在分词形式 ;如果逻辑主语是分词动作的承受者 ,就用过去分词形式。例如：Ｔｈｅｇｉｒｌｓｉｔｔｉｎｇｕｎｄｅｒｔｈａｔｔｒｅｅｉｓｍｙｓｉｓｔｅｒ．Ｄｏｙｏｕｋｎｏｗｔｈｅｂｏｙｌｙｉｎｇ…     

分词独立结构与分词组成的复合宾语

本文拟就分词独立结构与分词组成的复合宾语从以下几方面谈谈粗浅看法。 一、分词组成的复合宾语 英语中,有些及物动词只带有它的宾语,意思并不完整,有的甚至毫无意义。因此,必须在宾语之后,再加上一个宾语的补足语（ Ｔｈｅ　Ｏｂｉｅｃｔ　Ｃｏｍｐｌｅ－ｍｅｎｔ）,它的意义才完整。 宾语和它的补足语一起叫做复合宾语（ＴｈｅＣｏｍｐｌｅｘ　Ｏｂｊｅｃｔ）。宾语和补足语是主谓关系,即实语是补足语的逻辑主语。逻辑主语一般是名词或代词的宾格;可以作补足语的词类很多,这里要讲述的只限于分词（现在分词和过去分词）。例如：…     

以图写文 以文绘图

<正>书面表达能力,是现代人应具备的重要的语文能力,也是语文教学所应着力培养的能力。我结合近几年的作文教学实践,充分利用小学生爱画画,     

分词与逻辑主语

The seven-year-old:“Father is great,he knows everything.”     

学习分词应着重把握的几个方面

分词在英语学习中,是较高档的语法知识,也一直是英语教学过程中一大难点。本文旨在提供一些易出错和难掌握的题型的注意事项,帮助同学们更好的把握分词的使用。     

学习现在分词应注意的十个问题

现在分词即具有形容词和副词特征的动词-ing形式是中学英语学习的重点和难点之一。为了帮助高中学生掌握这一知识点,本文就学习现在分词提出应注意的十个问题,供参考。一、现在分词作定语时与被修饰的名词是逻辑上的主谓关系。如:1．The inspiring information is from the far away land．(“情报”鼓舞人心,inspiring的逻辑主语是information)2．The girl sitting under that tree is my sister．(“女孩”坐,sitting的逻辑主语是the girl)3．Jean,not knowing where to find the book,asked her mother where the book was．(Tean“不知道”,not knowing的逻辑主语是Jean)注意单个分词和分词短语修饰名词时的不同:前者放在被修饰的名词之前,如例1,后者放在被修饰的名词后面,如例2。二、现在分词作状语,其逻辑主语是句子的主语。如:     

分词用法技巧——利用分词与从句的相互转换确定所用分词的形式

分词有现在分词与过去分词之分:现在分词与所修饰的词之间是主动关系;过去分词与所修饰的词之间是被动关系。其中现在分词的变化比较多,有主动式和被动式,主动式又分两种(以write为例):一般武 (writing)和完成式(having written);被动式也分两种: 一般式(being written)和完成式(having been writ- ten)。过去分词(written)表示被动关系或动作的完成。所有这一切构成了分词用法上的难点。     

多读多写文自工

作文水平的提高有没有“终南捷径”？我们说：“没有。”但是前人的成功经验告诉我们：多读多写文自T。     

以情写文三十例题

小学生有自己的天地,有自己的生活,有自己的情趣。怎样改进小学作文教学?笔者以为根据学生的心理特征,以情写文,这是改进作文命题,拓开学生写作思路的有效途径。现列举三十例题如下:——兴奋的。《这件事真有趣》、《乒乓球浮上来了》,《生日的一天》、《给幼儿园小朋友送玩具》、《我学会了××》。——激动的。《当国旗升起的时候》、《佩戴了     

现在分词与过去分词不同

中国人学英语有许多难点,分词便是其中之一。它不能单独在句中作谓语动词用,但却可以在句中用作定语、宾语补足语、表语和状语;它还可带有自己的宾语或状语,构成分词短语。分词从形式上可以分为现在分词和过去分词。这二者之间有什么不同呢?     

现在分词与动词不定式

有些动词之后是用现在分词,还是用动词不定式,其意思大不相同。本文通过举例加以分析。 常见的动词如:begin,start,forget,go on,remember,hear,like,love stop,try,see,watch等。 1.remember/forget to do还是doing,与时间有关。remember/forget doing指记得/忘记已经做了的事,或已经发生的事;而remem-ber/forget to do指记得/忘记需要做的事。如: