不组班教学的初步认识和实践

随着“注册视听生”教育试点工作的深入进行,电大“开放度”的不断提高,“不组班教学’这种模式显得越来越重要。文章分析了“不组班教学”的重要性和紧迫性,它是电大改革发展的必然趋势,是“注册视听生”试点工作的唯一出路。‘不组班教学’的核心是学生主动、自主地学习,发挥现代化教学手段是“不组班教学”的重要条件。保证“不组班教学”顺利进行还要解决好收费问题和服务机制问题。     

浅论“不组班教学”在“注册视听生”教育试点中的形式和运作

本文针对“注册视听生”在教育试点中“不组班教学”这一模式,对什么是不组班教学,它与传统的组班教学的主要区别是什么以及“不组班教学”如何运作等方面进行了初步的研究和探讨。     

快乐七班，快乐成长

如果把我们班比作水果的话,那一定是桔子了,又酸又甜,有时候被老师们大加称赞,有时候则气得老师吹胡子瞪眼睛。恨不得把我们一口吃了。当然,原因就是我们太活泼了,吵吵闹闹的,安静不下来。我们不像“苦瓜班”一样死气沉沉,不像“柿子班”一样红红火火,更不像“苹果梨班”那样当面一套,背后一套。我们就是“桔子班”,有着快乐的橙色,     

咱们班

咱们班是经县教委研究成立的“重点班”。顾名思义,咱们班可谓高手如云,群英荟萃。先说说咱们班的“老大”桓晓玲(其实是个小小的班长)。如果你见了她,就会真正体验到“不看不知道,一看吓一跳”这句     

论“不组班教学”的概念范围

本文就电大“注册视听生”试点工作中提出的“不组班教学”这一概念展开讨论,首先对现有的三种诠释提出质疑;进而指出：“不组班教学”是对“组班教学”这样一个概念范围的否定,因而它所标示的便也不是一个单一的模式,而是与“组班教学”相对应的概念范围;最后为帮助人们对原则的描述有一个明确的理解,特试着在划定的概念范围内设计了一个具体的“不组班教学”的教学管理模式。     

教育,伸出关怀的手——访昆山市第一中学校长张国翔

记者:张校长,您好。早就听说昆山有个“鸿志班”。“人可能不知道昆山有个一中,但不可能不知道昆山有个“鸿志班”。这一次,我们就是慕“鸿志班”的美名而来的。“鸿志班”让家庭贫困但学有余力的学生在非义务教育阶段也有了“免费的午餐”——没有钱、不付钱,也有享受优质教育资源的机会。在我们看来,     

播种关爱 收获感动

我带的13复合三班,是河北省承德县职教中心的一个职业班。这个班的学生一部分是初中分流来的“高材生”,一部分是来自社会的“闲散青年”,还有一部分是从对口升学班转来的“后进生”。其中,“问题学生”很多,且全班30人中,单亲的就有9人。对于这群学生,无论是老师,还是领导都存有一定的偏见,可以说是“姥姥不疼,舅舅不爱”。他们身上还有闪光点     

足球场上的激战

体育委员张力伟气哼哼地跑过来“:曲小洋,你敢不敢跟三班踢一场球?”曲小洋和方赵强愣了一下“:跟三班踢球?”三班的足球队在整个年级是公认的No.1,有五个人是校队队员。而曲小洋他们二班,除了张力伟是校队“球星”,曲小洋有几脚“业余”功夫,其他人都是足球场上的“菜鸟”,恐怕连一个位置齐全的球队都组织不起来。张力伟瞪着他俩“:怎么啦,你们害怕了?胆小鬼!”方赵强不愿意了“:你说谁是胆小鬼?”张力伟问曲小洋“:你呢,你参加吗?”曲小洋诡秘地一笑,说:“这件事嘛,我得先知道个轻重才能做决定。”张力伟听不明白“:什么意思?”曲小洋问…     

征服花季的叛逆

2006年十月，新接手了普师二年级（5）班。正如许多老师的戏言：这个班有几枚“定时炸弹”，随时都有“引爆”的可能。那么拆除班中的“定时炸弹”，消除隐患是班主任最棘手的，也是必须解决的问题。这不，接这个班不几天，问题就来了。[第一段]     

师生零距离

“今天六(3)班怎么这么热闹?”每个经过我们班的人都纷纷议论道。嘿嘿,你还不知道,我们班的“小记者”正在争着采访从外校听课回来的语文老师呢! 瞧,我们班的小记者个个来头不小：“我是《七巧板》节目的小记者……”“我是《动画城》的小记者……”“我是……”     

两个“半桶水”的故事

那还是1978年,我们学校招了一个由知识青年组成的班。这个班的特点是成绩不怎么样,挑老师的刺倒是眼尖嘴快,一抓住“把柄”就抬杠、顶牛,弄得老师下不了台。老师们就用“满桶水不荡,半桶水荡”这条谚语,私下里称这个班为“半桶水班”。     

我们这个班集体

走进我们班,就好像走进了《红楼梦》中的大观园。同学们个个多才多艺,50张脸在一起便组成了一个大家庭。“班级姚明”于海洋说于海洋是我们班的“姚明”可一点也不夸张。虽然他个头儿与姚明有点悬殊,但是技术水平还是不含糊的。记得在学年篮球赛中,我们班以高分胜出了八班,这么好的成绩,没有于海洋可不行。比赛一开始,我们的成绩一直都低于八班,于海洋没有放弃,使出浑身解数,连续投篮、进球,最后使我们班反败为胜,赢得了这场比赛。“百科全书”马晓楠马晓楠是我们班地道的“百科全书”。自远古到科技发达的21世纪,几乎没有她不知道的。只要…     

我们班的“那些人和事儿”

在我们学校有一个特殊的班,只有20个人,它就是——游泳班,又被外人俗称为“洗澡班”。别看班里人不多．可有好几位“名人”,他们是“韩师娘”——韩慧鑫、“落汤鸡”——王震宇……     

“认识你呀真高兴”——记一次中班平行班幼儿交往主题活动

中一班的孩子们正争抢着玩“长尾巴的老鼠”。这时，中二班的两个小朋友被吸引了过来。刚才还起劲争抢的孩子们，立刻停止争吵，一起对这两个小朋友发起了“围攻”：“这个玩具是我们班老师做的，你们不能碰!”“不许看!你们班的玩具在那边!”“你们快走!我们不跟你们玩!”……     

平和·战争·转场

<正>这里不一样,我们认可“战争”,我们崇尚“和平”,我们因“战争”而“和平”,我们因“和平”而“战争”。欢迎来到九一班。九一班,可不是什么“就一般”。我们是老师在办公室里口口相传的优秀班集体,是入学考就极其突出的“精英”。不过,说起自己,我思来想去也不明白自己是怎么混进来的,生活在“精英堆”里也太不容易了些。     

新形势下高校班导师制度探析

在科教兴国、人才强国战略的新形势教育背景下,践行高校班导师制取得了一定的成绩。但受诸多因素的影响,仍面临着一定的困境。本文简单介绍班导师制的起源,对发展现状分析,指出“班导师培训制度规范性较差”“职责定位不清晰”“工作压力大”“奖惩制度不明确”“形式大于实践”等问题,针对这些问题,给予解决方案,有效地为部分高等院校班导师建设工作提供参考。     

三条腿的椅子

那时，我们班是全校有名的混混班，只要一谈起我们班，没有不“谈班色变”的。我曾经也是个好学生，可是粪坑边站久了，难免会染上臭气，虽然起初我还孤芳自赏，可最后还是被周围的人给“同化”了。     

可怕的"素质教育"

女儿放暑假了,带回一份少年宫发的“暑假素质教育培训班”的招生简章。我看了一下,开设的培训班有:钢琴班、小提琴班、电子琴班、声乐班、合唱班、舞蹈班、绘画班、书法班、陶艺班、国际象棋班……我问女儿想上哪个班,她说:“哪个班我都不喜欢,我想回老家。”     

交给学生“两颗心”

2008年的秋天,我有幸成为珠海市金海岸中学高三（5）班的班主任。当时的这个班级,几乎听不到任何正面消息,听到的尽是“班风不正”“学风不浓”“考试作弊”“人心不齐”“问题学生多”之类的负面消息。一学年过去后,这个班出现了极大的改观：班风正、学风浓、师生关系和谐,并在高考中取得了优异成绩。对这样一个特殊班级,我采用的是一种特别的方式：将我的“两颗心”交给学生。 用“爱心”抚慰他们的心灵     

地市教育之窗

吉安市六中从去年开始为职业中学,开设了园艺、烹调、无线电三个专业。起初,许多家长、学生、教师思想不大通,态度消极。家长认为“没出息”,学生说烹调班是“煮饭班”,园艺班是“干粗活的班”,教师觉得低人一等,不肯担任专业课教学。一年来,学校在社会各