中国体育教育需要观念转变

21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变。     

高校体育教育改革与创新

学校体育是国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。面对21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,     

谈高校体育教学制约因素与改革思考

高校体育是培养大学生正确体育态度、体育健身意识和形成行为习惯的最佳时期,但目前的高校体育教育中存在许多不足,文章从树立以学生为主体的体育教学思想、培养学生正确的体育意识和体育观念,转变教学和评估观念、建立以人为本的科学体育教学评价改革教学形式和内容、建设高素质的教师队伍方面提出体育教学改革的思考.     

体育观念转变剖析

面对21世纪,学校体育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,作为体育教师,其体育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,使自己对体育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

体育需要转变的几个观念

面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础,因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

怎样转变体育教育观

学校体育作为国民体育的基础,是培养体育事业的最重要的基地。学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯,使学生养成终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

聋校体育教学改革之我见

一、提高认识,转变聋校体育教学观念(一)转变学校领导的体育观念聋校领导对体育新理念的接受程度及对体育教学的评价观念直接影响到体育教师的工作方式和工作积极性,也间接影响到师生的体育意识、活动氛围和健康水平。因此,学校领导应首先建立大教育观,改变"金牌"和"第一"的片面体育意识,树立注重培养学生"健康第一"和"终身体育"的思想,为聋校体育教学改革与发展提供有力支持。(二)转变体育教师的教学观念     

浅析高中体育教学中终身体育意识的培养

只有拥有好的身体才能做好更多的事,因此在高中体育教学中培养学生终身体育意识很重要。培养学生终身体育意识,必须让学生改变体育观念,觉醒体育意识;激发体育兴趣,养成锻炼习惯。同时教师也要转变教学方法,丰富体育教学形式。     

小学体育教育应加强基础教育和素质教育的观念

<正>体育教育的任务是增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

转变观念做好体育教学工作

<全民健身计划纲要>提出:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯".面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,我们要转变体育教育观念,以终身体育观为出发点,对体育教育的认识应从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体.     

体育观念转变剖析

面对21世纪,学校体育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩.培养高水平运动员和 一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,作为体育教师,其体育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,使自己对体育的认识从低级走向高级.由封闭走向开放,由单一走向多元.由局部走向整体.     

蔡元培健全人格教育思想与大学生终身体育习惯的培养

在注重学生素质教育的今天,重新审视蔡元培健全人格教育思想,探索其体育思想对培养当代大学生终身体育习惯所带来的有益启示:转变体育教学观念,提高教师自身素质;改革体育教学内容,优化项目设置结构;激发学生锻炼兴趣,培养学生体育能力。     

当前体育教学需要转变的几个观念

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。面对21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

体育教育需要转变的几个观念

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯"。面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。     

普通高校体育教学改革刍议

针对普通高校体育教育教学改革中的一些问题,提出转变教师观念,改革体育课程内容与培养方式,改革成绩评定机制等应对策略,以期培养学生的综合能力,提高体育教学质量。     

对高师体育教学改革的几点思考

运用教育科学理论讨论了高等师范院校体育教学改革的问题,指出,高等师范院校的体育教学改革要转变教学观念,贯彻素质教育的理念,把人的全面发展作为最终的教育目标,教学内容、教学方法的改革要为学生终身体育的教学理念服务。教师的教学要以增强学生的创新意识,培养学生的创新能力,发挥学生学习的主动性和积极性为目标。运用建立体育俱乐部、开设业余体育活动课,满足学生身心健康发展需要的方法培养学生的终身体育习惯,使学生形成终身体育的观念。     

试论中学体育教学对学生创新能力的培养

根据当前体育新课程标准的要求,创新能力的培养是学生全面发展的重要组成部分,因此,在体育教学过程中要加强对学生创新能力的培养。本文通过对体育教师观念的更新、教学方法的转变、学生创新素质的培养等方面进行探讨,希望能促进体育教学中对学生创新素质的培养。     

对体育教育需要转变观念的思考

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯.面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体.     

通过体育选项课促进高专学生身体锻炼习惯的养成

学校体育教育在培养学生锻炼意识、习惯和引导学生树立终身体育的观念上任重而道远。高专院校如何通过体育选项课培养学生科学地进行身体锻炼,把体育锻炼作为日常生活的一种需要,成为一种习惯呢?本文探讨了通过转变学生观念、明确教学目的、端正选项动;合理设置选项课程,加强教学管理等途径.来促进学生身体锻炼习惯的养成。     

新课改下的小学体育教学

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出：＂要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯＂。面对21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。