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在西方社会,传统上祖父母的作用更多定位于与孙辈们娱乐而没有太多的责任。但自上个世纪90年后,随着代理父母(surrogate parents,即孩子的父母因为各种原因不能照顾孩子,祖父母替代父母担当孩子的日常照顾者或法定的监护人))增多,祖辈对孙辈的教养引起广泛关注,并成为研究的热点,主要表现在以下几个与国内研究不同的方面: 相似文献
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0~3岁婴幼儿家庭教养对人一生的发展具有重要作用.西北地区农村家庭3岁以下婴幼儿的教养质量值得关注.本研究采用问卷调查法、访谈法、个案法和观察法对当前西北地区农村0~3岁婴幼儿家庭教养的现状进行了调查.结果表明.西北地区农村0~3岁婴幼儿家庭教养既有一定的优势更有许多不利因素,0~3岁婴幼儿早期教育是西北地区农村家庭教育的"盲点". 相似文献
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家庭是儿童成长过程中的第一站,是儿童早期教养的主要场所。家庭教养以它的启蒙性、普遍性和影响的久远性,在儿童成长过程中起着至关重要的作用。当前,关于儿童早期教养状况方面的信息相当零散、 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(3)
0-3岁儿童教养的综合服务对儿童早期发展、家庭建设、落实生育政策具有重要价值。西方发达国家普遍建立起涉及婴幼儿照看和教育的相对完备的家庭政策体系。国内近年来对0-3岁儿童早期教养的研究重点逐渐转向对婴幼儿教养的社会支持,一些城市取得了有效经验。南昌市应从政策导向、完善机制、形成社会支持模式、强化托育机构建设等方面推动婴幼儿教养的综合服务改革。 相似文献
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张满清 《成都教育学院学报》2010,24(5):103-105,108
在现实生活中,教养者由于缺乏对婴幼儿生理及心理发展规律的了解,对婴幼儿的早期教育只养不教或过度教育或教养脱离,很难做到教养相融。0~3岁是婴幼儿教养的关键时期,教养者应正确认识教养之间的关系,根据婴幼儿生理及心理发展规律,因人施教,因时施教,通过有效的教养相融,为祖国未来的花朵“施肥修剪”,承担自己应有的责任和义务。 相似文献
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研究者采用自编《父母教养行为问卷》对上海市7区县743位0~3岁婴幼儿的父母进行问卷调查,以了解父母教养行为现状.研究者还采用《Devereux婴幼儿评估诊断量表》评估这743位婴幼儿的社会性行为,以此分析父母教养行为与婴幼儿社会性行为的关系.结果表明:(1)0~3岁婴幼儿父母教养行为总体表现良好,比较重视对婴幼儿的感情表达,但父母参与婴幼儿教养的时间偏少,尤其是父亲.(2)父母对不同月龄婴幼儿的教养行为有所不同,对不同性别婴幼儿的教养行为则不存在显著差异.(3)父母学历及家庭收入不同,其教养行为存在显著差异.(4)父母的教养行为对婴幼儿的社会性行为有显著预测作用.由此可见,父母应当积极参与0~3岁婴幼儿教养,相关部门可为父母参与0~3岁婴幼儿教养提供科学指导. 相似文献
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隽国斌 《大学.研究与评价》2023,(5):136-139
0—3岁婴幼儿所在家庭的教养资源供给存在供给数量不足,供给主体不明确,投放精准度不够,缺少互动平台四个突出矛盾,制约着婴幼儿家庭教养的质量提升。针对目前的困境,本文提出了教养资源供给具体的实施路径,即确立政府主导的资源供给体系,采取线上+线下的资源供给方式,直接入户的资源投放方式,实施资源供给的监督。在资源供给的具体实施上通过前期准备,资源众筹,平台管理,运行机制构建四个步骤,可以较好地实现0—3岁婴儿所在家庭的教养资源的有效供给。通过本研究,为0—3岁儿童家庭教养的理论与实践提供一定的借鉴意义。 相似文献
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积极推进0~3岁婴幼儿早期教育已成为全球性的发展趋势。上海市初步建立了以社区为依托的早期教育公共服务机制与网络。但调查发现,上海市0~3岁婴幼儿家庭对早教服务的需求与政府和社会实际能提供的早期教育服务之间存在一定差距。为了进一步促进0~3岁婴幼儿早期教育的健康发展,政府应进一步提高对早期教育重要性的认识,制定相关的社区服务和家庭支持政策;社区应整合多方资源,提供多元的早教服务;家长要明确自身的教育职责,积极参与早教活动。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(6):280-281
本文运用问卷调查法和访谈法,通过调查常州市现有0~3岁儿童托育服务机构,了解儿童托育服务的特点,针对存在的合法办托门槛高、专业人才缺口大等问题,探讨如何运用所学专业与托育机构或社区合作,开展社会服务。 相似文献
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儿童期巨大的发展潜力与相应的教育价值已被越来越多的教育家和心理学家所证实,但鉴于0~3岁儿童发展的特殊性,其培养任务主要由家庭来完成。家庭教育的目标与任务是首先要明确的问题。家庭教育任务的重心应该在保育的基础上,推进儿童认知的发展,培养健康的情绪情感,塑造和谐的个性,培养良好的行为习惯。 相似文献
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和秀梅 《黑龙江教育学院学报》2010,29(7):46-47
对0~3岁婴幼儿进行早期教育,要了解婴幼儿身心发展的特点,坚持顺其自然、以婴幼儿为中心的原则,运用多感官体验的方式,注重言语沟通的重要性,以此达到对婴幼儿科学教育的目的。 相似文献
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一、问题的提出 近年来,上海市教育系统已经开始重视并开展0-3岁婴幼儿早期教养的研究,并在初步研究的基础上提出了供早期教养机构和婴幼儿家庭参用的《上海市婴幼儿早期教养方案(试行)》。自2004年上海市教育委员会等六委局在《关于推进0—3岁散居儿童早期教养工作的意见》中和2006年上海市教育委员会等12个委局在《上海市学前教育三年行动计划(2006年-2008年)》分别提出, 相似文献
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大城市社区0~3岁婴幼儿教养现状及对策思考——以上海市闵行区为例 总被引:3,自引:0,他引:3
本研究对上海市某区0~3岁婴幼儿发展与教养情况分别进行调查,结果发现:(1)0~3岁婴幼儿的健康和社会性发展状况良好;(2)以父母为主的0~3岁婴幼儿带养者具有初步的早教意识,但教育方式较单一、教育内容不均衡,能与子女充分交往,但交往质量有待提高;(3)早教机构类型齐全、富有特色,教育指导形式多样,重视婴幼儿的健康发展,但相对忽视对家长的早期教育指导.报告提出了相应的改进建议. 相似文献