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1994年从教以来。一直都教高年级语文的我.2005年开始教培智班语文并当班主任.在这个新的领域开始了艰难的探索。 相似文献
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传统的班级管理所实行的是"控制主义的层级化管理",从班主任到小干部,从小干部到学生,层层控制,级级落实,学生没有发挥创造性的机会,个人的情感、需要、愿望和兴趣等常处在抽象状态.而班主任把管理权又长期交于班中少数几位能力较强的班干部手中,置大多数学生于"被管理"的被动地位.这样人为地把班级这个群体分成两个相对稳定的"阶层"--"干部阶层"与"群众阶层",造成学生班级地位的差异,难免一些学生不服管而捣乱.很明显,这是一种不以学生为中心,不以实现学生发展为最终目的的班级管理.从孩子的长远发展来看,这非常不利于孩子的成长.因此,在班级管理、班干部培养中,我们时刻要记住"以人为本". 相似文献
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成绩优异可单科免考、用"坐标图"、"饼图"评价和描述学生发展、课堂时间有长有短……作为南京市首批小班化教育实验学校、首批南京市小班化示范学校,白云园小学在小班的道路上不倦探索。自进行小班化教育实验以来,学校围绕"养德、率性、谐乐"的核心理念,在学校环境、课程设置、课堂教学和学生评价等方面进行了不懈的努力和探索,取得了令人欣喜的成绩。学校教育方式别具匠心:人性环境,教室里大家很亲近;适性课程,课堂时间有长有短;一班双师,带给学生更多关爱;武术校本课程,助孩子修身健体;社团活动,满足孩子个性发展需求……在白小,课堂氛围率性自主;在白小,评价机制别具特色;在白小,特色活动精彩纷呈……这就是南京市白云园小学! 相似文献
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在小学语文教学中针对学生的个体差异进行目标分层、训练分层、评价分层,有利于激发学生学习的欲望,有利于开发每个学生的潜能,使每个学生都能在原有的基础上得到充分发展。在课堂教学中,我们必须改变过去那种“少数尖子撑场面,多数学生作陪客”的被动局面,必须把“为了每一个学生的发展”作为目标,承认并尊重学生个体间的差异,针对这种差异开展教学,让每个学生成为学习的主人,让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到较好的发展。 相似文献
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马玉青 《中国校外教育(理论)》2010,(5):113-113
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培养。然而,受“应试教育”的影响,班主任往往特别注重培养尖子生,重视“精英精育”,为有几个“精英”感到骄傲。事实上,“三百六十行,行行出状元。”现代化建设需要各行各业的人才,“精英精育”并不能一定兴国。因此,班主任在培养优生的同时,更要善于转化学困生。 相似文献
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作为自治区"塞上名师名校长"培养工程的培养对象之一,作者通过在英国聆听专家讲座及对英国的各级各类学校的参观学习,感知英国"每一个孩子都重要"的基本教育思想和科学的教育管理机制,提出做一名优秀教师的意义。 相似文献
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现在中学生普遍提倡“赏识”教育,往往忽视了批评在教育教学过程中的重大作用。本文指出批评是思想教育的重要手段,并通过巧妙的批评、无声的批评、善意的批评、诚恳地批评、严厉的批评五个方面的阐述,阐明任何正确地使用批评。教师应慎重对待批评,要发挥批评的功能,必须掌握批评的艺术,能达到批评良好的教育效果。 相似文献
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巢宗祺 《七彩语文(小学低年级)》2022,(4):3-4
<正>人民教育家于漪老师是名满天下的语文教育专家,是语文教育领域的一面旗帜,也是我所钦敬的一位长者。于老师之名早已见闻于媒体,只是长期以来工作地点和工作领域不同,我久久无缘得见。20世纪90年代,教育部师范教育司(2012年更名为教师工作司并沿用至今)负责同志来上海调研高校课程建设,我在发言中谈到语言课程里的文化问题。会后,一位老师来找我,说起于漪老师的重要观点,说我的发言跟于老师有很多相近之处,希望能多关注和支持。 相似文献
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每一个时代,每一个人都有自己的梦想。孔子有辅明君。施儒教的梦想:司马迁有创作中国第一部纪传体《史记》的梦想;毛泽东有推翻压在中国人民头上的三座大山,建立新中国的梦想;雷锋有全心全意为人民服务的梦想:袁隆平有培育出世界上最优良的杂交水稻的梦想……而作为一名人民的教师,我的梦想就是用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光.用自己满腔的热血去浇灌祖国的花朵,让每一朵花儿都能美丽绽放。 相似文献
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住在灵宝市第一小学附近的居民每当提起这所学校,第一句话很可能就是:那是一所音乐的学校。音乐已经成为这个学校最美的语言。漫步校园,精美的名言牌、校训牌、励志牌讲述着这个学校对艺术的理解和挚爱;校园墙壁上,悬挂和张贴着中外世界著名音乐大师的头像以及写有中外经典名曲赏析的内容。侧耳细听,广播里流淌着一首首古典名曲,清新、优美、婉转、抒情,时不时飘进师生的耳朵。潜移默化中,音乐融入了每一名师生的工作、学习和生活。校长翟美峰是一个音乐爱好者。她常说,音乐能够开启人的智慧,促进身心和谐发展,提高人的道德水准,陶冶高尚情… 相似文献
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袁瑛 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
农村初中学生如何有效管理,如何培养他们成为国家建设所需要的人才,这是需要我们认真思考的话题,也是需要我们努力践行的课题。试从尊重学生的个性差异,建构恰当的育人机制,践行立德树人使命和关注学生的心理健康等方面谈谈一点看法。 相似文献
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北京石景山幼儿园贾书悦园长曾经语重心长地对我说过这么一句话:教育,就是让每一朵花儿都开放,每一只鸟儿都歌唱。怎样才能把科学的教育思想转化为教育实践,有效地提高每一个幼儿的素质,真正“让每一朵花儿都开放,每一只鸟儿都歌唱”,尤其是当你面对的是一个残疾儿童? 相似文献
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音乐教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。通过音乐学科教学评价,可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平,了解音乐教师的教学质量和教学能力,提供音乐教学的反馈信息,对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。当前,我国自觉地运用音乐教学评价的水平还很低,在相当程度上还停留在教学评价的主体是教师,学生的成绩往往是“一唱定乾坤”,忽略了学生的评价权。 相似文献
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由于各方面原因,初中英语学困生要比其他学科多。并且随着年级的递增、学习内容的加深,学困生的数量有增无减,严重影响英语教学质量。因此,转化英语学困生是广大初中英语教师提高教学质量的首要问题。本文主要分析初中英语学困生形成的原因和转化策略。 相似文献
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现阶段应充分发挥管理育人的功能和作用,推进学校管理育人的深入发展,切实把德育贯穿于学校各项管理工作的全过程。坚持以生为本、立德树人的管理育人理念,进一步加强管理育人的规章制度建设,建立健全管理育人的评价体系和长效机制。 相似文献