论民族文化的传承——以传播学为途径

目前利用传播学研究民族文化的传承,无论在文化内容方面,还是技术方面,传播学都对民族文化传承起到了极大的推动作用。这些现象表明传播学为民族文化传承开辟新的途径。本文试图利用传播学的手段对民族文化传承进行细致研究及传播学对民族文化传承的意义。     

西柏坡精神传承与弘扬路径探微——以石家庄高校文化建设为例

在高校大力弘扬以"两个务必"为核心内涵的西柏坡精神,不仅是对中华民族爱国主义传统精神的传承与发展,更是培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手。当前在对西柏坡精神的认知、研究与传承创新实践中,存在着诸多现实问题和薄弱环节。各高校应树立整体意识,开展资源整合和系统性、创新性研究,促进西柏坡文化历史资源转化为具有鲜明时代气息的教育资源。同时,还要加大对西柏坡红色文化资源的开发利用研究,实现高校文化建设与西柏坡红色文化研究传承工作的互动发展。     

对高校民族文化传承班课程设置的思考——以凯里学院民族文化传承班为例

民族文化的传承问题在当今学术界引起了广泛关注,部分高校特别是民族地区高校开设了各种形式的民族文化传承班,取得了一定成果,同时也为我国的民族文化传承起到了较大的推动作用。但是,在传承班的办学过程中也现出了一些问题,影响了培养的初衷。本文以凯里学院音乐学院民族文化传承班为例,从课程设置的角度去探讨、分析存在的问题,并对民族文化班课程设置提出一些建议。     

地方高校图书馆特色建设与地方文化传承--以广西地方高校图书馆为例

地方高校图书馆是否形成自己的特色在某种程度上直接影响到学校办学特色的实现。要使地方高校图书馆建设成一个具有自己特色的图书馆,从而成为本地区信息文献中心,就要建设具有地方特色的图书馆馆藏。而广西地方高校图书馆在地方文献馆藏方面比较欠缺,如何建立地方高校的特色馆藏早已成为地方高校图书馆面临的问题。以广西的地理环境和人文环境形成独特的地方文化而言,通过分析广西高校图书馆建立特色馆藏存在的问题,思考根据地方高校所在的地域文化不同建立各自的地方文献特色馆藏,为学校的教学与科研、地方文献的传承和发扬以及地方的经济建设服务。     

“蝴蝶效应”视阈下的高校文化传承创新探讨——以莆田学院为例

"蝴蝶效应"在当代高校文化建设中的作用不容忽视。高校作为文化传承与创新的前沿阵地,离不开"蝴蝶效应"理论的介入。地方高校要在人才培养、科技创新、服务社会等方面发挥应有作用,须结合地方文化特色,以多方联动的整体思维,防微杜渐,为实现高效文化传承创新、发挥文化育人功能、推动社会主义核心价值体系建设不断创新工作模式。     

高校传统文化传承与创新教育理论探究

中华传统文化是中华文化的精髓,在历史发展的进程中为中华民族创造了大量的物质和精神财富。作为引领文化发展的高校,在校园文化建设中,要以中华优秀传统文化的继承与创新为校园文化建设的基本诉求,以构建高校传统文化教育体系为校园文化建设的基本保障,以高校传统文化教育创新为发展和繁荣中国特色社会主义文化实践奠定基础。     

地方高校地方文化传承创新的路径分析

文化传承创新成为高等学校的第四大基本职能。地方高校地方文化传承创新与地方政府地方文化传播发展各行其道的问题突出。地方高校肩负地方文化传承创新的历史使命,具备地方文化传承创新的独特优势。在地方高校地方文化传承创新的过程中,地方高校需要发挥关键作用,需要与地方政府加强校政合作,从而既有利于地方高校履行地方文化传承创新的基本职能,又有利于地方政府实现地方文化传播发展的目标。     

传媒类高校精神文化建设的探究——以安徽广播影视职业技术学院为例

传媒类高校的精神文化属于核心层次,对其他文化有统领作用。安徽广播影视职业技术学院从科学精神、人文精神、创新精神和民族精神入手全方位打造校园精神文化,形成既有文化底蕴又能与时俱进的良好氛围。     

浅论高校教育传承民族文化的有效途径

在文化多元化的新形势下,民族文化正面临着巨大的挑战,如何有效地传承民族文化已成为亟待解决的问题。本文以云南省高校为例,对学校教育传承民族文化的现状进行研究,探讨高校教育传承民族文化的有效途径,以期弘扬民族文化。     

新时期高校德育工作途径探究

新时期德育工作的途径应由6个方面构成：课堂教育与社会实践相结合,变封闭式灌输为开放式教育;开展心理咨询性教育,变训诫式说教为细致入微的服务;弘扬学生的主体意识,变“要我做”为“我要做”;加强“隐蔽课程”建设,变单一性教育为多元化渗透;构建一支强有力的思想政治工作队伍,变滞后处理为超前预防;利用现代教育手段,变单一形式为网络化教育。     

地方高校传统体育文化资源整合与传承创新研究——以嘉应学院南狮人才培养为例

运用文献资料法,以嘉应学院南狮人才培养为例,探讨了地方高校传统体育文化的传承创新问题.案例实践证明：在教育和社会双重场域提供的资源输出保障下,“教学+训练+竞赛+表演”四位一体的人才培养模式,取得了师资能力提升快速、人才培养质量过硬、竞赛成绩突出、社会服务满意等显著效果,对地方高校体育学科的特色发展具有较强的借鉴意义.高校应从场馆空间、师资力量和激励制度方面提供更多支撑,形成地方性传统体育文化特色人才培养的可持续发展机制.     

地方高校特色科学探究实验室建设的探讨——以钦州学院为例

通过结合钦州学院的实际,探讨了在钦州学院建设特色科学探究实验室的必要和定位;提出了此实验室可从实验室资源、实验室团队和实验室制度三方面进行建设;简述了此实验室有着培养和提高学生的实践技能与创新能力、培训地方中小学教师和服务地方中小学教育的重要功能。     

探析地方戏曲根植高校音乐专业的传承途径

戏曲作为中国传统音乐文化百花园中的一朵奇葩,有着悠久的历史、独特的魅力和深厚的群众底蕴。该文通过对地方戏曲音乐根植高校音乐专业的传承途径的探析,分别从"传承之器、传承之人、传承之制"三个方面加以阐述,旨在探索地方戏曲音乐的传承发展的举措,使戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化,基本实现全覆盖,也为转型时期地方高校如何将戏曲文化根植音乐专业的传承途径提供参考,系"活态"传承之根本。     

文化传承与创新视角下的高校体育文化类型研究——以山西省四所高校为例

高校体育文化是校园文化的重要组成部分,它将体育的精神融入到高校文化中,激发大学生对体育的热爱,形成终生锻炼的好习惯,因此发展高校体育文化具有重要意义.文章以文化传承与创新为理论视角,以山西省四所高校为例,研究其校园体育文化类型.结果显示高校体育文化可以分为两个维度和四种类型.本研究可以为高校建设与自身发展相适应的体育文化工作提供借鉴和理论指导.     

传承 弘扬 创新红色文化 培育和践行核心价值观——以滁州学院为例

红色文化通常是指在中国共产党领导人民进行革命、建设与改革进程中形成与发展的,以社会主义和共产主义为指向的、把马克思列宁主义与中国实际相结合、兼收并蓄古今中外优秀文化成果而形成的文明总和。它自诞生之日起,就一直在中国革命、建设与改革等各个历史阶段发挥着难以估量的凝聚与激励作用。而在新的历史条件下,通过传承、弘扬和创新红色文化,不仅能够为我们培育和践行社会主义核心价值观孕育底蕴深厚的思想文化源泉,增进人民群众的价值共识与价值认同,而且还可为其开创丰富多样的实践载体以及科学有效的培育路径,从而为我们奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。     

推进高校文化传承与创新的思考

文化传承创新是高等教育的基本功能和现代大学的历史使命,高校文化传承创新必须牢固树立文化自觉、文化自信、文化自强和文化自醒四种意识。切实提高新媒体信息素养、全面彰显传统文化魅力、努力强化四个高度认同、发挥校园文化育人功能是推进高校文化传承与创新的有效途径。     

高校弘扬中华优秀传统文化的途径

中华优秀传统文化内涵丰富,然而,当代大学生对中华优秀传统文化认识不足,信仰缺失。为了更好地弘扬中华优秀传统文化精神、实现中华民族伟大复兴的"中国梦",高校要巩固第一课堂,进行优秀传统文化的课程建设;发挥第二课堂,深入开展优秀传统文化的社会实践;强化第三课堂,设置优秀传统文化的氛围;创新第四课堂,发挥新媒体作用弘扬中华优秀传统文化。     

对地方高校传承与输出地方文化的思考

文章探讨了地方高校传承与输出地方文化的可行性、教学安排、科研和服务措施。