社会职业类别语境下高职生职业认同感缺乏现状探析

高职生职业认同感缺乏主要表现在心理和行为不自信、升本、择业拒绝基层岗位等方面,主要受传统观念、社会思潮、社会发展进程和中国家庭结构等因素影响。增强高职生职业认同感可通过提升高职教育吸引力、构建完备的职业教育体系、完善支持职业教育发展的社会协调机制、增加高职教育社会美誉度来实现。     

现代学徒制背景下高职生职业成熟度研究

职业在个体一生的发展中占有举足轻重的地位,对职业成熟度的研究有利于针对高职生开展职业心理辅导工作。较为先进的高职人才培养模式能有效提升高职生的职业成熟度"。三元五共"保障下的现代学徒制提升了高职生个体的社会化程度、专业的稳固性以及职业决策的自我效能。文章以闽西职业技术学院"紫金班"为例,讨论现代学徒制背景下高职生职业成熟度,并提出高职生职业成熟度的提升要素与途径。     

现代职业教育体系下高职生职业素养培育探析

归纳出高职生职业素养培育在认知、情感、能力三个层次上的目标,阐述现代职业教育体系下高职生职业素养培育的内容,分别从加强自我培养、深化课程教学改革、强化专业技能实训、开展创业实践等方面提出培育策略。     

浅议高职生职业意识的培育

高技能人才和高素质劳动者既是经济社会发展的现实的需要,也是我国从制造业大国变为制造业强国乃至从"中国制造"走向"中国创造"的需要.反观当下的高职教育和高职学生确实存在着不相适应的方面.笔者以为只有切实把握高职教育的特色,研究分析高职学生人生及职业定位和目标诉求,切实培育和增进高职生的高职意识、职业意识和职业素养,才能真正担当起高职应尽的职责,培育出数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者.     

高职生基本职业素养及培育途径

职业素养是劳动者对社会职业适应能力的一种综合体现,具有隐性、基础性、长期性特征。出于理论廓清和教育实践的需要,有必要厘清高职生的基本职业素养的涵义。高职生基本职业素养包括沟通、崇实、敬业、诚信、协作、拓新等内涵。高职生基本职业素养的培育途径主要是课程资源重组、教学方法创新、考评标准构建、校园活动熏陶、职业氛围营造、教师自我提升。     

终身教育视野下高职生职业核心能力培养探析

高职生职业核心能力的培养不仅是高职教育贯彻终身教育理念的重要使命,也是高职教育内涵式发展的应有之义。终身教育的重要原则在于教育的四个支柱,即:学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存,这亦是高职生职业核心能力培养应把握的基本要素。基于此,高职院校在探索与实践高职生职业核心能力培养路径时应在培养理念、方案、实施、评价等层面分别遵循人本化与科学化、一体化与系统化、情境化与真实化、综合化与动态化等原则。     

提升酒店管理专业高职生职业认同感的策略

酒店业员工流失率高,实习生留不住的现象与高职生的职业认同感低有密切的关系。提升酒店管理专业高职生职业认同感可从以下几个方面入手：酒店应合理开发实习生资源,实行人性化管理;高职院校应加强职业认同感教育;高职生应摆正心态,明确职业发展方向;提高酒店服务人员的社会地位。     

基于现代学徒制的高职机电类学生职业素养培育

文章以现代学徒制技能型人才职业素养培养为研究对象,通过对国内外学徒制历史演变的梳理,对不同时期职业素养培养特征进行比较,针对现代学徒制中高职院校专业与产业对接精准度不高、教学内容与市场需求匹配度不高、学校或企业对职业素养的教育重视程度不高等问题,提出了现代学徒政策背景下高职机电类人才职业素养培育路径。     

现代学徒制背景下高职生思想政治教育模式探析

现代学徒制是我国高职教育改革的方向,这种人才培养模式的改革不仅包括专业教学的改革,还应该包括高职生思想政治教育的改革。高职生思想政治教育的改革应该从开放化、系统化、人本化的维度进行,实现校企共同负责制、双主体育人制。     

论高职生职业神圣感的培育

职业神圣感是对自己将要从事或正在从事的职业的一种尊崇和敬重。培育高职生的职业神圣感,有利于他们更好地就业、乐业和建立事业。针对高职生群体中间缺乏职业认同感、存在职业失落感和职业世俗感的现状,应在思想政治课、就业指导和实训实习等层面,加强有针对性的职业神圣感教育。     

浅析“注册入学”形势下民办高职院校的学生培养工作

江苏省实行注册入学招生改革后,使得江苏民办高职院校的学生培养工作遇到了新的问题。本文从江苏省实行注册入学后民办高职院校学生特点出发,提出完善民办高职学生培养工作的建议,完善人才培养模式。     

企业视角下高职电子商务专业学生职业核心能力培养探讨

电子商务的快速发展客观要求加快电子商务专业人才的培养力度,同时,它的发展也为有关方面的人才培养提供了重要契机,现在,几乎所有的高职院校都开设有电子商务专业,但在人才培养方面却存在着一系列问题,最为突出的是学校不能从企业视角下对专业进行有效开发,导致培养的人才与社会需求出现脱钩现象,因此,电子商务人才培养需要考虑企业需求,需要有效提高学生的职业核心能力,这样,培养的人才才能为社会所用,才能发挥更大的价值。本文通过分析电子商务专业人才培养中存在的问题,提出了企业视野下电子商务专业学生职业核心能力的培养策略。     

高职学生社会实践与专业素质教育结合研究

要使高职院校学生社会实践与专业素质教育更好的结合,需要明确认识社会实践对专业素质教育的重要性.要对学生进行专业素质教育,需要从学生顶岗实习、职业技能培养、职业性较强的社会实践活动和校企合作基地入手.     

浅谈高职学生职业心理素质的培养

职业心理素质在职业活动中具有重要作用,高职院校有必要加强学生的职业心理素质培养。文章从用人单位对员工职业心理素质的要求出发,对职业心理素质培养提出了若干建议。     

高职学生地图学习能力的培养

地图是地理的第二语言,具备基本的地图学习能力是地理学习的基本功,也是获得地理知识的重要手段。高职学生地图学习能力可以从地图阅读的指导、心理地图的构建以及地图实际运用的能力等方面进行培养.     

谈高职毕业生就业竞争力的培养

当前高校毕业生就业面临着严竣的就业形势,提高高职毕业生的就业竞争力,是做好高职院校就业工作的前提。针对高职毕业生在校园招聘中暴露出来的就业竞争力不足,从建设品牌专业、加强就业指导和构建高职特色校园文化等三个方面进行探讨。     

高职学生专业素质的文化支撑

高职教育是以培养学生的实用能力为核心,技能的应用只有经过人化的过程才能充分实现其价值和意义,而文化正是使技术实现人化过程的中介。所以,高职院校学生专业素质的培养必须要有文化的支撑。     

高职院校学生专业技能培养研究

职业教育的目标是为地方经济建设输送大量专业的应用型人才。学校应该在研究地方经济发展的特点,掌握各行业及企业对人才专业技能的要求之后,确定相关专业并确定人才培养方案。注重学生专业技能培养,注重课程开发建设。本文从"一支队伍,两个重点,三种能力"三个方面初探高职院校专业技能培养的方法。     

“可持续发展”视域下高职院校学生非技术素质培养探析

可持续发展教育强调学生的可持续发展能力。在可持续发展理念指导下,关注高校学生非技术素质的建构,不断探究高校学生非技术素质培养的策略与途径,培养具有创新意识、创新能力、创新人格的高素质技术人才,使当代大学生更快地适应新世纪社会发展的需要。     

高职高专学生自主学习能力的培养研究

社会的发展,科技的进步,对人们的自主学习能力提出了更高的要求.高职高专学生自主学习能力的提高可通过转变师生关系,发挥同伴群体的榜样作用,运用现代教育技术,转变学校管理模式,发挥教师集体作用等途径来培养.