现象之二 可口可乐:仅有能力是不够的

作为北京市现代制造业的核心基地,拥有优越地理位置和优先发展地位的亦庄不仅能享受到更多的政策支持,更以其按照国际标准建设产业园区的魅力吸引世界500强企业进驻这里.它们的到来,带动的不仅是经济产值的增长,随之而来的还有大量就业机会.     

亦庄现象之二 可口可乐:仅有能力是不够的

今年是改革开放30周年。30年来,职业教育与位于改革前沿的开发区密切相随,在为开发区经济发展提供强有力劳动力引擎的同时,走出了亦庄职教园区模式的中国式职教发展之路,在共和国改革开放的旗帜上,写上了职业教育浓墨重彩的一笔。     

国外企业实习--学生国际竞争能力培养的有效方式

本文分析了国外企业实习是贴近国外社会实际、收效大的一种进行国际化教育的做法，介绍了清华大学与世界一流跨国公司合作组织学生前往实习的案例。文章建议我国大学应该积极主动地开发利用世界一流跨国企业这种优质教育资源。     

职业院校学生职业能力的调查研究——基于企业用人维度

随着经济全球化趋势的深入,以单一职业技能为主的劳动逐渐被以综合职业能力为主的劳动取代。为了顺应时代发展趋势,企业在选用人才方面,也逐渐重视人才的综合职业能力。企业人才选用策略的转变,在很大程度上对职业院校教育观念、培养方式产生很大影响。     

问题3：教学的基础不够扎实——教师板书能力有待加强

观看各区县教研部门拍摄制作的862节课中的历史课堂教学实录课，有一种现象，那就是许多上课的历史教师书写板书的能力不强，这是一种需要引起重视的现象。[第一段]     

会诊“862”（下）：问题1：对文本解读不够——提高对文本的研读能力

“862”不但是成功的课堂教学范例，而且是值得反思的作为常态而真实的课堂样本。“862”反映出当前课堂中哪些共同的缺憾？今天的课堂还需要哪些方面的改进？让我们来看大家的意见。     

“慧耳”是怎么炼成的——浅谈学生倾听能力的培养

语文课程标准指出：应培养学生日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。“学会倾听”有两层意思：一是要求听人讲话要用心、要细心。“倾听”即是细心听、用心听，这是一种礼貌，表达对说话者的尊重。第二层意思是要“会听”。要边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点。总之，听，是一种本领，也要训练。     

开放大学外部质量保证的实施与探索——以能力标准为基础的课程建设

外部质量保证体系是开放大学发展的重要保障,是提高开放大学教育质量的重要途径。课程建设质量是开放大学外部质量保证的主要切入点和抓手。北京开放大学以香港地区资历架构成功的经验及其外部质量保证体系为参考,联合教育主管部门、企业联盟、第三方机构等力量,借鉴了能力标准为核心单元的香港资历架构体系结构,充分利用企业作为外部质量保证的重要组成部分,以国内目前快速发展的电子商务行业作为突破口,运用能力标准来切分行业的上下游流程岗位,通过不同的能力等级来区分行业的各个岗位的需求说明,进而形成了每个能力所对应的知识点,有了知识点从而构成了电子商务专业课程,然后由来自企业的优秀讲师来讲授课程,从而形成了岗位、能力、知识点、课程、教师的＂五位一体＂的开放大学课程建设模式。此举的最终意义在于建设沟通职业教育、继续教育、学历教育的＂立交桥＂,为建设中国开放大学外部质量保证体系做＂试金石＂。     

最宝贵的财富 最稀缺的资源（下）——关于“青岛企业家群体现象”的调查与思考

（三）把建立职业化、现代化、国际化的企业家队伍作为培养目标。不断提升职业能力和素质。企业与企业之间的竞争，从一定意义上将讲，是企业领导者素质和能力的竞争；“与狼共舞”的背后是企业家过人的胆略和过硬的素质。青岛的企业家基本属于土生土长。跟随着改革的脚步开始创业的。虽有长久的创业经历和丰富的实践经验，但大多没受过正规的高层次的职业教育。随着企业的规模化、集约化发展，迫切需要提高企业家的职业化、现代化、国际化水平。正是适应这样的新要求，青岛市不断加大对企业经营管理人员的培养力度。[编者按]     

教师教育技术能力培训：一项复杂艰巨的系统工程——专访刘雍潜研究员

自2004年底《中小学教师教育技术能力标准（试行）》正式颁布后，教育技术能力培训就一直是大家关注的焦点。本刊也在2005年11期对标准、大纲以及教材编写者进行过专访，对标准、大纲的研制背景和意义以及培训教材的特色进行了深入的报道。经过9个省份培训试点后，从今年开始，中小学教师教育技术能力培训将在全国范围内铺开。作为全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办常务副主任，刘雍潜研究员也一直在一线奔走调研，与各级教育部门协商和沟通。5月21日，在浙江师范大学举行的“首届教师教育信息化国际论坛”上，他就全国教育技术培训在具体实施中将面临的挑战及对策等问题做了深入剖析，     

我们的用人标准是“可胜任工作”——访苏州杜邦聚酯有限公司人事经理方昱

记者:您来苏州杜邦已经五年了,从事人力资源工作也有了多年的工作经验。能否冒昧地问一下,您个人对企业文化的理解？答:就我个人理解而言,企业文化应该是在企业的成长发展过程中围绕着企业的核心价值观形成的一些基本做法,是核心价值观在企业经营管理活动中的具体体现。     

随笔：一件并不随意的事——兼谈学生自由抒写能力是如何丧失的

新学期,新学生,想让学生养成多读多写的学习习惯,便布置他们每周写一篇随笔。第一周收上来一看,愕然!很多学生竟无从下手,不知所云。一是不知“随笔”为何物．不知该怎样写;二是写惯了命题作文,一下子自由作文不知该写什么。有学越口是说：“还是写命题作文好,至少知道写什么．而现在成了无头的苍蝇,不知从哪儿写起……”     

随笔：一件并不随意的事——兼谈学生自由抒写能力是如何丧失的

新学期,新学生,想让学生养成多读多写的学习习惯,便布置他们每周写一篇随笔。第一周收上来一看,愕然!很多学生竟无从下手,不知所云。一是不知“随笔”为何物．不知该怎样写;二是写惯了命题作文,一下子自由作文不知该写什么。有学越口是说：“还是写命题作文好,至少知道写什么．而现在成了无头的苍蝇,不知从哪儿写起……”     

科学探究：从猜想开始——以《昼夜交替现象》为例谈学生猜想能力的培养

《科学课程标准》提出：“探究既是科学学习的目标．又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。”在很多科学现象的探究过程中,结论或者结果都是由猜想决定的。《科学课程标准》中对猜想的具体描述是：能区分什么是假设、什么是事实的活动建议。在教学活动中灵活运用猜想,不仅可以提高课堂的教学效果,而且可以发展学生的发散性思维．使学生的思维更灵活、更开阔。