以教育之大气成就学生之大器——访天津市第十四中学校长高虎

刚才，在走进一楼的大厅时，我们看到墙上写着“以教育之大气成就学生之大器”，您能解释一下它的含义吗？“以教育之大气成就学生之大器”是我们的核心教育价值观。以“办大气的学校”培养造就“人文与科学素养兼备的未来社会大器之才”是我们的办学目标。“大气的学校”，就是要具有高远的教育理想、开阔的办学思路和办学视野、博大的教育气度，着眼学校长远发展和学生终身发展的教育追求，形成民主、开放、包容的办学风格，浓厚的文化气息和学术氛围，充满生机与活力的校园生活，高雅的校园环境等。     

创办国际化学校 打造骨干教师队伍

北京市朝阳区芳草地国际学校是一所兼收中外学生的九年一贯制学校,也是全国最大的国立公办涉外学校,一向以“名师荟萃”、“开放时尚”、“教育优质”、“治学有方”享誉海内外。进入21世纪以后,学校步入了发展的快车道,实施集团化办学策略、开放办学策略、     

让学生在优化的教育情境中充分发展

先进的具有学校个性特色的办学思想，是形成学校办学特色，创建学校教育品牌，促进学校持续发展的源动力。在总结过去办学实践的基础上，我们确立了“让学生在优化的教育情境中充分发展”的办学思想，它是对长期以来的教育实践认知的理性选择，是物化“一切为了学生的发展”新课程理念、实践“情境育人”教育思想的必然产物。     

“一切以学生全面、可持续发展为本”是学校的办学之本

学校的办学思想是在对学校自身特点与社会发展趋势的认识不断深化的基础上探索形成的。“一切以学生的全面、可持续发展为本”的办学思想是学校的办学之本，核心在于“可持续发展”。其中以教师可持续发展为前提，以学生可持续发展为目的，以学校可持续发展为保障，形成一个动态开放的发展系统。     

江苏省邳州市闽江路小学——让美好真正发生

江苏省邳州市闽江路小学是一所省级现代化公办小学,学校环境优美、设施一流、师资雄厚、办学特色鲜明。自建校以来,学校以“润泽生命、多元共生”为办学思想,以“培养学生成长型思维”为教育理念,以“有爱、有信、有创、有想”为办学宗旨,以“向心而行、向光生长”为师生成长姿态,坚持“以儿童为中心”的教育哲学,为学生创设积极、坚韧、开放、接纳的成长型校园环境。     

贾小庄小学喜爱教育下的课程文化建构

作为有着近百年历史的西宁市贾小庄小学，坐落于古城西宁湟水河畔，人杰地灵。学校以“办教师、学生喜爱的学校”为办学理念，在充分提炼办学理念的基础上，我们将学校教育的重点放在“喜爱”之上。紧扣“喜爱”二字，以实行大部制管理，建设学校精神与行动并举的管理文化；以“团结、奉献、求实、争先”的贾小魂，打造开放合作、包容大器的教师文化；以“毕业课”“苗苗社团”“特色班级”“贾小六礼”等系列校本课程，丰富体验创造与个性发展共生的学生文化；以孩子成长为圆心，从结构、内容、形式三个维度建构“喜爱”教育课程体系，建立起同心圆课程；以“预习导航、精炼提问、质疑交流、延伸拓展”的生本模式，改变教师的教学策略；     

提升课程领导力，推进学校特色建设

学校的特色发展源于学校对教育本质的不懈追求，即把握教育本质，遵循教育规律，依据区域文化特征和学校实际，不断求索，长期坚持，最终形成独特的校园文化。我校地处经济技术开发区，是一个以服务引进科技，以科技发展经济的典型移民区域，差异群体构成了区域多元文化环境。学校根据这一特征，加之对加德纳“多元智能理论”的认识，本着“以生为本，优质服务”的办学理念，提出了“多元开放教育”的学校特色，并将其阐释为“学校要创设一种对已有文化差异的学生间相互尊重、包容，并能持续发展的内在及外在的环境，学生通过在此环境中的学习和成长，在使其思想和能力得以适合发展的同时形成鲜明的开放意识”。     

英美法德日诸国的学校内部管理体制改革

学校既要有办学的自主权，又要开放办学，积极听取家长、社区居民以及学生、教职工的意见，让他们参与学校管理，这是学校管理发展的必然趋势，也是实现全社会关注教育的一种手段。为此，主要发达国家均采取了类似于“学校评议员”的制度，尽管在提法和具体做法上有所不同，但可从不同角度为我们提供较丰富的借鉴。     

特校开放式教育势在必行

“开放式教育”一词。根据莫利生（G．S．MORRISON）认为是“一种鼓励学生主动参与学习活动，允许学生选择学习内容，以学生为中心的教育方式。”简言之，是一种开放的空间、开放的环境、开放的态度、开放的资源运用的教育方式。它决非许多人误解的“随便”、“放纵”。运用到特殊教育学校的工作中．就是以特殊学生的发展为中心，把学校教育看作是一个与内外诸系统相互开放协调的开放性系统，使特殊教育学校的教育与社会生活密切结合，使学校教育内各系统相互开放协调，形成一个有利于残疾学生和谐发展的开放、丰富的校园生活环境．充分发挥和发展每一个学生的潜力。培养学生具有积极开放的心态和适应社会生活的基本能力。成为社会大家庭中自食其力、有所贡献和自尊、自信的成员。     

“宽基教育”：奠定孩子一生发展的根基

山东省济南市胜利大街小学是一所有着悠久办学传统的名校，学校为了培养学生全面的素质，创造性地推出了“宽基教育”实验。所谓“宽基教育”，也就是着眼于孩子一生发展，打通课内课外的隅阂，构筑开放的、立体的、生活化的教育教学体系，为孩子奠定丰厚宽阔的人和科学根基。     

学校治理现代化的任务与路径

学校治理的伦理意蕴是建构基于“善治”的“幼有所育,学有所教”的“好教育”。作为基层教育治理的学校治理,其根本目的是激发学校办学活力。学校治理现代化的路径和任务在于扩大学校办学自主权,促进学校自主发展,建设自主的学校;同时,优化学校治理结构,完善学校协商民主决策机制,建设民主的学校;实现系统开放,建设开放的学校。     

创新办学思路，精心经营学校

苏霍姆林斯基讲：“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。近年来，我校在工作实践中，树立“教育以人为本，学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本”的教育思想，     

全面发展 生动活泼 重素质 育人才——铜山县实验小学情况简介

铜山县实验小学是一所教育特色鲜明、办学理念先进、师资力量雄厚的省级实验小学，它以“一切为学生健康成长成才服务，一切为学生终身发展奠基，一切为让家长放心满意耕耘”为办学理念，以人格化、规范化、现代化、高质量的教育效果为办学目标，以“艺术教育”、“现代化教育”为办学特色，全面实施新课程改革，为学生充分积淀文化素养和提高综合能力提供了广阔的发展空间。目前，学校秉承“全面发展重素质，生动活泼育人才”的宗旨，在新一轮的课程改革中，披荆斩棘，勇于创新，先后被评为“江苏省绿色学校”、     

农村职高校长的“难为”与“可为”

农村职高校长的学校工作既有“难为”也有“可为”之处。“难为”之处主要是政府行为和社会观念的偏差、农村经济状况和学校办学的落后及师资和生源素质的偏低。“可为”之处主要应树立现代职业教育观，争取政府和社会的支持，改善办学条件，改革学校管理体制，开放办学，提高教育质量，以促进农村职教的健康发展。     

促进学生的和谐发展

黑龙江省齐齐哈尔市水师中学确立了“以学生为本，我为学生服务”的办学理念．学校重视学生的心理健康教育，结合学校实际，确定了“心理健康教育渗透在学校全过程教育的实验研究”这一省级子课题。     

抢抓机遇 迎难而上 再创学校新辉煌

过去的一学年，我校全面贯彻党的教育方针，不断端正办学思想．确立全心全意为学生服务的新教育观，实施素质教育，面向全体学生，坚持“让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功．让每一位学生自立成才”的办学理念，加大教育教学改革力度，重视培养学生的创新精神和实践能力，加强师资队伍建设．不断强化质量意识，学校各项工作跃上新的台阶。学校先后通过了“市二级图书馆”、“市绿色学校”、“市教育规范收费学校”的     

关于农村中小学布局调整的若干思考

农村中小学校点的布局调整，意义重大，通过收缩撤并一些办学校点，扩大部分学校的办学规模，集中教师、学生、物力、财力等，可实现学校布局合理化，办学规模化；可以有效地防止学生流失，巩固“两基”成果，提高“两基”水平；有利于学校加强德育工作，开展勤工俭学；有利于培养学生自主的意识和自理的能力，全面贯彻党的教育方针；有利于优化教师组合，提高办学水平，提高教育教学质量；有利于盘活现有的教育资产，建立最佳的人力、物力结构，充分发挥学校规模效率实现最优化的办学效益；有利于促进教育的改革和发展，实现教育自身现代化。     

“走进朝阳教育，感受教育朝阳”系列之三——安贞罩学区：生命成长教育，让每一朵花绽放

近年来，围绕“创造适合生命健康成长和未来可持续发展的幸福教育”办学理念，以及“培养立足民族。面向世界，健康自信的我”育人目标，北京市朝阳区安贞里学区立足地域优势，突出特色发展，实施开放办学，倡导学校、家庭、社会“三结合”育人，充分发挥中心校基础教育改革的创新引领作用，以高质量的“书香阅读”工程作为系统提升学生整体素养的重要根基，并在此基础上整体建构以提升生命质量和发展内涵为特色的艺术教育、生理与心理相融合的生命健康教育和以探索提升因际化能力为导向的新型英语教育，通过多维立体模式促学校稳步提升、学生全面成长，走出了一条独具特色的区域均衡发展之路，     

开放教育招生形势分析及其对策

学生为学校办学之本,广播电视大学开放教育招生直接关系到教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”项目的顺利进行。文章通过对近年来招生工作基本情况及招生数据的分析,总结开放教育招生工作特点,针对性地提出今后招生工作的对策。     

深圳外国语学校(集团)宝安学校 建设“五好”新学校

深圳外国语学校(集团)宝安学校秉承立德树人宗旨,恪守“爱国求知”校训,明确“建设湾区高质量发展‘五好’新学校”目标,聚焦并推动“好教师、好课堂、好课程、好学生、好校园”建设,以六年发展规划为蓝本,以学校治理结构变革行动、君子品格培育行动、育人方式创新行动、教师队伍建设行动、智慧教育生态培育行动、书院制度推进行动、办学特色打造行动、和美文化培育行动、开放办学协同行动等九大行动为主要推手,不断推进改革发展,努力打造依法治校示范学校、教育高质量发展标杆学校、教育改革创新先锋学校、教育开放合作样板学校,办具有大湾区影响力的中国特色先行示范学校!