素质教育与职业教育

素质教育是与应试教育完全不同的一种教育。根本的区别有二：一是体现在教育对象的整体性上，它不是单纯向高一级学校选拔继续接受教育的少数学生，而是面向全体学生培养其分析问题和解决问题的能力，使之在不同层次都得到提高和发展；二是体现在教育的全面性上，即把人的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质所形成的结     

刍议高中物理素质教育

素质教育概念的提出在我国已有二十多年的历史,从其字面上看可以简单理解为“以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育”。而具体地讲,素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个体,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的根本目的是使全体受教育者成为具有良好思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质、人际交往与合作等素质,使其成为具有创新精神并能主动适应现代化社会发展的现代化公民。     

化学实验教学与素质教育

当前，素质教育的观念已逐渐深入人心。如何结合学科教学进行素质教育，这是广大教育工作者正在积极探讨的课题。本文结合化学学科的特点，着重讨论了如何在化学实验教学中对学生进行全面的素质教育，从而培养学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理及审美情趣素质等问题。     

重点高中实施素质教育的思考

在重点高中实施素质教育的重点是：高层次的思想品德素质教育、科学文化素质教育、身体素质和心理素质教育。     

浅论素质教育与个性发展的关系

素质在中小学生身上主要表现为：思想品德素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技能素质、审美素质。素质教育就是提高这些素质的教育。其实质就是充分挖掘人的自身潜能。不断完善和提高人的素质结构。个性就是每个人所表出来的不同于别人的特点和风格。     

浅谈素质教育在物理教学中的渗透

素质教育的根本任务及最终目的是促进学生在德、智、体、美、劳诸方面和谐、协调发展。物理教学中应以提高和发展学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质和劳动技能素质为中心。依据物理教材特点,在传授物理知识的过程中使学生得到良好的教育。这就要求我们广大物理教师转变过去旧的教育思想,更新教育观念,树立新的素质教育思想。     

高中体育教学中的素质教育

随着社会的不断发展,科技的日益更新,传统的体育教学已经显得滞后,跟不上时代的步伐。素质教育是以贯彻教育方针、发展人的素质为目标的,是青少年德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础教育。它包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等。体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用,它能促进学生智力的发展,增强学生的体质,培养学生的竞争意识和进取精神,锻炼学生顽强的意志品质,陶冶学生高尚的情操及培养学生健康的审美观念与审美能力。因此,在体育教学中如何实施素质教育非常重要。     

也谈班队活动的开展

长期以来．班队活动一直被国家教育部门列入教学计划．是学校德育工作的重要途径。为此,我校每周四下午都专门安排一节40分钟的斑队活动课,这40分钟对于一个中队来说实在是太重要了,全校所有学生的中队活动都集中在这段时间内开展。随着课程改革的不断深入．我们越来越强调向课堂40分钟要质量．在这样的形势下我们的班队活动的改革更迫切地需要在有限的活动时间出效益、出惊喜。那么怎样才能在40分钟的时间内收获400分钟乃至永久的效果呢？     

素质教育与学科教育关系探析

本文作者认为,学科教育是素质教育的有机组成部分．素质教育目标的实现取决于学科教育的落实,要实现素质教育的目标,学科教育必须加强以学法为中心的教法改革。     

化学实验教学与素质教育

当前 ,素质教育的观念已逐渐深入人心。如何结合学科教学进行素质教育 ,这是广大教育工作者正在积极探讨的课题。本文结合化学学科的特点 ,着重讨论了如何在化学实验教学中对学生进行全面的素质教育 ,从而培养学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理及审美情趣素质等问题     

谈物理教学中的科技素质教育

从应试教育向素质教育转交，提高学生的思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质，是教育工作的基本任务，物理学是自然科学和现代技术的基础，通过物理教学活动，在向学生传授物理概念、规律和原理的同时，结合实际，对学生进行科技素质教育。     

素质教育与教师素质

随着中国教育事业的迅速发展，素质教育亟待进一步推进。由于教育系统富有生机改革的强有力的推动，素质教育极富有良好前景^[1]界的同仁们从1999年起即开始了这种探索与实践，不同的人对此持有不同的观点。以下观点值得注意：1、素质教育的必要性；2、素质教育的概念；3、教师与素质教育；4、实施素质教育的先决条件；5、如何给予思想教育；6、如何实施英教学。     

论体育教学中的素质教育

提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期发展的必然要求.它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化,是当今发展的必然走向.同时,也符合建设有中国特色社会主义理论的需要.     

重视心理素质教育,关注问题学生心理

全面实施素质教育改革,其素质包含了思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。思想品德教育可以说是一项重要的事业,它一头挑着学生,一头挑着国家的未来,是伴随每个学生一生的教育,没有道德教育,就不能称为真正的教育。作为学校教育的重要组成部分,班主任工作是实施素质教育的重要途径,是连接教师与学生,学校和家庭的关键环节,做学生人生的引导者和领路人,为学生创造温馨和谐、宽松有爱的生长环境是班主任不可推卸的责任。而学生的心理素质、心理问题更是班主任不能忽视的。     

实施素质教育 促进和谐发展

小学阶段的素质教育,应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、身体心理素质、科学文化素质和审美素质、劳动素质等。同时也应注意发展小学生的个性素质,包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能等。     

关于实施幼儿素质教育的思考

幼儿素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育的规律，使幼儿的先天禀赋和后天的教育影响相结合，从而促进幼儿的身心全面和谐发展的教育活动。因此，教育要面向全体幼儿；面向幼儿内在品质；面向幼儿的主体意识。     

如何在生物教学中实施素质教育

素质教育是以提高人的素质为目的的基础教育,它以全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、心理身体和劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的。在教学中怎样实施素质教育呢？这里结合生物教学谈几点体会。     

论核心素质和素质的核心

认为邓小平的“四有”人才理论为《中国教育改革和发展纲要》中关于“思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质”等“四项基本素质”的界定奠定了思想和理论基础，并认为：“思想道德、化科学”素质可视为素质教育的核心素质；“劳动技能、身体心理素质”可视为素质教育的素质的核心。