优化活动课教学 培养学生创新能力

活动课程作为素质教育课程体系的重要组成部分，以其自身的特点，培养着小学生的创新能力。     

怎样促进学生的主动发展

我们知道，学生是学习活动和自身发展不可替代的主体，又是教学活动复合主体的重要组成部分。教师的教学影响，只有得到学生的选择、支持，才能对其发挥作用。没有学生学习的主动性，没有学生在教学中的积极参与，教师的教学就不可能取得成功。因此，在课堂教学中，坚持面向全体学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生能动、自觉地规划自身的发展，选择适合自己的学习方式，对学习进行自我管理，真正成为自己发展的主人，这既是时代发展对人的要求，也是素质教育理念的体现。让学生主动地发展，已经成为我省广大教师的共识。那么，怎样促进学生的主动发展呢？本刊特邀了我省部分特级教师、教研人员和学校校长，就此话题展开了讨论。     

浅谈活动课在实施素质教育构建促进学生素质全面和谐发展园地的作用

培养高素质的社会主义事业接班人,是学校<教育改革和发展纲要>的核心,也是素质教育的中心课题.1996年以来,我校沿着"面向21世纪,为学生终身发展奠基"的改革思路,进行了"以活动课为实施素质教育的突破口,构建促进学生素质全面和谐发展的园地"的实践.正是在这样的背景下,我们对活动课的作用进行了积极的探索.     

认真组织课外活动，促进学生个体成才

认真组织课外活动促进学生个体成才成都市第七中学朱齐庄我校把课堂教学之外，对学生实施的有目的、有计划、有组织的多种多样有教育意义的活动，统称为课外活动，或活动课。课外活动是我校进行课程结构改革，实施必修课、选修课和活动课三大板块相结合的组合课程结构的一...     

语文活动课设计初探

近几年，我们对语活动课的性质、特点，语活动课的内容体系，特别是语活动课教学模式作了大量有益的探索。实践表明：作为语学科的一部分，语活动课已显示出鲜明的个性和不可替代的优势。它在激发和培养学生学习语的兴趣，巩固学生爱好语的情感，促进每个学生自主学习，主动发展，沟通课内外语学习，提高学生的语能力，促进学生身心全面发展等方面已显示出得天独厚的优势，它越来越得到广大师生的重视和喜爱。     

新环境下的历史活动课

课堂教学是一项培养人的主要社会活动，作为中学历史课堂教学延伸和补充的历史活动课也就成为中学历史教学的重要组成部分。实施素质教育的核心问题是培养学生的实践能力和创新精神，实践是创新的源泉。又是创新的场所，同时也是检验创新的标准。活动课以其实践性弥补了课堂教学中教师仅凭语言、教具等虚拟情境的欠缺，发挥了课堂教学不可替代的教育教学作用，有助于更好地实现中学历史学科的社会功能。     

让学生在历史活动课中放飞

活动课程是按照国家基础教育课程改革计划设置的一门全新的课程,它是以塑造学生健全人格,培养学生创新精神和实践能力为基本目标,以实现学生主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容,以学生的经验和生活为核心的实践性课程。中学历史课程改革是全面实施素质教育,培养新型的高素质创新人才的途径之一,尤其是其活动课程的设置更是让学生的个体素质有了很大的发展,是新课改背景下历史教学改革所必需的。     

在化学活动课中如何对学生实施素质教育

化学活动课是培养学生思维能力、操作能力、创新能力的有效途径。在教学中、应联系实际、选好、抓好知识点,以各种活动形式,激发学生兴趣,充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。     

探索活动课教学方法 发展学生创造性思维

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，只有抓住这一点，才算是抓住了素质教育的根本。本文试以一次科技活动课为例，探索在活动课中发展学生创造思维的途径和方法。　　这次科技活动课的内容是“小麦生产工具发展变化的调查”，这项活动分四个活动小组，1、平整土地工具组；2、播种工具组；3、排灌工具组；4、收割、运输、打轧工具组。各组调查访问的主要任务是我国农村从建国到今天各类工具发展变化情况。　　活动步骤是：　　（一）调查访问、绘图、制作模型；　　（二）汇报介绍活动过程、工具改进情况和调查访问体会；　　（…     

小议数学活动课特征 促成学生自主成长

随着教育改革的不断深入,活动课程和学科课程一起成为中小学教育课程结构的两大支柱。在小学开设活动课,是实施国家新的课程体系、推进素质教育的重要步骤,必将为学生全面和谐发展创造更加有利的条件。活动课的主要特点是活动性和实践性,在实施素质教育中,它同学科课程相辅相成,对于扩大学     

发挥班集体激励功能 促进学生主动发展

有关发挥班集体激励功能的研究,无论对教育改革的深化．还是对班集体理论与实践的发展,都有着十分重要的意义。主要表现在3个方面：     

充分发挥评价功能促进学生全面发展

《基础教育课程改革纲要》指出 ,要建立促进学生素质全面发展的评价体系。这是构建素质教育课程评价体系的核心任务之一。我们郫县实验区在一年多课改实验的实践中深刻认识到 :构建科学合理的教学评价机制 ,是课程改革成功的关键。只有同步地进行教学评价改革 ,才能把新课程的理念真正落到实处。新课程理念下的评价改革是一件创新性的工作 ,如何改革、如何深化、如何克服传统教学评价中的弊端 ,适应新课程改革的要求 ,这是每个实验区都在思考的问题。我们在这项实验中 ,大胆地走了创新之路 ,努力形成自己的特色。1 以课题带动评价研究“科研…     

推进高校素质教育 促进学生全面发展

推进高校素质教育促进学生全面发展是高等教育的历史使命,也是现代社会发展的客观要求.在实施素质教育的过程中,发展和创新现代教育理念是先导,建设高质量的教师队伍是关键,培养创新精神是根本,创造有利的培养条件是保证.     

上好思品探究活动课促进学生创造力的发展

在新课程理念指导下,顺应素质教育发展的需求,变革思想品德课教学模式势在必行,在此背景下探究活动课进入了思想品德教学中。通过创设质疑情境、合作讨论探究、总结实践探究的三步式探究教学模式的实施,让学生获取了知识,树立了信心,体验了乐趣,提高了能力,培养了学生的创造能力,使素质教育理念落到实处,为中学思想品德课教学改革增添了一道亮丽的风景线。     

对高中历史活动课教学的探究

按照现代素质教育的要求,中学历史必须突出培养学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的精神。为此,在人教社历史室编著的高中历史新教材中特别增加了历史活动课。历史活动课作为学科活动课,旨在教学活动中建构具有教育性、创造性、体验性、自主性、探究性的学生主体活动。这一课型是以通过活动促进学生发展为目标,以教学实践作为切入点,充分引导学生积极主动学习、主动探究、主动实践,从而使学生产生学习历史的兴趣和热情,并在活动中不断建构历史知识和能力。在历史课本说明中提到:活动课一般可在下午进行,时间可以不限于45分钟,但不要超过太多。笔者统计了一下,《中国近代现代史》上、下册和《世界近代现代史》上、下册以及《中国古代史》(全一册)共有5节活动课。随着新的课程标准的实行,活动课将是当前乃至今后历史学科课程改革的重要组成部分。     

实施课程评价 促进学生发展

我校的课程设置尊重学生的个性发展和独特体验,设计的课程目标是：培养基础扎实、英语见长、健康向上、富有国际视野和创新精神的阳光学子。为了落实课程目标,促进学生发展,我校注重构建课程评价体系,保障课程实施过程。     

物理活动课与学生能力的培养

要真正实现从“应试教育”转向素质教育,单一的学科课程已明显不能满足大趋势的要求,因此,我国课程改革的一项重要举措是将活动课纳入教学计划,作为课程体系的一个组成部分．就物理学科而言,活动课更是实施素质教育、培养学生能力的有效途径之一．