寓德于境 润物无声

建国以来,尤其是改革开放以来,我国的思想道德教育取得了历史性进步,但从德育的结果来看,学生道德认知与道德行为相脱节的弊端仍未得到有效解决,德育效果不尽如人意。究其原因,我认为除了社会、家庭等环境影响外,学校德育环境也存在诸多问题,主要表现为德育方法简单化、德育过程空洞化。很多教师过分强调应试技巧,忽视德育宗旨,只顾知识灌输,不顾品德内化规律。教育学和心理学告诉我们:道德认知、道德情     

寓德育于英语教学中

我们在讲授英语知识,培养学生进行交际、阅读能力的同时,如何做好思想品德教育的渗透呢? 在教学中贯彻这一原则,概括起来,不外乎"立足于本",做到"润物细无声".     

如何寓德于“英”

一谈到德育,很多人都以为那是政治老师的事或是班主任在班会课上的事,与我们的英语课无关,其实这是一种误解,德育应该贯穿于每一学科,英语教学也不例外。当然,这种教育不能是简单、空泛的说教,而应该根据具体的教学内容,使之贯穿其内,渗透其中,巧妙结合,有的放矢。     

心理健康教育对学生道德品质的影响

加强学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措,是促进学生全面发展的重要途径和手段,是学校德育工作的重要组成部分.根据学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,可以帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,处理好学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进良好道德品质的形成.     

寓情于境 渗透自然

任何认识活动都是在情感动力影响下进行的。要在科学教育中渗透德育,关键在于如何激发学生的情感。我们要紧紧抓住"情感"这条主线,寓情于境,渗透自然,做到"教者有心,学者有趣。"一、充分利用自然资源进行德     

寓情于境 渗透自然

任何认识活动都是在情感动力影响下进行的。要在科学教育中渗透德育,关键在于如何激发学生的情感。我们要紧紧抓住“情感”这条主线,寓情于境,渗透自然,做到“教者有心,学者有趣。”     

寓思想品德教育于体育教学中

小学体育教学中蕴含着丰富的德育素材,教师应充分挖掘其中的德育因素,抓住时机,把握关键,把思想品德教育自然巧妙地在课堂教学中体现出来,使学生在掌握知识的同时受到思想品德教育。     

和风细雨 润物无声 寓德于语文教学之我见

语文学科在培养学生的品行方面有自己独特的优势,教师可以充分发挥学科优势,加强学生的思想品德教育。我就结合当前课程改革,在如何发挥语文学科的德育功能方面浅谈一下见解。一、寓德于教,在文本解析中渗透德育教育。二、寓德于乐,在语文活动中融入德育教育。三、寓德于写,在作文教学中强化德育教育。语文教师要站在教书育人的高度,充分挖掘语文学科丰富的德育内涵,教学才算真正的成功。     

寓德育于语文教学之中

在语文教学中进行思想品德教育不仅是建设社会主义精神文明的需要,而且是由语文学科本身的性质和特征决定的.     

寓思想品德教育于小学数学教学中

<正>《走进新课程与课程实施者对话》一书中指出"加强思想品德教育,强调在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养,强调德育在各学科教育环节     

寓德育于数学教学之我见

思想素质教育大纲指出：“德育是素质教育的核心组成部分,是素质教育的灵魂。结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展有重要意义。”德育和智育是学生素质发展的两个基本要素,二者相辅相成,互相制约、互相促进,培养高尚的道德品质和良好的行为习惯,有利于学生智力的发展。下面我就如何寓德育于数学教学中谈谈几点做法。     

体育教学中寓德于教的方法与途径初探

加强对学生的思想道德教育是体育教学中的一项重要任务,也是提高体育教学质量的重要环节。因此,体育教育要根据学生在体育课中充分表现出来的思想、情感、个性、行为和意志来掌握其特点。遵循其途径,应用好的方法,有目的、有针对性地进行思想品德教育。     

寓德育于美术教学中

美术教学作为学校教育的一个组成部分是学校实施美育的主要内容和途径,也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶学生高尚情操、促进智力身心健康发展的有力手段。正如鲁迅先生所说“美术可以辅翼道德。美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊遂人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治……”因此美术教学应当注重对学生进行思想品德教育。     

寓德育于初中物理教学之中

教师在传授物理知识的同时进行德育渗透,必须在教学中充分吃透教材,实现德育的目标控制,教学中紧扣教材实际,做到德育渗透合情合理而又避免生硬教条,使德育看似"无意"却又"有意".笔者从以下四个切入点介绍物理教学中结合教材内容进行德育渗透.     

寓爱国主义教育于《社会》地理教学中

当今，切实加强和改进未成年人思想道德建设已成为全社会的共识，国家教育部要求我们广大教师要拓宽德育教学的渠道，把德育渗透到各门课程的教学之中，在教授知识的同时。提高学生的思想道德素质。作为一名小学社会教师．本文就如何在《社会》学科的地理教学中实施新课程理念，对学生进行爱国主义教育谈几点个人的体会和做法。     

寓德育于数学教学之中

从数学学科的特点来讨论如何寓德育于数学教学之中,阐明其重要性和方法,为进一步提高学生的学习质量,培养学生的高尚的道德情操而进行教学的一种尝试。