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揣摩语言法,是语文阅读教学中常用的一种方法。揣摩语言,就是在一定的语境中对关键词或关键句子、语段的深层含义、感情色彩和表达作用等进行辨析、品味和理解,笔者经过多年教学实践得知,揣摩语言是阅读理解的基础,揣摩语言的重点可从以下几方面入手。 相似文献
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姜秀社 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):159-159
高尔基就曾说过:"语言是文学的第一要素。"可见,语文的课堂阅读教学,其实主要就是对语言的品味。所谓品味,是指对文章语言的细心揣摩、辨析,体会作者是怎样运用语言来传情达意的。那么,如何培养学生辨析语言的能力呢?本文从挖掘出课堂阅读教学中的"比较点"和加强精彩语段诵读训练两方面入手,探讨了语文教学中培养学生辨析语言能力的途径。 相似文献
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这篇论文从当前语文课堂教学的语言教学缺失现象入手,从理论层面提出"语文教学要亲近语言"的教学理念,并结合教学实践和专家案例,从多个方面翔实地论述了"亲近语言"的教学实践。本文主要从技术操作层面来论述亲近语言的方法:有朗读和背诵;揣摩和品析;圈画批注;语言集美;读写结合等进而去引导学生亲近语言,从而感受语言的魅力,提升课堂的语文味。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(19)
《语文课程标准》指出"学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段特征,不同内容的教学也应有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。"同时指出"写作能力是语文素养的综合体现。"近年来本人在小学高年级从事语文教学,特别想说说在第二、三学段中,如何地遵循学生的身心发展和语文学习规律,选择教学策略来促进学生的习作兴趣。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(8)
语文素养的核心要素是"语言",语言的"积累、建构与运用"是语文核心素养的重要组成部分。聚焦小学语文教学的核心"语用",研读课程标准,把握小学语文阅读教学的方向,强调学习语言文字运用,从小学语文阅读教学的"知""行""思"三维策略入手,从"知识点""语用点""思维点"三方面逐点击破,从语言积累、语言实践、思维拓展等方面分享语用教学策略。 相似文献
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培养学生语言智慧是新课程下小学语文教学的重要目标,也是新课程下小学语文教学的价值追求。语文教师要引导学生学会阅读,并让学生在阅读过程中对语言文字进行慢慢的"悟"、细细的"研",这样,不仅激发了学生语言智慧,还使学生真切地感受到文本美。一、品析关键词,感知文本情感小学语文教材中的许多课文语言优美,文字凝练,一些起"画龙点睛"的关键词意义丰富、表现力强。在教学中,我们充分让学生对这些关键词进行揣摩、推敲和细品,以此激发学生的语言智慧,从而走进丰富的情感世界。 相似文献
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在语文教学中,语言训练和思维训练要并举。然而,在传统语文教学中,教师过于看重知识的教授而忽视了学生作为学习主体的地位与权利,造成教学效率低下,对学生的思维发展也不利。要发展学生的思维能力,语文教学必须从改进教学策略和提高教师的专业素养入手。 相似文献
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李金国 《中国科教创新导刊》2010,(31):117-117,119
诗歌教学是语文教学的重要内容。本文从诗歌的特点入手,提出诗歌教学的策略:知人论世是前提,品味语言是核心,解析意象、揣摩意境是重、难点,吟咏诵读是基本途径。 相似文献
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蒋琴芳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正在语文教学中,我们要关注语言文字,引导学生咀嚼揣摩文本的语言。这样,不但能促进学生对课文内容的理解,而且锤炼了学生的语言表达。一、从关键词语着眼词语作为语言最基本的要素,是运用语言的基本单位,不会运用,词语也就没有了灵魂。所以,学习词语,不能只停留在"理解"的层面,词语教学最终要指向运用,这是词 相似文献
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曾宪一 《中国小学语文教学论坛》2008,(5)
一、沉浸——看学生沉浸文本了吗语文教学就是通过语言的揣摩与品味,达到审美的愉悦、思维的训练。品味语言、揣摩语言,继而触摸语言背后的世界,才是语文教学的真正使命。这就要看教师引导学生解读文本是否到位,看学生读得够不够深入,沉浸文本的程度够不够深。 相似文献
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教学策略是指教师在课堂上为达到教学目标而采取的一套特定的整体方案、方式或方法,教师的教学策略要从教学质量和学生学习效率上去灵活选择和筹划。在初中语文课堂的教学中.如何才能实施有效的教学策略是语文教师要重视的问题,以下,笔者就此谈些个人教学体会。 相似文献
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文章从"生活积淀,是感悟的基础"、"情感释放,是感悟的催化"、"揣摩语言,是感悟的生发"、"运用语言,是感悟的升华"四方面阐述了"如何培养学生语文感悟能力",引导广大教师让学生自己去飞,在语文的天地撑起一片七色的天空。 相似文献