一种新的足球训练器械

美国托斯·巴克公司设计了一种新的练习足球的网架(见附图)。不论是对于前锋队员还是守门员,试用效果都很好。这种网架用轻金属空心管组成,中间用尼龙编织而成。高低     

浅谈辅助器材在足球教学训练中的合理运用

由于在足球教学训练当中辅助器材常常会被参与到其中来,因此本文通过文献资料法和自己在所接受的足球教学训练课中的亲身体会,对辅助器材在足球教学训练中合理运用进行了浅谈并提出了个人的一些看法,旨在提高足球教学质量完成教学训练目标。     

足球小场地训练:一种简洁有效的训练模式

<正>无组织地玩耍、自由漫步、在宽松的监管下尽情地游戏是孩子们最喜爱的活动方式,街头足球正是具备了这样的特点。孩子们通过街头足球游戏,远离了刻板的训练与俱乐部辅导课程,通过踢球认识到足球比赛的本质,通过真正的实践来学习足球技术,提高了他们的洞察力、交流能力。事实上,这种类型街头足球游戏正是一种典型小场地训练或比赛形式,它几乎包含了真实比赛场景中的所有要素,孩子们会频繁的遇到某一比赛场景或某几个比赛场景,从而学会了应对各种比赛场景的策略,在游戏中提高了竞技能力。     

女子足球教学训练浅谈

足球运动是一项对抗性很强的运动,它对运动员的力量、速度、耐力、柔韧、协调性等身体素质要求比较高。根据女子的生理特点,女子是否能参加这项运动,人们抱有怀疑的态度。我国是一个封建社会历史很长的国家,女子参加这项运动还有一些社会     

足球教学训练问题研究

足球运动被誉为“世界第一运动”,受到人们的广泛喜爱,也是影响最大的体育项目。同样地,在我国足球也深受广大人群的喜爱。但是在现实的教学中,足球还面临很多实际的问题等待解决。这也对我们的足球老师提出了新的问题,要求他们在具体的足球教学训练过程中要勇于改革创新。本文主要针对当前足球教学训练中遇到的一些问题进行了分析．并就问题提出了个人的建议和对策,笔者也进一步探讨了教学指导思想、教学内容与教学方法等问题。并结合教学实践提出相应的解决方珐。     

利用辅助设备进行足球训练的方法

匈牙利专家乌尔巴诺维奇和鲍特赫介绍了许多利用足球墙(可移动的反弹板)和胶合板人物模型的有趣练习,这些辅助设备很简单但很有效果。通过这些练习可以提高基本技术。     

足球渐进训练(一)

<正> 为了使青少年能在最短时间内掌握足球比赛技巧,世界各国都在探求训练的“捷径”。《足球渐进训练》便是这一探索的产物。《足球渐进训练》由美国迈克·迪切菲尔德于1988年编著。该书博采国际足坛众多的最新研究成果,独具一格地在学习足球技巧方面,以场上“人数”递增自然带来的“职能”扩大,形成渐进训练过程;在掌握足球技巧的方法上,不仅“五层次”练习法使技术发展和战术与比赛融为一体,而且“练习格”和“无位置”训练,也对青少     

浅析足球教学中的心理训练

足球教学的基本任务之一，是使学生在规定的时间内尽快的掌握大纲规定的技术动作，因此，教学的过程就是学生掌握足球技能的过程。技能是通过练习形成和巩固起来的有规律的随意运动，表面看来是骨骼肌肉系统的“外显”行为，实际上受头脑中的“内隐”活动——意识和心理的支配。因此，为提高足球技能掌握的速度和质量，就必须把心理训练有机地结合于教学过程的始终，只有这样才能提高大脑对动作的控制能力。笔在自己的教学实践中进行了有益的尝试和研究，以供同行参考和借鉴。     

足球战术训练的几种方法

[方法一] 传给队长 目的：跑往和补位练习。人数：两队，每队4—6人。场地：半个标准场地。时间：最多20分钟。要点：两队都选一名队长，当一队设法将球传给队长后，该队就得1分。方法：一方发动，设法将球传给队长。另—队尽力阻止并力图抢到球。如果对方设法抢到球、球出界或得分，均将球交给另—队。因为队长跑动多，所以进行一定时间后，根据队长的体力情况，变换队长。可变方法：得了一分的队控球并继续比赛。注意事项：每队队长应该很容易辨认出来(帽子、特殊服装等等)。 [方法二] 四门比赛 目的：提高周围观…     

阿根廷足球教练达米科的教学训练特点(一)

应我国的邀请,阿根廷足球协会技术学校校长、教授、阿根廷国家足球队前教练何塞·达米科于今年一月二十四日至二月十日在昆明给我国优秀足球队集训队教练员讲学,并带领我国优秀青年队进行训练。     

足球训练性游戏(一)

作者的话本书是为健将级球队和基层体育组织的教练们写的。同时,它对中小学和高等学校的体育教员和教练员也能有所帮助。本书收集了我国和外国(姆·普·苏施科夫,1961;布·亚·齐里克,1966;夫·伊·西马科夫,1969;普·恩·卡扎科夫,1978;埃·贝齐,1974;克·赫·海杰尔戈特,1976;格·拉米森,1970;阿·恰季     

足球专项课的教学与训练

目前,各高校大都开设了足球专项课,研究如何上好足球专项课,对提高教学质量非常重要。一、足球专项课的任务与教学方法的选择足球专项课与一般体育课的区别是:教学时数长,一般为一学年;教学内容全面、系统;技战术要求都高于普通教学,其主要任务有以下三个方面:第一,促进身体正常发育和机能的发展,提高专项素质,以适应正常的教学与训练。第二,传授足球基本知识、基本技术和基本技能,     

匈牙利足球教练拉斯洛教学训练特点

根据中国与匈牙利互换教练员的协议,匈牙利著名足球教练绍尔什·拉斯洛于1983年底前来我国,在辽宁足球二队任教一年。拉斯洛现年44岁,早在匈牙利足球处于黄金时期的五十年代他曾入选匈牙利国家青年队及一些著名的俱乐部队,1972年至1976年进体育学院深造,获得专职教练员文凭。1978年起任匈牙利著名的健康俱乐部足     

足球教学训练中的损伤及预防

足球运动具有锻炼价值高,欣赏价值高,规则简单,设备简易,易于普及,而深受中学生喜爱。它同时也是一项对抗性极强,争夺非常激烈,容易造成运动伤害的项目。因此,在教学中如何预防减少伤害,显得尤为重要。一、足球技术教学中易受伤环节。在实施中不难发现,足球技术教学,易受伤环节     

足球教学与训练中的心理训练方法

本文通过对我校足球专选班学生的心理训练方法的分析和对比,运用表象训练法、自我暗示训练法、意志训练法、放松训练法等心理学方法,结合文献、调查问卷、统计分析,对本校157名足球专业学生进行调查问卷,并对回收的问卷进行统计学处理。以求结合当前我校的形式,有计划,有目的,有针对性的对今后河南师范大学足球的运动训练探讨科学的心理训练方法。     

足球专项课技战术教学训练研究

足球教学的目的是使学生掌握一定的足球基本理论和基本技能,提高学生足球技术、战术水平.依据足球教学的基本原则和运动技能形成的理论,分析研究足球专项课技战术教学训练问题.     

浅谈足球直传球的教学与训练

浅谈足球直传球的教学与训练赵勇在足球比赛中,传球是联系任何战术配合的桥梁,其目的在于加快进攻的速度,调动和发挥集体的力量;一般来说,横传是利用场地的宽度,回传则是控制住比赛的节奏,而直传可以加快进攻的速度,穿越防守的层次,是最具威胁的传球。前不久结...     

高校足球训练教学创新浅探

针对高校足球传统教学主要问题,运用文献资料法、问卷调查法及比较研究法等方法,对高校足球教学创新进行研究与探讨。     

浅谈如何将足球训练游戏应用于高职院校足球教学

随着教育改革在高职院校的推进,体育在高职院校的重视度逐渐提高,而足球作为高职院校的主要项目,其教学的要求和标准也有了新的变化。实践证明,传统的足球教学方法已经无法适应现代的教学要求,高职院校对足球教学方式的改革势在必行。为此,在足球教学中应用足球游戏的模式,是足球教学改革的新方式,本文通过对足球训练游戏的意义的阐述,分析了在足球教学中的应用情况,并就如何强化足球训练游戏的应用展开探讨。     

砸板训练——介绍一种体操辅助练习

“砸板”,是我们起的名称,砸板练习是利用运动员自身的体重由高处往下“砸”向弹跳板,而获得向上的反作用力去完成一些技巧翻腾动作。它所占场地面积小并可起到类似“蹦床”的作用,对一些尚未设置“蹦床”的单位和一些场地小的地方较实用。“砸板”的优点较多,不用助跑,减去了多余的体力消耗,能使运动员