初中思想品德课教学反思

1政治教师要自觉提高自身素质"打铁先要自身硬",实施素质教育,首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、更新,业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基     

初中思想品德课教学反思

新课改下初中思想品德课课堂教学发生了很多可喜的变化,特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。教师能运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为。无论是在建立新型师生关系,变革教学方法,改进教学手段上,还是在积极探索培养学生自主、合作、探究的学习方法上都取得了积极的尝试与探索。但在目前课改中,初中思想品德课课堂教学也出现了一些新的问题。     

初中思想品德课教学反思

在初中阶段,思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观.因此,要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧.思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的.反思以往,结合自己的教学,浅谈几点反思体会.     

初中思想品德课教学反思

思想品德课的教学是教师塑造学生美好心灵的一种方法;特别是在初中阶段,上思想品德课的教书要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想品德课主要目的是使学生学会为人处事、学会探究。学会自主学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。     

初中思想品德课教学反思

实施素质教育,首先要提高老师的自身素质老师的素质主要包括两个方面一是自身的专业知识要扎实．更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础．也是推行素质教育的先决条件。     

初中思想品德课教学反思

教学反思,就是教师结合自身教学实践对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、审视、分析和总结的过程.本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就教学过程中遇到的问题进行反思和探讨.     

初中思想品德课实践活动的反思

初中思想品德课实践教学有着其他教学形式无法替代的功能,但在实际教学中并未得到广泛的实施和应用,原因在于教学观念的陈旧,思想上的畏难情绪和行动上的瞻前顾后。找到了问题,也就会找到解决问题的方法。有针对性地设计情境,模拟表演,课后实践等,都是实践教学的有效方法。     

反思:初中思想品德课教学反思

思想品德课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开。笔者从教近三十年来,主要从事初中思想品德教学。反思过去,有许多的学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。     

初中思想品德课有效教学的反思

＂创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,唤起学生的创新意识,促进学生的个性发展＂,这是当前我国初中思想品德课程进一步深化改革的必然要求。     

对初中思想品德课的教学反思

思想政治课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。在思想政治课上如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合,以达到教学目的？反思以往,很有必要,为此我谈谈体会。     

初中思想品德课活动教学探讨

在初中思想品德课进行活动教学,营造出良好的课堂气氛,激发起学生的学习“兴趣”,是新课程下课堂教学的关键。本文从分析新课程下开展活动教学的必要性,活动教学的优势以及课堂中教学中创设活动应注意的问题着手,对活动教学进行初步探讨。     

基于反思的初中思想品德课教学探讨

对基于反思的教学进行介绍,然后提出基于反思的初中思想品德课教学策略,包括以课堂设问促反思和以长作业促反思。     

对初中思想品德课案例教学的反思

本文通过对初中思想品德课案例教学的分析指出,案例教学尽管有很多优点,但也有很多弊端,我们在平时的课堂教学中要谨慎使用案例教学,否则会起到相反的效果.     

对初中思想品德课教学现状的反思

随着新课改的推进,思想品德课教学取得了一定成效,但仍存在一些问题。本文主要探讨解决这些问题的措施,从而促进学生整体素质的提高。     

对初中思想品德课案例教学的反思

本文通过对初中思想品德课案例教学的分析指出,案例教学尽管有很多优点,但是也有很多弊端,教师在平时的课堂教学中要谨慎使用案例教学,否则会适得其反。     

初中思想品德课教学的反思及策略

《义务教育思想品德课程标准（2011版）》第四部分第二条中明确规定：应以课程目标和课程内容为依据,体现学科评价特点,搜集学生学习的完整信息,客观评价学生的思想道德状况。教师要总结与反思评价结果,改进教学,进而更好地实现课程目标。上述规定对于反思思想品德课教学及加快教师专业成长具有重要指导作用.     

初中思想品德课活动化教学管见

新课程的理念是在“充分发挥学生主体性”的前提下,“让每一位学生都得到充分发展”。它强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交流、共同发展的过程;它提倡自主、合作、探究的学习方式,实现学习方式的多样性。作为思想品德课教师,应组织学生多看、多做、多参与教学活动,让学生真正成为学习的主体。     

初中思想品德课之活动式教学

人们常说,良好的开端是成功的一半,对于一节课来说,这个开始不是从走进课堂的那一刻算起,而应该是从准备这一节课开始,教师对一节课准备的是否充分直接决定这一节课是成功还是失败,下面就活动式教学准备策略谈一下看法。     

初中思想品德课课堂活动改进的策略研究

初中思想品德课学生课堂活动中,应做到:课堂活动教学应以明确的教学目标为前提;课堂活动教学应积极调动学生主动参与活动;课堂活动教学应注意发挥教师的积极作用;课堂活动教学的开展需密切联系学生生活实际;课堂教学活动必须坚持开放性;不同的课堂活动形式,采用不同的"战术"。