生命究竟是什么？

生命是自然选择作用下的物理、化学现象，是一个基本控制的控制，化学过程，而基因控制是自然选择的结果，一些生理学家较多地受到机械主义，物理主义的影响，将生命和非生命混为一谈，结合分子生物学的达尔主义是现代生物进化论的主流学说。     

生命通讯

识别是生命生存必备本能,生命通讯是主体生命对客体世界的主动选择.生命通讯具有广泛涵义和深刻意义.生命与外界之间、生命个体与个体之间乃至生命机体内,生命通讯无处不在.视觉、听觉、触觉等属于生命物理通讯;昆虫外激素是生命化学通讯;人类所拥有的语言与文字是生命社会通讯;高级通讯方式总是包含低级方式,而生命通讯在其高层面上往往综合运用其它层次及各类通讯方式.基于生命生理机制的分子通讯、细胞通讯、生命体内通讯等彼此依赖与联接的各种通讯,其核心意义是生命躯体发生中的分化秩序,可表现在个体发生中像在生命诱导发育中器官分化等,亦可表现在维持生命新陈代谢的生命分子识别上.更细微则有基因运动的基因通讯、蛋白质运动的蛋白质通讯.     

“自然选择对种群基因频率变化的影响”的模拟活动

“自然选择对种群基因频率变化的影响”是人教版高中生物教材《遗传与进化》模块中的一个探究实验。自然选择的具体过程怎样？自然选择是如何影响种群基因频率的呢？教材中采用了构建数学模型的方法，步骤如下：     

地理系统科学理论与实践(续)

地球是一个可以借助生命进行控制的系统，该系统中生物过程与物理、化学过程强烈相互作用，创造了地球环境。生物在维系人类栖息环境中扮演了一个比以前认识到的更为重要的角色。     

分子进化的中性选择学说

1859年,达尔文《物种起源》的发表,标志着以自然选择为核心的生物进化论的确立.“自然选择”学说的确立,是生物科学中的一次伟大变革.但是,当科学家深入到分子水平认识生命时,特别是60年代以来,分子遗传学和分子生物学研究的发展,对蛋白质多肽链中氨基酸顺序的确定,以及对多种DNA、RNA中核苷酸顺序的确定,发现蛋白质中氨基酸替换和DNA、RNA中核苷酸替换,有许多是属于既非有利也非有害的中性突变.自然选择对它们似乎并没有什么作用,也不是那么可信了.下面就来谈谈这方面的若干事实.     

“三法”破解基因频率的计算

基因频率是指在一个种群的基因库中,某个基因占全部等位基因的比率.种群的基因频率往往受到自然选择、突变和基因重组、迁入迁出和遗传漂变等因素的影响,所以,衡量生物进化的指标就是种群基因频率是否改变.基因频率的计算是高中生物计算问题中常见的题型之一,也是高考生物的高频考点.本文给出三种解题技法破解此种题型,希望从中得到启发和...     

例析基因频率的计算方法

生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程,而引起种群基因频率不断变化的因素主要是基因突变、基因重组和自然选择等,种群基因频率发生定向改变,必然导致     

高中生物学中的信息传递举例

生命系统通过物理、化学及生物信息的传递,维持了生物及其环境的稳态.本文从细胞内、细胞间、种群以及生态系统中非生命信息与生物群落之间的信息沟通,阐释了信息传递的物质基础、类型及意义.     

遗传算法及其在化学领域中的应用

简要地介绍了遗传算法的基本原理、理论基础及其在化学领域中的若干应用．指出遗传算法是基于自然选择和基因遗传学原理的随机的搜索算法，它无需体系的先验知识．能在许多局部较优中找到全局最优点；它以其解决非线性问题的鲁棒性、全局收敛性具有独特的吸引力，正引起越来越多的研究及应用．     

化学教学中生命教育的渗透途径探究

生命是教育的原点,在教育中关注生命是教育存在和发展的前提.化学是一门与生命密切相关的课程,本文分别从元素化合物的角度、化学实验的角度以及化学史的角度和环境保护的角度分析了如何在化学教学中渗透生命教育.通过化学生命教育的研究,可使青少年通过化学学习热爱生命、珍惜和保护生命,提高学生从生命教育的视角对生命的认识,实现生命的价值和意义.     

高中生物基因频率的计算题型总结

基因频率是指群体中某一基因占其同一位点全部基因的比率,影响基因频率改变的因素有突变、自然选择、遗传漂变和迁移等.基因型频率（genotype frequency）指群体中某特定基因型个体的数目占个体总数目的比率.在种群中一对等位基因的频率之和等于1,基因型频率之和也等于1.我在掌握种群、种群的基因库、基因频率等概念的基础上,总结基因频率的计算方法,以突破难点.     

正确处理理化知识在生物教学中的应用问题

初中生物教材以生命特征为线索,渗透涵盖了许多物理、化学的名词,教材的编写者无论采用何种表达技巧,都无法避开诸如＂扩散＂、＂无机物＂等字眼,因为生命的本质是很复杂,很高级的物质动动形式,它遵循物理和化学的相关规律,而物理学和化学的不断发展,也为生物学研究提供了先进的理论工具和手段。因此,本文就此以物理和化学知识在生物教学的应用为线索,介绍了对初一《生物》中理化知识的教学处理中应注意的几个方面,以更好的促进生物教学的发展。     

《矛盾论》名词解释(三)

物质运动形式 辩证唯物主义认为,物质和运动是不可分割的.没有离开物质的运动,也没有离开运动的物质.物质世界总是处在永恒不息的矛盾运动之中,运动是物质存在的根本形式.由于世界物质的多样性,因此,物质运动形式也是多种多样的.恩格斯指出,运动包括“宇宙中所发生的一切变化和过程,从简单的位置变动起直至思维止”.世界物质运动形式是繁杂多样的,但基本上可以归结为五种:机械的、物理的、化学的、生物的和社会的运动形式.在每一种基本运动形式中,又包含着许多具体的形式.如物理运动形式中的电、磁、光等具体运动形式;社会运动形式中的阶级斗争、生产斗争、意识形态和思维的发展等具体运动形式.各种物质运动形式在一定条件下是可以互相转化的.如摩擦生热、电,是机械运动转化为物理运动.热引起燃烧,是物理运动转化为化学运动.生命这种运动形式则是经过长期机械的、物理的、化学的运动转化而     

水稻基因组物理图

最近,国家科委、中国科学院和上海市人民政府在上海联合召开了新闻发布会,正式公布我国科学家在世界上首次构建水稻基因组物理全图成功。基因是控制生物遗传性状的基本因子,其化学本质是一段 DNA(脱氧核糖核酸)序列。基因组指的是一个生物体遗传信息(包括所有基因)的总和。基因组计划的研究结果将使人们在分子(核苷酸)水平上解开某种生物体全部遗传信息之谜。     

浅谈德国卡尔斯鲁厄物理课程的化学思想

德国的卡尔斯鲁厄物理课程(简称KPK)是一门非常有特色的科学课程.从KPKK的视角看,化学和物理关系密切.化学家和物理学家运用许多类似的方法.按照KPK中的化学势概念,化学反应即化学张力驱动下化学势的流动与转化,人们可以通过反应泵和反向反应泵来控制和影响化学反应的发生及转化速率.作为一个理科课程现代化的典型范例、一种研究和理解化学现象的新视角,KPK为我们当前的化学教育改革提供了有益的启示.     

非随机交配不影响种群的基因频率

1 问题的提出 浙科版《生物学》必修2的P101～102陈述的哈迪-温伯格定律的内容是:在一个大的随机交配的种群里,基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下,世代相传不发生变化,并且基因型频率是由基因频率所决定的.该教材因此断言:非随机交配和突变、迁移、漂变、自然选择是打破平衡,使种群基因频率发生变动的因素.     

关于基因频率的计算方法

基因频率(gene frequency)是指群体中某一基因占其同一位点全部基因的比率。影响基因频率改变的因素有突变、自然选择、遗传漂变和迁移等。基因型频率(genotypic frequency)指群体中某特定基因型个体的数     

“自然选择学说”教法探讨

自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容。达尔文的自然选择学说的主要内容有４点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。这４点之间是相互联系的,并不是孤立存在的。达尔文经过长期深入的研究,发现了它们之间的内在联系,科学地解释了生物进化的原因以及生物的多...     

关于基因危机的思考

癌症、糖尿病等基因病患者数目的上升。说明致病基因已在人群中大量复制。人类正面临基因危机。这也许是科学干预使自然选择对人类的作用减弱所致。防控基因病已经成为解决健康危机的战略问题。     

“自然选择”基于视频案例的探究性教学

1设计思想 “生物进化的原因”是苏教版《生物》八年级下册第二十二章“生命进化的长河”中重要的一节内容,而“自然选择”是这一节的教学重点和难点。关于“自然选择”,教材首先安排学生对视频案例进行阅读、分析,然后采取简单告诉的方式描述了达尔文自然选择的观点。