消化系统疾病常见的不合理用药分析

对消化系统疾病常见的不合理用药进行分析,促进临床医师合理用药．     

秋季小儿常见消化系统疾病及防治

随着秋季的来临,虽然中午阳光如火,但早晚却凉意袭人。由于温差大,气温不稳定,所以秋季是小儿消化系统疾病发病较多的季节,常见的有腹泻、急性胃肠炎、消化功能紊乱、慢性胃炎及消化性溃疡等。因此,在秋季要注意小儿保健,防患于未然,同时还要     

心理社会因素对消化系统的影响

现代医学模式已由单纯生物医学模式转变为生物心理社会模式,说明心理社会因素与身体健康有密切关系。心理应激和胃的蠕动、分泌有显著关联,愤怒、仇恨时,胃血管和分泌活动均亢进,而在抑郁、失望时胃酸分泌和蠕动降低。关于应激的研究揭示了应激时植物神经、内分泌和免疫有显著而广泛的变化,对胃肠运动、分泌功能有显著影响。而应激是受大脑的调节和控制的,因此人的心理状态和心理应激的强度对其生理变化的影响不可忽视。     

守护肠道微生态系统的健康卫士——益生菌

就益生菌的概念、肠道益生菌的种类、作用机制、影响因素与肠道疾病5个方面的研究进展做·介绍,说明益生菌是对宿主健康起有益作用的活微生物。     

关注幼儿健康 携手预防疾病

现在独生子女越来越多,娇惯溺爱现象日益严重,而幼儿的身体素质却逐渐下降,许多幼儿经常患上感冒、咳嗽、发烧等病。近年来,各种各样的疾病更是威胁着幼儿的身体健康。在幼儿园里如何增强幼儿的体质,有效预防疾病,使他们健康、快乐地成长呢?现就我园在疾病预防方面的几点做法与大家一起共享。一、在活动中提高幼儿身体素质,     

夏末秋初须防肠道疾病

每年的夏末秋初都是一个比较关键的时令．不少抵抗力弱的人开始受到疾病的“偷袭”,因此患病者人数增多。专家提醒同学们,应注意预防感冒及肠胃疾病,保持室内空气流通。     

论自言自语在幼儿心理发展中的作用

自言自语是儿童群体当中普遍存在的一种现象,从20世纪开始就一直受到心理学家和教育学家的关注。自言自语在儿童的心理发展历程上一直占据重要的地位,是他们成长过程中必不可少的一部分。主要通过分析自言自语在儿童成长过程中的影响因素以及功能体现,进一步提出一些适当的建议来有效地利用这种现象服务于孩子的成长。     

3至6岁幼儿争执行为的研究与策略

幼儿争执性行为不仅对个体的健康发展不利,而且阻碍幼儿社会性、个性和认知的发展,也影响教师教育工作的正常实施.如果争执性行为升级,就会变成攻击性行为,造成人际关系紧张、社交困难等.幼儿的争执性行为受大众传媒、家庭环境、学校环境及幼儿自身的生物因素等影响.应转变家庭教育观念、正确利用大众传媒对幼儿的影响;减少环境中引发争执性行为的刺激;家固合作共同帮助幼儿改正争执性行为,以提高幼儿的情绪情感认知.     

关于幼儿心理健康的维护

幼儿期是人生中的一个特殊时期．由于这一时期一切因素都在发展中,幼儿不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力,而且需要有健康的心理,这需要家庭、托幼机构、社会共同来维护。     

幼儿厌园影响因素调查研究——以河北省衡水市两所幼儿园为例

以河北省衡水市2所幼儿园为样本进行问卷调查.调查结果显示,厌园幼儿过半,其影响因素主要涉及幼儿家长、班级、健康、性格以及节假日.加强幼儿的教育管理,均衡营养,保证睡眠,合理安排节假日,培养良好性格是解决幼儿厌园问题的有效措施.     

有关幼儿体育教育研究文献综述

采用文献资料法,从幼儿体育的发展现状和改进策略两个方面对幼儿体育教育进行分析研究,论述目前关于幼儿体育教育研究取得的研究成果,进而为我国幼儿体育教育的改革与发展提供借鉴意义。     

幼儿撒谎行为的成因分析及对策研究

幼儿的撒谎行为是幼儿成长过程中面临的普遍问题,如果忽视这一问题,将会对幼儿的健康成长造成影响。对幼儿的撒谎行为教育者既不可漠不关心、任其发展,也不可过分斥责、大打出手。文章分析了影响幼儿撒谎行为的内外因素,提出了一系列矫正幼儿撒谎行为的有效策略,以促进幼儿身心健康发展。     

制约幼儿工具创新表现的因素探析

国内外研究发现,相比于幼儿的工具使用与制作能力,幼儿的工具创新能力发展明显滞后。本研究运用制钩任务对160名3-6岁幼儿进行考察,由此检验探索时长、认知灵活性与热身练习等因素对幼儿工具创新表现的影响。研究发现:探索时间越长,幼儿的工具创新过程与工具创新结果表现越好;认知灵活性得分越高,工具创新任务完成越好;认知灵活性与幼儿工具创新过程及结果表现均显著相关;有练习组显著好于无练习组。这些因素主要对4岁以上幼儿有影响。     

国外关于幼儿创造力发展及其影响因素的研究及启示

创造力是一种生产出具有新颖性和适切性工作成果的能力。研究幼儿创造力发展及其影响因素可以为幼儿创造力培养提供理论依据。国外诸多研究发现,3～5岁是个体发展的关键期,家长和学校应该抓住这个有利时机,创设适宜的环境,促进幼儿创造力的发展。幼儿创造力的发展是与环境交互作用的结果,受到来自多方面因素的影响,其中,家庭环境最为重要。父母良好的教养方式有益于幼儿开展创造性活动,母亲的期望与幼儿的独立性、发散性思维的发展具有显著的正相关。学校环境中的教师民主管理风格和合理期望有助于幼儿创造性潜能的发挥。此外,社会因素对幼儿创造力的发展也有重要影响。     

大班幼儿幽默感影响因素分析及培养建议——以安庆市某示范性幼儿园为例

幽默感对大班幼儿的思维发展、社会性发展及身心健康都具有重要的价值。本研究采用非参与式观察法对18名大班幼儿的幽默表现进行观察,用轶事记录法详细记录幽默表现发生时的情境,并对18名幼儿进行结构式访谈和非结构式访谈,再归纳出大班幼儿幽默感的影响因素。本研究分析归纳出大班幼儿幽默感影响因素:幽默经历、同伴关系、理解能力和积极回应,在此基础上提出大班幼儿幽默感的培养建议:丰富幽默经历、鼓励同伴互动、提高理解能力及给予积极回应。     

基于儿童视角下的师幼互动中幼儿施动行为及其影响因素研究

现有国内的师幼互动研究,主要还是从成人的视角进行分析和探讨,较少引入儿童的视角。针对幼儿在互动中较为被动,施动行为发起较少等问题,本研究希望更多地倾听幼儿的声音,把儿童作为研究的重要参与者,深入探查幼儿在互动中受到的阻力和限制,真正走近幼儿眼中的师幼互动世界。经调查发现:幼儿施动行为的发起主要受到时空因素、教师因素、心理因素等三方面因素的影响。这些影响因素的揭示,对改进师幼互动状况、提升互动质量具有重要的价值。     

幼儿个性健康发展探析

本文深入探讨了影响幼儿个性发展的因素以及幼儿个性发展过程中存在的问题,提出了尊重幼儿的个体差异、注重家庭教育理念提升、完善幼教管理体制、重视良好社会氛围的塑造及加强家园社区的通力合作等促进幼儿个性健康发展的途径。     

幼儿喜爱教师的影响因素探析

幼儿对教师的喜爱程度影响教育活动的质量。幼儿是否喜爱教师的影响因素包括师幼交往、教师性格特征、教师外在形象、教师对幼儿的生活照顾、教师的专业技能等。     

论幼儿注意力的影响因素及游戏培养

幼儿对外部信息的接收、解码、编码以及提取信息的过程都与注意力的集中和使用密切相关。缺乏注意力或注意力集中时间短暂是幼儿不能很好地学习和处理生活事件的关键。影响幼儿注意力发展的因素是多方面的,游戏是幼儿生活中不可或缺的部分。成人可以在避免影响幼儿注意力正常发展的不良因素的同时,将游戏作为培养幼儿注意力的途径.在与幼儿快乐玩耍的过程中,不断提升幼儿的注意力品质。     

幼儿抗挫折能力的影响因素探析

本研究采用访谈法调查了幼儿抗挫折能力发展的影响因素,结果表明幼儿的体质、已有经验、自信心、好奇心与兴趣、动机取向、归因方式、共享意识、安全感以及情境因素等是主要影响因素.