新教员任教能力培养研究与实践

新教员任教能力的培养是军队院校的一项重要工作,关系到院校高质量完成使命任务和可持续发展的实现。本文总结研究了青岛分院新教员培养“定向教育、定位熏陶、定点提升”的工作方法,可为广大院校教员培养工作提供一定借鉴。     

浅谈高校新教员如何站稳教学讲堂

新教员是高校师资队伍的生力军,是高校教学的关键,也是高等教育的未来和希望。每一名新教员都有一段从稚嫩走向成熟的成长经历,都会在由知识的接受者转换为知识的传授者的过程中遇到一些困难和问题。如何尽快把握高校课堂教学的方式和方法,提高驾驭课堂的能力,熟悉和适应教学工作的需要,尽早地站稳教学讲堂,这需要高校新教员不懈地进行探索研究,需要不断地进行学习与实践。     

军校青年教员如何上好第一堂理论课

文章以该作者经历为基础,从参加新教员培训、备课说课试讲、课前准备与课上表现、课后反思总结四个方面进行梳理,为军校新教员上好第一堂理论课提供一些建议与借鉴。     

以学术能力为驱动提升教员教学能力

教学能力是教学活动的核心因素,是评价一名教员工作能力和一所院校核心竞争力的根本标准。学术能力特别是教学学术能力已成为提升教员教学能力的根本驱动。但是,当前有些教员在处理学术能力与教学能力的关系时出现了一些偏差,如重学术能力轻教学能力;重经验主义轻学术能力;重学术能力轻实战能力等。新时期新形势下,教员应通过以下途径强化学术能力与教学能力之间的正相关关系:全面提高个人学术能力;重点强化教学学术能力;以学术创新推动教学创新;正确对待评价机制。     

西点军校的新教员培训及其启示

西点军校十分重视新教员的培训工作。通过有针对性的新教员培训计划,西点军校强调学习,帮助新教员树立信心;突出技能,提高新教员综合素质;重视评价,不断完善教员发展计划。我军院校的新教员培训工作应借鉴其有益经验,加强制度建设,重视课程设置,构建支持性环境,以此增强新教员培训的有效性。     

课堂上如何提高口语能力

语言是交际工具，学习英语的主要目的是为了培养学生运用语言进行交际的能力。而目前英语课堂教学中对学生口语的培养收效甚微，不少学生学习英语多年仍不能用英语进行得体的交流和清楚地表达自己的意思，那么，在小学英语教学中，老师面临的挑战就是如何改善课堂教学，充分利用课堂时间，设计出符合孩子们口语学习和训练的内容和活动，调动学生的学习积极性，让他们想说、敢说、乐说，在学中用，在用中学，使他们学得轻松愉快。     

浅析训练机构新教员培训

阐述训练机构新教员培训的重要性和存在的问题,提出新教员培训的对应策略：加强思想培训,找准定位;切实落实“导师制”的针对性业务培训;自我分析,弥补不足;举行赛教课,体现新人风采。     

教员信息化教学能力现状分析及提升对策研究

信息化教学是当前军事教育的重要发展方向。着眼于新修订的《军队院校教育条例（试行）》,在阐述信息化教学能力内涵的基础上,认真分析了教员信息化教学能力的现状,指出了其优势及不足之处,最后有针对性地提出了提升教员信息化教学能力的具体举措：一方面,要主动更新教育教学理念、加大信息化硬件建设和培训力度、注重军民融合发展;另一方面,要以课程信息化建设为抓手,重点围绕课程教学资源建设、课程教学设计与实施、课程教学评价等,着力提升教员的信息化教学能力。     

浅谈如何激励部队院校中基层新调入教员的工作积极性

近年来,部队院校加大了从基层部队公选优秀干部充实教员队伍的力度,但在此过程中也导致部分基层新调入教员对院校存在一些不适应状况。文章通过归纳当前部队院校中基层新调入教员工作积极性受影响的现状,分析当前影响部队院校中基层新调入教员工作积极性的因素;从进一步优化成长氛围、加强经常性政治思想工作、深化人性化管理力度三个方面提出激发部队院校基层新调入教员工作积极性的几点对策。     

浅谈新时代文职教员如何提升教学能力

随着大批文职新教员加入军队院校教学队伍,文职教员成为军队院校师资队伍的重要组成部分和承担教学工作的新生力量。但文职新教员缺少部队经验、缺少系统教育学理论培训,因此如何快速承担起教学任务是新教员亟待解决的问题。文章首先简要分析了文职新教员面临的几点挑战,并基于新时代背景下军队院校的教育理念,提出了如何做好教学工作的几点建议和对策,包括理论学习、业务能力、课程思政等方面,以期为新入职教员顺利开展教学工作提供一些帮助。     

如何提升高校教师网络教学能力

2020年的新冠肺炎疫情,让每一位教师仓促走上了网络教学的舞台,突如其来的变化,带来了新的挑战和困难.每一位教师都做好了网络教学的准备吗?高校教师在网络教学中应该具备哪些能力因素,如何进一步提升教师网络教学的能力?本文以高等数学这一重要课程为例,针对网络教学的特点,尝试分析高校教师在网络教学中应该具备的能力因素,对如何切实提升高校教师网络教学能力提出了几点建设性的意见.     

在语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读教学是学生知识积累，开拓视野，陶冶情操，提高写作能力的一种重要训练方式。阅读教学在语文教学中的位置越来越重要，所以，摆在语文教师面前的首要任务是如何提高学生的阅读能力。现根据平时的教学实践，谈谈我的几点做法。     

新整合高校如何提高教学质量

新整合高校提高教学质量，需要转变观念，树立竞争意识，培养社会实用型人才；需要提高教师整体水平；需要优化课程设置及提高管理者的管理水平。唯有如此，才能健康、持续、快速地发展。     

如何提高学生在课堂教学中的思维能力

职业教育中。学生的思维能力缺乏。课堂教学是主阵地，创设和谐的思维空间是解决问题的关键，从而更好地加强学生思维能力的培养。     

微格教学与高校教师教学能力提升

微格教学自产生之日起便以其技能单项分解、反复训练并反思等优势在教师的职前和职后发挥着重要作用。在当前不断进行的教育改革潮流中和高校内涵发展需要下,有必要重新认识微格教学并运用于高校教师教学能力的提升,回归微格教学于高校自身发展。这需要高校在相关教育政策影响力扩大的大环境下,拓展微格教学的内涵和外延,超越已有的刻板观念,提高微格教学利用率,激发教师发展的内生性。     

高校新进教师如何提高自我教学能力

应届博士作为新进教师,大部分没有经过系统的教师培训,其教学能力不一定与科研实力匹配,不见得能胜任教师工作。所以,作为一名应届博士研究生,同时也是一名高校新进教师,提高教学能力十分必要,如何提高新进教师的教学能力值得思考。     

高校新进教师如何以科研促教学

人才培养和科学研究是高等院校的两大基本职能,教学和科研也是高校教师的两大基本职责。高校新进教师具有扎实的科研基础和丰富的科研背景,但教学经验缺乏,教学能力有待提高。如何利用自身的科研优势,辅助教学、促进教学,提高自己的教学能力,值得每个高校新进教师思考。     

探索法语专业教学中提高口语交际能力的方法

法语口语交际能力是现今法语教学的核心话题,如何通过提高法语教学手段来提高法语教学效果是教师的主攻方向。口语交际能力的提高可以通过课堂授课及社会实践等多方面进行。     

青年教师如何提高教学能力

教学能力是教师诸多能力中最基本、最主要的能力,青年教师入职后尤其要注重提高自身教学能力。结合在实践教学过程中对提高教学能力的思考,归纳出青年教师从精准备课、灵活讲授、作业布置与批改、教学反思四个环节来提高自身教学能力的方式和方法。教师教学能力的提高不可能一蹴而就,需要青年教师从点滴做起,不断积累教学经验,形成自己独特的教学风格,塑造教学魅力,培育对教育教学工作的深厚情感,进而提高自身的综合素质。     

如何提高大学生英语阅读能力

大学英语阅读教学的主要目的便是培养学生的阅读能力。英语阅读在英语学习中不仅占据着其核心地位,也是掌握其他语言技能的基础。所以,阅读能力的好坏直接影响到英语学习的效果。本文就大学生英语学习的现状进行了系统分析并对如何提高大学生英语阅读能力提出了切实可行的方案和具体措施。