以课堂教学改革为切入点 高效推进普通高中新课程实验——在山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议上的讲话（选编）

一、“山西省普通高中课堂教学改革联合体”成立的背景与意义 高中教育是整个基础教育的上游和出口,高中教育的改革往往具有牵一发而动全身的作用,而课堂教学改革是高中教育改革的核心所在。近年来,不论是全国还是山西,课堂教学改革始终是大家高’度关注的一个热点。     

我省成立普通高中课堂教学改革联合体

发挥团体合作优势,探索课程改革新路。4月9日至10日,山西省普通高中课堂教学改革联合体成立大会暨第一次会议在晋城市泽州一中召开。成立该联合体,旨在将我省高中新课程改革中积极探索课堂教学改革且有雏形的学校的实践经验进行深刻的剖析和概括,     

走向普通高中课程改革的新时代——山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议在泽州召开

2010年4月8日-10日,山西省普通高中课堂教学改革联合体成立大会暨第一次会议在泽州召开。来自15所联合体成员校的校长、分管教学的副校长、省教育科学研究院高中中心教研员、部分市教研室主任等80余人参加了会议。这次会议得到了山西省教育主管部门领导     

走向普通高中课程改革的新时代——山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议在泽州召开

2010年4月8日－10日,山西省“普通高中课堂教学改革联合体”成立大会暨第一次会议在泽州召开。来自15所联合体成员校的校长、分管教学的副校长、省教育科学研究院高中中心教研员、部分市教研室主任等80余人参加了会议。这次会议得到了山西省教育主管部门领导和教育界同仁的高度重视和鼎力相助。会议由省教育科学研究院李金碧副院长主持。     

高等教育普及化进程中的普通高中育人方式改革

从系统论视角看,普通高中育人方式改革需要综合考量大学教育和高中教育的关系。在我国,大学与高中的关系经历了三个历史演变阶段：2002年以前的高等教育精英化阶段,高中教育的发展受到一定制约;2002—2018年的高等教育大众化阶段,高中的升学教育功能得以强化;2019年以后的高等教育普及化阶段,大学与高中协同发展。在高等教育普及化阶段,普通高中教育的质变样态表现为知识观由封闭走向开放、学生学习自主权不断扩大、强化高中作为大学预备教育的功能等三种样态。为此,普通高中进行了“跨学科、融合式课堂教学”“构建规范选拔评价为核心的教育生态”等五种育人方式变革。     

试析高中英语课堂教学的改革

当代教育体制的不断改革,使英语逐渐的成为了高中教育中重要的教学科目之一。但是受到传统课堂教学理念的影响,现阶段的教育教学方式已经不再适合社会人才的培养。所以,及时的对高中英语课堂教学方式进行改革,就成为了迫在眉睫的事情。     

浅谈高中信息技术课堂教学改革

随着高中新课程改革如火如荼的开展．高中信息技术也迈入了一个崭新的阶段．给信息技术教师带来新的挑战和机遇,对于教育理念、教学方式、手段将有一个全新的认识和理解。本文剖析了目前信息技术课教学的现状．并结合实际介绍了课堂教学改革的具体措施和方法。     

刍议我国普通高中课程改革

我国普通高中课程改革自2004年起至今已有8年,积累了丰富的实践经验,也凸显出很多问题。很多地方对课程改革在高中教育中的核心地位缺乏认识,学校追求高考升学率,课程改革流于表面。教师整体素质有待提高,一些教师对新课程理念把握不准,新课程实施的形式化倾向较浓。高中新课程改革在农村面临的困难尤其突出。为进一步推进高中新课程改革,教育行政部门、教育科研部门、学校三个层面应建立相互协调、相互推进的有效机制,规范课程管理,完善课程实施,加强教师队伍建设,推广成熟的课程改革经验,深化高考制度改革。     

新课程背景下的高中思想政治课堂教学改革与评价改革探析

随着基础教育课程改革的推进,思想政治教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的挑战．本文试从高中思想政治课堂教学改革与评价改革的理念中探究并依托校本研究,同时通过课堂评价改革的探究,形成了具有我校特色的高中思想政治课课堂教学改革和评价改革方案。     

核心素养目标下农村高中课堂教学改革探索

<正>核心素养是学生应该具备的一种适应社会发展与自身发展的品格和关键能力，强调培养学生的家国情怀、创新实践、个人修养等，是党的教育方针具体化体现，也是学校培养人才的具体目标。在新课程标准改革实施背景下，高中时期作为学生受教育的关键阶段，核心素养培养显得尤为重要，农村高中课堂教学改革更关系到农村学生未来的发展。虽然农村高中学校教学在不断改革，但对比城市高中教学改革进程还存在一定差距。基于此，为促进核心素养下农村高中课堂教学改革，文章结合现有文献，立足农村学校课堂教学应具备的六大核心素养，     

深化课堂教学改革 创新高效课堂教学

课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学是高中政治学习的主要途径,深化课堂教学改革、创新高效课堂教学、-提高课堂教学效率,是落实科学的教育质量观、提高政治课教学质量的重要途径。     

河北省普通高中课程改革稳步推进

为了充分发挥教研机构在高中课改中的引领、指导作用,河北省教育科学研究所下发了《关于加强普通高中课程改革教育教学研究工作的通知》（冀教所办[2009]34号）,要求各级教研机构和高中学校加强高中课改研究机构和队伍建设,加强高中课改的教育教学制度建设,建立高中课改教研工作新机制等,并确定在全省建立44所省高中课改教研联系校,及其工作任务和职责。     

浅析高中新课程改革下体育与健康课堂教学的变化

随着新课程改革的推进,高中体育与健康课堂在新的教育理念下有了新变化,本文以高中新课程改革下体育与健康课堂教学的变化为探析主旨,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价体系五个方面对这一变化进行阐述,希望能为高中体育与健康课堂教学的发展提供帮助。     

化学课堂教学改革之我见

高中新课程改革从试点到全面展开已有七年时间．作为新课改的主阵地．课堂教学改革怎样才能符合时代的要求呢？我的看法是：     

日本普通高中新课程改革研究

自 194 8年日本的新制高中建立以来 ,其普通教育课程经过 194 7年的新设和 195 1年以后的七次改革。经过分析我们发现 ,日本的普通高中课程有以下特点 :在结构上 ,以学科课程为主 ,以活动课程为辅 ,国家课程与校本课程共存 ,它们共同构成一个完整的课程体系 ;在管理上 ,形成了三级课程行政管理会体制 ,基本采用学年制加学分制模式 ,用学年制来认定学习效果 ,用学分制来衡量学习量 ;在实施上 ,强调学校和教师的主体作用。二战结束以来的 5 0多年间 ,日本的高中教育在改革中求发展 ,为日本社会的进步做出了重要贡献。课程改革是高中教育改革中的一个主要组成部分 ,其中既有经验又有教训 ,值得我们作深入的思考。本文在回顾日本高中教育改革与发展的历程 ,分析其高中的目的、目标、性质、地位、结构和任务的基础上 ,着重探讨日本普通高中课程改革的情况 ,特别是对最近的第七次改革作全面的综合性分析研究 ,以期对我国普通高中的课程改革有所启迪     

对农村高中生物学课堂教学改革的思考

江苏省今年已经全面进入高中新课程改革。本文从课堂教学改革入手，对其中的一些问题进行了初步的思考，以期促进农村高中生物学课堂教学改革的顺利进行。     

浅析物理课堂教学模式的创新改革

物理属于科学学科,无论是初中还是高中,都是学生学习的重点科目,其对于学生综合能力的培养的重要性是不言而喻的。物理具有高度的逻辑性和抽象性,对于很多学生来说,学好物理有一定难度,这就需要教师不断地改革教学模式,创新教学方式,提高教学质量。在物理课堂教学中,实施创新教育的基础是实现课堂教学的创新,那么,我们应该如何创新课堂教学呢?笔者认为,关键和核心就是要构建创新的课堂教学模式。本文就物理课堂教学模式的创新改革进行分析和探讨。     

普通高中新课程改革问题解答（二）

根据我区高中教育实际,2010年秋季开始,我区高中学校将全部进入普通高中新课程改革。     

浅谈高等职业教育的课堂教学改革

高职教育的课堂教学改革是高职教育改革的重要组成部分,加强高职教育的课堂教学改革是社会发展的必然要求.本文分析了高职教育课堂教学改革相对滞后的原因,并针对高职教育课堂教学改革的原则,对高职教育课堂教学改革的措施进行了探讨.     

中学物理课堂教学改革刍议

在中学特别是高中阶段,物理是一门既重要而又十分难学的基础性学科。如何进行中学物理课堂教学的改革,以提高物理教学质量,是中学完成基础教育任务的需要。以此作为突破口,可以推动整个中学理科教学的改革。就我校改革的实践,我认为中学改革物理课堂教学要在以下五个方面有明确的认识: