“高等数学”课堂教学规律探索

根据教学实践和现代教学论，提出高等数学教学要坚持“三讲授、三突出”；讲授知识理论，突出数学活动过程；讲授数学方法．突出数学思想；讲授数学应用．突出数学问题。     

浅谈化学教学中多媒体手段的运用

本文从以下几方面探讨了多媒体手段在化学教学中的应用；一、动用多媒体教学，寓德育于智育之中；二、动用多媒体教学，激发学生的学习兴趣；三、动用多媒体教学，突出教学重点，揭示教学难点；四、动用多媒体教学，优化教学过程。     

关于大学英语课教学的几点设想

提出了关于大学英语课教学的三点设想及实施条件：把培养学生自我提高的能力纳入教学目标；教学过程要渗透化品味；实行按等级分班教学和精读、听力一体化教学。实施设想的根本条件是：完善教学体制；完善考核手段；提高教师素质。     

素质教育要从基本环节做起

首先应该抓好三件事：一、鼓励学生提问；二、鼓励学生课外阅读；三、加强教学中的实践环节。     

语文教学的“第三境界”

语文教学的＂第三境界＂河南王友民著名特级教师钱梦龙先生曾把语文教学分为三种境界：传授知识为第一境界；培养能力为第二境界；塑造性格为第三境界。并且指出：语文教学只有肩负起塑造良好性格的使命，才是高层次的教学。人之所以能获得文化知识、科学技术、生产经验等...     

基础教育课程改革与语文教学观念的转变

基础教育改革具有课程结构突出综合性和选择性、课程内容强调基础性和实用性、课程评价注重评价标准的差异性三个特征。因此，要在语教学实践中达到改革的要求，必须转变语教学观念：一是要由教材、教师为中心转变为学生为中心；二是要由统一教学转变为差异教学；三是要由单纯的分数评价转变为多元评价；四是要由传统的教学手段向现代教学技术手段转变。     

音乐课堂教学目标的设计及表述

音乐课堂教学目标在设计和表述上存在的问题：（一）以教育目的替代教学目标；（二）教学目标表述的内容不够全面；（三）教学目标偏大、偏远、偏虚，难以评价；（四）教育目标表述语的主语混乱。音乐课堂教学目标的设计表述的策略：（一）突出目标的实用性；（二）把握目标的全面性；（三）符合表述的正确性；（四）注意目标的生成性。     

用新理念指导课堂教学

一、新的学生观念；二、新的教学观念；三、新的教师作用的观念     

物理科学发现与物理学科主体教育

从当前教育教学中存在的问题出发，通过爱因斯坦和德布罗意成才之路的启示，讨论了高师物理学科教学中实施主体教育的三种方法：一、发现教学法；二、物理教学中的课堂讨论；三、自学能力。最后归结到主体教育的理论基础——观控相对论。     

浅论体育教师教学监控能力的培养

文章讨论了体育教师教学监控能力的重要性，认为体育教学监控能力是体育教师顺利远成教学任务，提高教学质量的保证，在此基础上，提出了六条培养体育教师教学监控能力的途径：一、认真计划与周密准备；二、加强课堂组织与管理；三、科学安排教材内容的呈现顺序；四、重视言语和非言语的沟通；五、重视学生进步程度的评估；六、反省与评价体育教学。     

学习新课程 走进新课堂

新课程教育教学理念是现代教育教学的一大亮点。新课程理念下的数学教学应该怎样做呢？做些什么呢？本文认为．可以从以下几个方面来做：一、学习兴趣的培养；二、注重数学思想方法教学；三、思维能力的培养；四、口语表达能力的培养；五、应用数学能力的培养；六、非智力因素的培养。     

观点

发展职教需要突破观念束缚；理论、实践一体化教学应注意三个方面；工学结合：职业教育与用人单位对接的关键举措；职教发展需要“三种力量”；职业教育学习领域课程方案对老师提出新要求；     

多媒体教学应该注意的几个问题

在多媒体教学中，应该注意：一、警惕把教学手段异化为教学目的；二、必须具备系统的观点与方法；三、正确认识教师的作用。     

中学科学教学心理学的研究进展

本对中学科学教学心理学的研究进展进行了概述 ，认为中学科学教学心理学的研究主要从四个方面进行：第一、概念教学研究；第二、专家与新手比较研究；第三、思维能力培养的实验研究；第四，科学教师研究。     

提高《大学物理学》教学质量的几点措施

结合自己的教学实践，依照《大学物理学》的教学目标，提出了若干条提高教学质量的相关措施：一、了解中学物理教学，加强教学的针对性；第二，注重教学内容的重、难点；三、改进教学方法。     

现代教学论的三种类型

现代教学论的三种类型现代教学论大体可以分为三种类型的基本理论；一是从教育目的出发强调发展论；二是从教学效果出发强调是佳论；三是从教育对象出发强调学习论。一、发展论。主要观点有；１．教育的目的在于发展，使人的身心发展，人的质量得到提高。２．不仅要发展学...     

提高劳动与技术课教学实效的探索

劳技课教学实效较差，已成为一个突出的问题。本文从增强教学实效的目标出发，阐述了以下观点：一、明确课程特点，把握教学原则；二、理解课程结构，优化教学过程；三、拓展课程内容，提高教学实效。     

美国对数学困难学生有效教学研究现状

美国对数学困难学生有效教学的研究主要在三个方面。一是数学认知发展的策略水平和概念知识；二是有效的呈现，包括直接教学，以及如何让学生模仿、强化和改正这类精细的教学行为；三是实现目标的技巧和教学计划。     

目标教学·结构教学·发展教学──福建省中学数学《目标──掌握》教改试验三个阶段及其理论总结

本文以１０年跟踪教改试验为依据，提出了中学数学目标教学、结构教学、发展教学三个阶段的理论。其中目标教学的三个基本要素是目标、评价和情感；结构教学的六条基本原则是整体性、思维性、思想性以及主动性与基础性相结合、接受法与发现法相结合、把问题作为教学出发点；发展教学的四个基本点是认知停靠点、情感激发点、思维展开点和心灵交流点。     

语素教学浅谈

语素教学浅谈王伟语素在汉语语法教学中占有较重要的地位。为了便于语素教学，本文从以下三方面对语素这一语法单位加以阐释：一、语素术语的由来及其内涵；二、语素的分类；三、如何确定语素。１９８１年７月在哈尔滨举行了“全国语法和语法教学讨论会”。会上对我国五十...