如何运用图表提高学生地图能力

一、熟悉地图基本知识。学会识读地图地图是地理教学的第二语言,正确运用地图可以使地理知识的学习取得事半功倍的效果。用好地图,首先应让学生掌握地图基本知识,如:地图上的方向判断、比例尺、图例注记、等高线等。其次,要求学生把读书和读图密切结合起来,书图并用,把教材中描述的地理事物的位置、范围、形态等文字知识,落实到地图上,形成初步的地域概念。在此基础上,启发引导学生分析该地理事物的分布特征及原因。     

地理教学中提高学生运用地图的能力

中学地理教学大纲要求学生：“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。”同时要求教师：“在教学中要经常注意指导学生阅图、用图．使学生学会运用地图和分析地理问题的一些方法。”可见,培养和提高学生运用地图的能力是十分重要的。     

培养学生运用地图的能力

地图是地理知识的综合载体,是地理学科独有的一种语言。地图是地理教学中应用最广泛、最实用,同时也是最不可缺少的工具。如果学生掌握了运用地图学习地理知识的技能,不仅能帮助学生高效的理解、记忆地理知识,而且能够培养学生分析、判断、推理、概括、综合等多种思维能力。因此,培养学生的识图、读图、析图、绘图等地图能力是地理教学中最基本和最重要的内容。但对于刚跨入初中的七年级学生来说,地理是一门崭新的学科,几乎没有地图概念,由于年龄的关系,空间思维能力比较差,所以大多数学生反映地理知识难记,地理难学。究其原因,最主要是学生没有掌握运用地图学习地理的能力和方法。纵观近几年的云南省初中学业水平考试地理试卷,“有图析图,无图考图”是试题的最大特点,整张试卷地图图幅数量最多,大有“无图不成题”之势。因此,学生运用地图分析解决地理问题能力的高低直接关系到考生的考试成败。下面,针对初中地理教学中如何培养学生的地图能力这一问题,谈几点方法。     

培养学生阅读地图运用地图能力的探讨

地理教学中,地图是直观的教具,给予我们宏观的知识和微观的知识,直接告诉我们某一区域环境的地理成因。教师要发挥主导作用,让学生打好识图基础,掌握好阅读和运用地图的本领,经常运用地图,熟练掌握使用地图技能。     

如何提高学生的地图能力

<正>地图,是地表图形的描绘,是地理信息的浓缩和直观表达,是学习地理的重要工具。它所起到的作用,是语言、文字所无法替代表达的。地理学科研究的对象,在空间上具有广泛性,需要用地图表示地物和现象的分布特点,以培养学生的空间概念和空间想象力。苏联彼得罗夫斯基曾说:"查看地图是一所培养再造想象的特殊学校。"地图对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力及记忆力,都起着非常重要的作用。图     

运用历史地图 培养学生能力

中学历史教材中的历史地图既是历史教学的重要辅助工具，又是历史教学的重要内容之一，它对培养学生的历史综合能力、实施素质教育起着不可替代的作用。本文拟就历史地图在教学中的运用谈一点自己的体会。     

运用历史地图 培养学生能力

中学历史教材中的历史地图既是历史教学的重要辅助工具 ,又是历史教学的重要内容之一 ,它对培养学生的历史综合能力、实施素质教育起着不可替代的作用。本文拟就历史地图在教学中的运用谈一点自己的体会。一、历史地图是中学历史教学的重要辅助工具中学教材中的历史地图主要展示某些历史时代重要历史事件发生、发展的活动面貌 ,在一定程度上反映出历史现象的动态性。可以说它是课堂教学最方便、最实用的直观教具之一。教师若充分发挥历史地图的直观性、动态性功能 ,在教学中会收到事半功倍之效。如在讲授“太平天国运动的兴起和发展”一节中…     

运用地图培养学生创造能力

地理是研究地球上各种地理事物和地理现象的空间分布的科学。由于地理学科本身具备的特点,使地图成了地理教学中不可缺少的工具。地图在传授关于事物在地面的空间配置(方向、距离、面积、轮廓、位置、空间结构)的知识方面确实有特殊的作用。笔者在地理教学过程中,运用地图这个有利的工具,以传授知识与培养能力相结合,采用灵活多变的教学形式,点拨引导,图文结合,使学生在填绘、分析、解译地图的过程中,发挥他们的创造性思维,取得了较显著的教学效果。下面我想就这个问题谈几点体会:     

浅议地理课堂教学中如何提高学生运用地图的能力

地图在地理课堂教学中既是教具也是学具.地理课堂教学中,教师应该巧用地图,以地图做引线,让学生从地图中获取地理信息,从而进一步了解和分析地理事物的内在联系与规律,借助地图来认识地理事物,掌握有关知识.对学生而言,是帮助其树立空间地域概念的基础,也是培养其地理思维能力的主要手段.     

如何培养学生运用地图的能力

地理是一门内容非常广泛的学科,它既包括自然界的许多事物和现象,如地形、气候、河湖、动植物等。也包括人类社会的许多活动和现象,如农业、工业、交通、商业、旅游业等;还包括说明上面这些事物和现象的地理分布以及它们之间的相互关系。地图把广大世界上的各种地理事物大大缩小,并用不同的符     

加强培养学生运用地图的能力

学习地理离不开地图。就地理教学而言,地图既是直观教具,又是知识来源,很多地理事物都要通过地图才能表现出来。 经常运用地图,不仅能帮助学生理解和掌握已学过的知识,而且能发展学生的想象力和创新思维能力,获取新的地     

运用地图培养学生的地理分析能力

地图是地理学习的重要工具，它反映了地理事物和现象的空间分布及联系。在地理教学实践中，充分地利用地图，培养学生的地理分析能力，是地理教学的基本要求，也是地理课程的重要目标之一。     

要重视培养学生运用地图的能力

地图是地理知识不可或缺的重要载体,教师要充分利用并引导学生运用地图获取信息。教学中笔者从深化时间、空间概念出发,突出读图能力的训练;从培养概括能力出发,加强地图知识的迁移训练等逐步提升学生能力。     

运用地图养培学生的地理分析能力

地图是地理学习的重要工具,它反映了地理事物和现象的空间分布及联系。在地理教学实践中,充分地利用地图,培养学生的地理分析能力,是地理教学的基本要求,也是地理课程的重要目标之一。教师在地图教学过程中,通过质疑创设情境,向学生提供大量的信息,让学生进行必要的检索,从中获取有用的地理信息。在这一过程中,主要包含着两种观察:一种是对各种地图的观察,另一种是对各种图例、注记的观察。观察是科学的基础,一切知识都来源于观察,可以说,没有观察就不可能有丰富的想象。学生对观察获得的地理信息还要进行必要的加工,一种是形象思维,它通过…     

运用图式理论提高学生能力

运用图式理论提高学生能力●阳胜良（湖南常宁三中）图式理论是现代认知心理学的一种认知理论。图式的基本含义是个体认识周围环境的基本模式与认识框架同认识结构的含义基本一致。个体头脑中已贮存的认知图式，一方面是个体接受新知识的支撑点和依附点，同时又是解决问题...     

谈初中学生运用地图能力的培养策略

地图是地理教学的第二语言,在初中地理教学中具有不可替代的作用。地图以图像、符号、注记和色彩等形式,贮存和浓缩大量的空间时间信息,成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。读图是地理学习的一大特色。没有图,就没有地理学,地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点。     

运用地图,培养学生的历史学习能力

郑樵曾在《通志》中说:“置图于右,置书于左,索象于图,索理于书。”道破了文字叙述与图片之间的关系,即文字叙述在于说理,图片在于使道理形象化,二者相互联系、相互促进,密不可分。教科书中有人物肖像、地图、漫画等多种图片类型,都可用来加深学生对文字内容的理解。以下是笔者对教学中如何运用历史地图的一些思考。一、运用地图,帮助学生提高记忆能力如果教师一上课就照本宣读,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪。因此,必须讲究引导艺术,尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引到课文中心上来,提高学生的记忆能力。我们常说“史地不分家”,学习…     

运用地图，培养学生的历史学习能力

郑樵曾在《通志》中说：“置图于右，置书于左，索象于图，索理于书。”道破了文字叙述与图片之间的关系，即文字叙述在于说理，图片在于使道理形象化，二者相互联系、相互促进，密不可分。教科书中有人物肖像、地图、漫画等多种图片类型，都可用来加深学生对文字内容的理解。以下是笔者对教学中如何运用历史地图的一些思考。