大学生生物化学自主学习能力的实践和探析

以学习生物化学为例,采用课堂实践和问卷调查法,对大学生自主学习现状进行调查。分析了目前大学生自主学习的现状、自主学习的方式、自主学习的能力和自主学习的外部因素,并提出了培养和提高大学生自主学习能力的对策。     

高校学生学习投入现状研究

<正>在强调全面建设学习型社会的时代背景下,有关大学生学习投入情况的研究越来越多,而其核心是学生的学习投入现状。因此调查和分析大学生学习投入的现状,有利于教育管理者及时调整教育策略,提高人才培养质量。本文针对大学生的学习投入现状,通过对其进行实证研究,发现大学生总体投入现状水平处于中等水平,不同性别、不同年级的学生没有显著差异,但在不同专业上有差异,理工类学生的学习投入现状高于人文社科类学生。结合大学生学习投入的现状,从学生层面、家庭层面、教师层面和学校层面,为提高大学生学习投入水平,提出了相关建议。     

在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响

在线学习投入是保证"停课不停学"期间在线教学质量的重要条件。对大学生开展调查,运用描述统计和回归分析法对疫情期间大学生在线学习准备度的现状、大学生在线学习投入度的现状进行分析,可以发现在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响以及在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在其中的中介作用。结果表明:大学生在线学习准备不足;大学生在线学习投入整体不高;大学生在线学习准备度对大学生在线学习投入度具有显著影响;在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在在线学习准备度和在线学习投入度之间存在中介效应。因此,可以从技术支持维度、在线学习资源设计维度、教师支持维度着手提升学生的在线学习投入度。     

大学生学习责任心、专业承诺和学习投入关系研究综述

大学生学习责任心、专业承诺和学习投入是测量大学生学习心理的重要指标,深入分析其概念、研究现状、测量工具及关系研究,对了解大学生学习状况有重要意义。     

基于网易公开课的大学生非正式学习现状调查与思考

互联网技术支持的非正式学习对大学生成长与发展正发挥着越来越重要的作用,网易公开课以其丰富优质的教育资源和开放共享的学习方式为大学生非正式学习提供了便利。本研究采用问卷调查法对大学生利用网易公开课平台非正式学习的现状进行了调查和分析,针对大学生视频公开课的学习现状,提出了强化大学生非正式学习意识,构建多样化的学习方式,提高自主学习能力,优化非正式学习效果,以期提高大学生的非正式学习能力。     

大学生学习力现状及培育途径探析

学习力包括学习生理基础、学习能力与学习态度。通过对大学生学习力现状的调查分析,发现大学生存在学习生理基础欠佳、学习能力不强、学习态度不够端正等问题。必须重视学校、教师在大学生学习力培育中的作用,并切实提高大学生在培育自身学习力中的主观能动性。     

关于大学生学习能力培养的研究综述

近年来,大学生的学习能力培养问题逐渐受到了社会的关注。本文对大学生学习能力的内涵、学习现状和如何提高学习技巧的研究进行了综述,对进一步开展大学生学习能力培养的研究提供了新思路。     

大学生“学习三性”问题研究——大学生学习主动性、独立性、合作性现状调研报告

本报告给出了“学习三性”(学习主动性、学习独立性、学习合作性)的定义,通过问卷调查得出了现阶段我国大学生“学习三性”现状的结论,并从学校类别、年级、专业类别和性别四个方面分析了影响大学生“学习三性”现状的因素,最后给出了改善大学生“学习三性”现状的一些措施和建议.     

延安地区大学生网络学习现状问题分析研究

随着网络技术的发展,网络学习已经成为大学生重要的学习方式,了解大学生网络学习现状,有利于分析当代大学生网络学习的特征和行为规律,从而改良现有网络学习环境,提升大学生网络学习效率。通过调查大学生网络学习生活的现状,对调查数据进一步分析发现,在学校和学生两方面都存在着诸多影响网络学习的问题,并且针对这些现实问题提出了相应的解决对策。     

大学生利用移动APP自主学习英语的现状调查研究

随着现代信息技术的突飞猛进和自主学习理念的深入人心,大学生利用英语学习类移动APP已经成为一种新的学习方式。本文对大学生利用英语学习类移动APP进行英语自主学习的现状进行了调查研究,旨在进一步具体了解大学生英语移动学习现状,为提高大学生移动APP学习效率提供建议。     

Web2.0环境下大学生非正式学习现状调查与对策研究

本研究通过问卷、访谈的方法对Web2.0环境下大学生非正式学习现状进行了调查,调查结果显示:目前Web2.0环境下大学生非正式学习的意识、方法、策略、能力和效果不容乐观。针对Web2.0环境下大学生非正式学习现状,提出了改善大学生非正式学习习惯,普及Web2.0知识,强化Web2.0在非正式学习的应用,提升自我监控、协作交流及知识管理的水平与能力,优化学习文化、氛围、资源等外部条件等策略。     

大学生网络学习现状及对策研究

网络学习成为人类获取知识和信息交流的重要途径,也是大学生目前一种很重要的学习方式。但目前存在大学生学习主动性差、校园网和网络学习资源利用率低等问题。通过对大学生网络学习现状的了解,探讨了提高大学生网络学习效率的途径。     

大学生学习动力问题的调查与分析——以莆田学院为例

大学生学习动力问题是大学生学习中的核心问题,是影响高校教育质量的关键因素。当前,大学生中间存在诸多学习动力不足的现象,应引起我们高度警惕。本文主要以我院大学生学习动力的现状调查为切入点,通过对我院大学生学习动力现状特点及原因进行剖析,提出相应对策,为加强学风建设提供一个新的视角。     

西藏高校大学生学习倦怠影响因素探析及应对策略

采用问卷法对西藏高校共260名大学生进行调查,探讨西藏高校学生学习倦怠的现状与影响因素,并针对其学习倦怠现状提出改进策略。结果发现:(1)25.8%的西藏高校大学生存在学习倦怠;(2)不同性别大学生在学习倦怠的行为回避、成就感低2个维度及学习倦怠总均分上存在显著差异,男生得分显著高于女生;(3)学习倦怠影响因素中的个人及人际因素、社会因素、学校因素对学习倦怠均有显著的正向预测作用,可以解释学习倦怠总变异量的64.4%。建议从学生个人、社会、学校层面改善西藏高校大学生的学习倦怠现状。     

温州高校学生自主学习现状调查与分析

培养学生的自主学习能力,既是适应社会发展的需要,也是高校素质教育的核心内容之一。我们针对大学生的自主学习能力、自主学习过程中的求助现状、自主学习时间及效率、自主学习资料提供现状、学生对自主学习资源类型的选择倾向以及促进自主学习的因素等等问题进行了调查与分析,并对温州高校大学生自主学习能力的培养提出对策。     

大学生晚自习自主学习活动的现状调查

通过对大学生晚自习情况展开研究调查发现:当前大学生的晚自习自主学习的参与度偏低、学习过程效果欠佳、持久性能力有限;不同年级、专业的大学生在晚自习时长、晚自习频率、晚自习认知、晚自习态度和晚自习行为上存在显著性差异,不同性别大学生在自主学习的意识和行为方面差异并不显著;任职情况和网络社交制约着大学生晚自习现状的年级差异;自我效能和职业规划制约着大学生晚自习现状的专业差异.     

应用型大学学生学习动力系统初探

学习动力问题是大学生学习中的核心问题,其强弱决定着大学生的学习效果.本文结合某应用型大学学生的学习动力现状,分析了大学生学习动力系统的运行机制,提出了增强大学生学习动力的策略,对促进大学生成为应用型人才具有一定的现实意义.     

高校数字化学习资源利用研究

加强数字化学习资源利用,提高大学生学习效率与教师教学效率,激发学生的学习与探索兴趣,是培养其问题解决能力、自主学习能力与创新能力的极佳路径。通过查找文献与对大学生利用数字化学习资源现状的调查,总结数字化学习资源的利用现状,提出解决学习资源利用中存在问题的对策。     

大学生学业自我效能感、应对方式与学习倦怠的关系研究

本文通过探讨大学生学业自我效能感、应对方式及学习倦怠的关系,了解大学生学习倦怠现状,帮助大学生摆脱倦怠现状。采用了学业自我效能感问卷、大学生学习倦怠量表及应对方式问卷对山西大同大学420名学生进行调查,并对结果采用SPSS19.0进行T检验、F检验、相关分析以及回归分析。结果发现:(1)在学习倦怠方面,男女大学生在情绪低落因子差异比较显著,大学生是否健康在情绪低落、行为不当两因子差异显著;不同年级大学生在情绪低落、成就感低两因子差异比较显著;(2)学业自我效能感与学习倦怠呈显著负相关,应对方式与学习倦怠总体呈正相关;(3)大学生学业自我效能感、应对方式可以显著预测学习倦怠。因此,(1)男大学生比女大学生更易感到情绪低落;(2)学业自我效能感越高,学习倦怠程度越低;应对方式越积极,学习倦怠程度越低;(3)大学生学业自效能感对学习倦怠具有负向预测作用,大学生应对方式对学习倦怠具有正向预测作用。     

大学生学习现状调查——以淮海工学院为例

了解大学生的学习现状,可以反映当前高等教育中存在的问题,有利于教育工作者改善教学方法,实现教育目标。作者使用调查问卷对所在高校大学生的学习现状进行了调查,经过分析认为,当前大学生学习负担适中而学习方法欠佳,教师应该给学生传授正确的学习方法,利用学生适应＂被动学习＂的特点,恰当地布置学习任务以引导大学生养成学习习惯,同时增加师生交流,营造良好的校园学习氛围。