浅谈初中数学教学中阅读指导方法的运用

阅读是人类社会生活的一项主要活动,它是人类获取知识的主要途径和认识世界的有效手段,它对学生的发展具有推动作用。传统的初中数学课堂教学中是以讲练为主,阅读课本基本上是教师的责任,学生只能是认真听讲和多做习题。随着社会的不断进步和科学技术的不断发展,仅仅具有语文阅读能力远不能满足社会发展的需求,社会现状要求学生应该具备一种综合阅读能力。     

浅谈初中语文阅读方法指导

在语文教学中,学生阅读状况和阅读能力的提高受到了广泛的重视。这是由于学生阅读能力如何是学生能否学好语文的关键。因此,教师应积极改变固化的落后的阅读教学观念和阅读教学方法。     

整本书阅读指导方法浅谈

整本书阅读对于学生来说有其深远意义和现实时代要求的。我校处于西北农村,教育教学资源相对较薄弱,如何利用有限的教学资源展开整本书阅读,是对老师和学生的考验。我们立足于现实,多角度、多渠道探究展开整本书阅读教学的可能性,指导学生展开整本书的有效阅读。     

浅谈数学阅读方法的指导

<正>数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。苏霍姆林斯基说过:学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不高的学生,就是一个潜在的差生。如何引导学生进行有效阅读呢?下面谈谈几点自己的做法。一、数学概念的阅读指导概念是解题的基本依据,我们要在认真阅读中理解数学概念。如有的学生作业中存在着这样的一个现象,概念明明背得非常熟,     

浅谈初中生阅读方法的指导

一个人的语文素养与他的语文知识积累有直接的关系,这种积累包括知识、思想、情感与审美体验等,而“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径”,因此一个人的阅读能力直接影响他语文素养的提高。     

浅谈小学语文阅读指导方法

随着新课程改革的日新月异,传统的指导方法已经与新时期的教育形式严重脱轨。在小学语文教学中,不仅要让学生了解知识,更要让学生知道方法。本文对如何让学生有效掌握语文阅读指导方法进行了论述。     

浅谈指导学生进行阅读的方法

语文课程标准指出":阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"其中还重点推荐了一些古今中外的文学经典,不仅鼓励学生自由阅读,读整本的书,还鼓励他们上网浏览,增加阅读量。可对于时间已成为"稀缺资源"的中学生来说,怎样在有限的时间里多读书、读好书是一个亟待解决的问题。作为语文教师,我们有责任、有义务引导和帮助学生阅读,帮助他们解决这个难题。笔者认为,指导学生读书应注意以下几点:一、教学生学会选书目前,图书市场上的教辅书籍鱼龙混杂、良莠不齐,因此,教师在帮助学生选择阅读书目时要选那些格调高、知识含量大,写     

浅谈初中学生阅读方法的指导

<正>在"升学率"的重压之下,语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试,不得不把学生变成"教参的翻版",变成"长脚的书橱"。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更     

浅谈初中生英语课外阅读方法指导

新课标的要求决定了初中生必须要加大课外阅读量,但现实又造成了初中生的阅读量偏少,特别是农村中学更是严重不足。找到问题的症结,并对症下药的加以解决,以提高初中生的课外阅读。(课题《初中生英语课外阅读存在的问题和对策研究》研究小结)     

浅谈高效课堂上阅读方法的指导

在教育新政背景下,有效教学、高效课堂、导学案、自主合作探究的学习方式,这些名词已经深入到每个教师的心里,落实到教学行为上。     

浅谈西部农村小学生阅读方法的指导

阅读是小学生实现自我教育的良好途径,学生良好的阅读习惯一旦养成,对于培养学生的思维、思想所带来的效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。所以说,阅读教学是一种大语文观,是一种语文教育观。而许多小学生,有阅读的兴趣,但在如何“读”的问题上都是一知半解。因此,应加强对小学生阅读方法的指导,引导他们不但爱读书,而且会读书,这样,才能读有所获,我认为,应该教给学生以下阅读的方法。     

浅谈数学阅读的重要性及方法指导

数学阅读对最大限度发挥教材的功能,培养学生的逻辑思维,提高学生的综合能力,促进教学效率的提升都有着重要的作用。因此,在数学教学中,教师应通过对阅读方法和阅读技巧的指导,帮助学生更加高效的展开数学阅读,使他们更好地吸收教材知识,促进学生对数学问题的理解,提高他们解决问题的能力。     

浅谈农村学校小学生阅读方法的指导

激发学生的读书兴趣,营造读书氛围;授之以"渔",让学生学会阅读;综合各种手段,提高阅读效果,从这三个方面,谈了农村学校小学生阅读方法指导。     

阅读? 悦读!——浅谈小学生阅读方法的指导

对于小学生而言,学习语文就是语言积累的过程。而我们的语文课堂又是培养小学生阅读能力的主要阵地。该如何利用教学过程,逐渐培养学生阅读能力呢?笔者认为:语文老师应该积极地利用一切有效方法和技巧,使原本单一的阅读经历演变为学生喜闻乐见的悦读过程。本文就将从如何把阅读变悦读的方法来展开论述。     

浅谈阅读指导课

构建书香社会,倡导全民阅读是2015年总理政府工作报告中提出来的。《语文课程标准》中也指出:学生要学好语文就要广泛读书,要通过大量的课外阅读开阔视野,活跃思维,陶冶情操。为了使学生真正爱上阅读,养成习惯,教师应注重读书方法的指导,达到"课内悟方法,课外求发展"的效果。而"阅读指导课"是践行这一效果的最好途径。它能充分利用学校、家庭和网络教育资源,开展综合性的学习活动,拓宽学生的学习空间,培养学生的读书兴趣。     

浅谈高职院校日语课阅读与指导方法

传统的日语阅读课教学法以教师为主,逐词逐句讲解,不利于信息储存,造成学生阅读能力弱。基于图式理论、口语报告分析法、维果茨基思想等方面的考虑,课堂上,应以学生为主角完成阅读任务,加大课外阅读量,这样才能有效提高学生的阅读能力。     

运用网络平台拓展学生阅读方法浅谈

对于语文教学来说,课外阅读是一种很重要的辅助手段。因此,对待小学高年级的学生,我会利用QQ群或微信群结合家长共同对他们的阅读内容、阅读范围进行指导,并采用多种方法培养学生个性,与学生一起感受阅读的成就,取得了很好的教学效果。     

浅谈阅读方法在语文课堂中的运用

就中学语文教学而言,课堂教学要担起主要任务。教师应着重指导学生掌握其基本的阅读技巧和增进理解能力,并在阅读实践中培养其他好的阅读习惯,让学生通过阅读学习新知识发展能力,形成新     

浅谈阅读方法在语文课堂中的运用

就中学语文教学而言,课堂教学要担起主要任务,教师应着重指导学生掌握其基本的阅读技巧和增进理解能力．并在阅读实践中培养其他好的阅读习惯．让学生通过阅读学习新知识发展能力．形成新价值观念与态度。