开放式历史教学浅论

开放式教学是针对传统教学中以“课堂为主、教材为主、教师为主“的弊端提出的,是对以往“教师依赖教材,学生依赖教师,教学方法比较单一“的封闭型教学方式的革新.它指的是在教学过程中始终把学生看作处于不断发展过程的学习主体,始终把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程.开放式历史教学注重教师积极探索,在教学内容上适当超越现行课本,采取多种教学形式,通过各种开放的渠道和手段,尽可能拓宽学生历史学习的空间和视野,培养他们的创造思维,其核心是“为了每一个学生的发展“.实施开放式历史教学能较好地秉承当今教学改革的理念,对当前的历史教学具有重要意义.……     

浅论开放式历史教学法在教学中的应用

有人把教师比作桥,桥的一端连着学生,另一端连着知识,学生要想达到知识的彼岸,那么这座"桥"就得发挥自身应有的功能.应该采用何种最恰当、最科学、最有效益的教学方法.更好地培养学生各方面的能力是当前每位教育者应该考虑的问题.     

浅论开放式习作教学

我们一直追求习作教学的快乐高效,希望学生都能乐写、会写。但事实上,许多小学生还惧怕习作,不善于习作。教师在习作教学的过程中对学生的束缚过多,限制了学生的思维发展,忽视了学生习作兴趣的激发,习作教学依然高耗低效。对此,教师应当开放习作课堂,激活学生思维。     

浅谈历史开放式教学

开放性教学的特点应是学习目标的整体化、学习过程的个体性和学习评价的多元化三位一体。根据这个特点，我在开放性的教学设计的过程中，坚持尝试运用“知识——运用——创造”结合并梯次递进的原则，取得一定的效果。     

浅论数学的开放式教学

在信息网络化、竞争全球化的知识经济时代,开放的数学教学模式已成为世界性的数学教学新趋势,受到全社会的欢迎,开放式教学是以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型教学过程。开放式教学中开放性问题的挑战性与趣味性所诱发出的魅力可吸引学生主动愉悦地学习,使学生的兴趣倍增;在充满开放气氛的课堂里,师生关系融洽,同学间友好合作,学生的主动性得到充分发挥,人人参与教学活动,人人有所收获,能充分发展自我,表现自我。学生的学     

中学历史开放式教学探究

<正>在教学改革不断深入的过程中,我在教学中不断地探索,努力构建让学生乐于不断探究、善于分析、亲身体验实践过程的教学模式。为充分发挥学生的个性特长,开发学生的个性潜能,激发学生的学习兴趣,提高学生对知识的理解和实际运用能力;培     

乡土历史教学浅论

本文论述了乡土历史教学的功能，并对乡土历史教学的方式途径和教学中应注意的问题进行探索。     

乡土历史教学浅论

本论述了乡土历史教学的功能，并对乡土历史教学的方式途径和教学中应注意的问题进行探索。     

浅论历史探究教学

文章通过了解历史科学、历史知识的特点、历史学科特点和历史研究的特点,以及它们对历史探究教学的制约进一步深入理解历史探究教学在日常教学中的作用与地位。     

“开放式”小学思想品德教学浅论

思想品德作为一门社会理论实践类的学科,需要教师在教学中,一改传统"重说教、轻实践"的教学弊端,理论和实践两手抓,两手都要硬。教师在教学过程中做过种种的尝试,总结成败经验,认为在教学中实行"开放式"的思想品德教学,开放导入、开放教学、开放评价,是行之有效的教学方式。     

浅论数学开放式教学的五原则

数学开放题已步入我国高考试题中.它作为具有时代特征的新题型必然促成全新的教学模式,必定使数学课堂走向开放.这种开放式数学教学模式重视学生发展空间和学生学习过程的认识.     

浅论职业高中养殖专业课的开放式教学

本文从开放教学内容、开放授课方式、开放教学时空、开放考试模式、开放师生关系等五个方面,阐述职业高中养殖专业课怎样进行开放教学,以便更好地适应教育发展的需要。     

历史开放式教学的若干思考

本文将结合自己的教学实践就历史课堂教学的开放性进行探究，以求教于同仁们。     

开放式历史教学有效开展探析

随着新课程改革的深入,以学生发展为本的新理念越来越深入人心。它要求教师在教学中更加注重引导和推动学生积极参与、主动探究学习,注重学生的能力和方法,情感态度和价值观,创新精神和实践能力的培养。     

历史与社会开放式教学初探

历史与社会作为一门开放的课程,要求教师打破原有教学模式的框框,重新选择教学方案,组合教学方法,构建自己的教学模式。开放式教学的实施,冲破了"封闭式"教学的怪圈,以学生发展为本,构建新型的师生关系,注重学生的全面发展,成为当前教学改革的热点之一,本文就开放式教学的教学环境、教学内容、教学形式、教学空间方面进行一番探索。     

浅论开放式课程管理

开放式课程分为核心课程和拓展课程两大类,表现在开放课程结构、课程运作、课程资源和课程评价四方面。     

开放式教学在历史教学过程中的运用

知识经济时代呼唤着有创新精神的人才,构建新的教学模式,进行开放式教学已成为教改的主要趋势,有利于发挥学生主观能动性,达到良好的效果.开放式教学是相对于传统的封闭式教学模式而言,主要是指在教学内容、教学思维、教学形式、教学时空和教学评价等方面的开放.在教学过程中,要充分发挥学生的个性特长,开发学生的个性潜能,激发学生的学习兴趣,提高学生对知识的理解和实际运用能力.     

浅论新课程理念下的开放式数学教学

新课程实施数个年头了,新课程的实施,让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。新课标要求“不同的人在数学上得到不同的发展”,而开放式教学就是根据学生个性发展的需求而进行的教学,在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫,使课堂充满生趣,充满孜孜不倦的探索。笔者在前人研究、探索的基础上,就如何组织开放式的数学教学谈一些粗浅的认识。所谓“开放”,包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。一、开放教学目标,优化教学导向,体现教学目标的多元整合性充分…     

浅论思想品德课开放式教学的实施策略

丁玲的廊桥遗梦 女作家丁玲,一生情路坎坷。在她的几段爱情中,她说：“我最纪念的是也频,最怀念的是雪峰。”关于他们3人,在杭州,还有一段在当年看来．可以说是很时尚的“廊桥遗梦”呢!