两岸学者呼吁:经典教育重在践行

开展经典教育是传承和弘扬中国优秀传统文化的重要任务。日前,两岸著名学者在京举行论坛,就经典教育的现状、问题以及推进的策略、措施进行了研讨。国学大师钱穆之子、清华大学思想文化研究所钱逊教授对当前儿童读经提出几点看法。他认为:目前全靠民间力量在推动。一所学校是否开展读经活动完全取决于校长对经典的认识,这容易导致人亡政息。他希望把经典教育纳入正规教育系统。当务之急应解决:1.读什么。针对现在的无序状态,要研究一下哪些篇目是必读的,编成读本。2.怎么读。背诵是学习经典的有效方法,但不是惟一方法。除了读背经典,还应学习包含经典思想的故事。他认为活生生的人和事都是践行经典思想的好教材。3.师资问题。现在很多年轻教师都没读过经典,没有接受过经典思想的教育。如果不培养师资,经典教育的效果会大打折扣。他的看法得到与会专家的广泛呼应。大家认为:经典教育不能总是“体外循环”,应进入正规教育体系;经典不光是供人读的,更是指导人去做的。只有落实到行动,推广到社会,民族素养的提高才有希望。台湾华山书院王才贵教授在为内地儿童的读经活动欢欣鼓舞的同时,也对钱逊教授的意见表示了不同看法。他认为:不管是否能把读经纳入正规教育,民间都要先干起来。...     

经典诵读 重在践行

“经典诵读,重在践行”,这已成为大家的共识。在学习中华文化经典的过程中,我认识到《弟子规》是一本非常好的德行教育的经典,学习《弟子规》不是用来背的,而是用来做的。为此,我在班级里开展了重在践行的学习活动。     

读经的理性

时下,读经热在中小学方兴未艾。本文试图回答什么是“经”,“经”的作用是什么,为什么读经和如何读经。     

国学经典教育之我见

作为一名语文老师,这些年语文教育的一个重大变化就是国家和社会对中国优秀传统文化的重视和教学内容中国学经典内容的增加。如何教授国学经典成为一个不大不小的挑战。经过几年的摸索,我觉得要开好国学经典教育课程,必须做好以下这些准备工作。     

完善中华优秀传统文化教育——办力中华优秀传统文化走向复兴——访著名学者钱逊先生

学校是教书育人的场所,是优秀传统文化传承创新的重要载体,传承和弘扬中华优秀文化,理应是学校一项常抓不懈的工作。     

传统文化与现代教育的契合——谈读经

生命的回溯有很多方式，一个满是伤痕的弹弓，一本早已过时的日记本．一张小巧精致的糖纸，一颗斑斑驳驳的玻璃球……都会使人产生对童年的回忆，对过去的一切的深深怀恋。对传统的回溯亦如此。处在科技高速发展的当代的人们，为自己的历史责任加上一个砝码，从而重温历史明。毕竟历史是一种回忆，没有听众心底的呼应。因此，有人称这种对传统化的回溯为国人的化寻根，是当代的道德重建。于是，一种新兴的教育方式开始冲击我们的思想，左右我们的视线，那就是——读经教育。     

在小学语文教学中渗透国学经典教育的探索

国学作为中国传统文化的主要载体,蕴含着中华民族深刻的历史底蕴和文化内涵,在培养小学生汉语语言表达能力、提升小学生综合文化素养、形成良好行为习惯以及树立科学人生观等方面发挥着重要的作用。在小学语文教学中可以通过教师、教材、教学模式、外在环境等方面拓宽开展国学教育的途径。     

德育的有效途径：经典教育

党的“十七大”提出“弘扬中华文化,建设中华民族共有家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”。2004年中宣部、教育部就制定颁发了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,该《纲要》要求：一是要在中小学开展弘扬和培育民族精神教育,不断增强、扩大青少年对民族优秀文化的认同和自信,振奋民族精神,凝聚民族力量;     

著名学者：朱自清

朱自清(1898.11.22—1948.8.12）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。生于江苏东海，后定居扬州，一直自称是扬州人。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1916年中学毕业后考入北京大学预科。1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带中学任教，积极参加新文学运动，曾和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗涎生时期最早的诗刊。     

从韩国中小学传统文化教育透析中国实施经典诵读教育的重要性

传统文化教育在韩国的社会生活中起着非常大的作用，在科技与经济高速发展的今天仍不例外。韩国有关道德、教养方面的课程主要是以儒学文化为中心进行开设，内容包括日常生活礼节、忠孝精神，独立自主的民族精神和爱国精神等，以培养学生的爱国主义精神、民族气节，使他们具备忠孝、仁爱、善良、诚信、勤俭、英勇等高尚的民族气节和爱国情操，让学生成为真正的忠孝两全的栋梁之材。     

简讯：学者王文元新作问世

日前，王文元先生力作《亨嘉五论》由中国档案出版社出版发行。全书共五册，分别是《人与道》、《儒家辨章》、《文房织锦》、《汉字正见》、《日完录》.该书从哲学、儒学、文学、语言学、国学等不同视角阐述了传统文化的价值及对中国乃至世界的重大意义。立意新颖，构思巧妙，文笔优美，是难得一见的佳作。     

诵读经典祈福迎春

1月26日，安徽休宁县上千名中小学生在状元博物馆平政堂前举行“诵读经典祈福迎春”活动。近年来，休宁县大力推行诵读经典教育，通过朗诵名句佳作，感受中国文化的博大精深，表达对祖国的热爱和祝福。     

诵读文化经典,传承民族精神——谈中华文化经典诵读对加强青少年思想道德教育的几点认识

优秀传统文化具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范,是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。开展中华文化经典诵读活动,有助于青少年提高思想道德素养,增强民族自尊心、自信心和自豪感,培养高尚的道德情操,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

解读经典：一种高考新题型

所谓经典,狭义上指中华民族传统文化中的典范之作。2009年浙江卷选取《论语》中的一段文字,考查对传统经典文本的解读,这是经典文段以解读的形式在高考试题中第一次闪亮登场。近年来国学热一直持续升温,传统经典文化作品成为高考考查的对象也是一种必然。     

经典诵读开启学生幸福之旅摭探

有效的国学经典诵读活动,能让学生切实感受到中华传统经典文化的魅力,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校应立足学生实际,从经典启蒙著作开始,开启学生的幸福之旅。要结合实际情况,精心打造读、诵、演、做、思五位一体的诵读模式,培养学生良好的品行,为学生的全面发展奠基。     

经典诵读与智障儿童思想品德教育初探

思想品德教育是培智学校教育的一个重要组成部分.在学校德育课题的引领下,我们开展了经典诵读活动,将诵读经典与思想品德教育有效结合,让智障儿童通过诵读经典,培养良好的品行,学会做人的道理.     

传统文化经典的诠释学解读及教育渗透

如何发掘传统文化经典的人文价值是当今教育面临的重要课题。传统文化经典教育面临课程知识复古、教育方法疏离、育人思想保守等现实困境。为应对上述困境,借鉴诠释学立场对传统文化经典的解读,不仅要"回溯",更要"延展";要采取对话方法;要彰显实践智慧。传统文化经典的教育渗透可采取以下策略:融入生活以提升传统文化经典的教育亲和力;澄明德性以增强传统文化经典的教育凝聚力;体悟与践行以强化传统文化经典的教育影响力。     

从“儿童读经教育”和“素读”看中小学语文教育

国学经典的教育越来越成为教师、家长、学生乃至全社会热议的话题,"民族自信力的增强需要传统文化的复兴"、"(国学教育)有利于提高中小学生的审美情趣、文学素养和文化品位,给学生打下一个精神的底子"等各种观点也从大小两个方面     

中小学民族优秀文化传统教育亟待加强

素质教育中，弘扬民族优秀化传统应是其中的重要内容。但就现在的情况看，学校教育中忽视或淡化民族优秀化传统教育的情况很严重。有感于此，笔仅就民族优秀化传统教育的意义、内容、途径及教育自身民族优秀化传统素养问题，略申管见。     

鼠宝：经典动画主角

中国影片《老鼠嫁女》这部剪纸动画短片改编自中国民间传说,有浓郁的中国传统文化的喜庆气息,讽刺味亦浓厚。一只小灰鼠爱上一只白鼠女孩,为了娶她回家,小灰鼠不仅改头换面地打扮一番,还不惜冒险偷粮食。最后因为女方父母贪婪无度,他被逼盗取蛋糕,不幸被关在了鼠笼里。