试论民族教育课程改革

本文探讨民族教育改革的问题,认为课程改革是民族教育改革的中心环节,是当务之急。现行的九年义务教育课程方案及其教材,仍受着单一升学模式的束缚,仍不能满足民族地区社会发展的需要,有必要进行改革。如何进行民族教育课程改革,本文在指导思想,课程模式、课程管理,课程评价及教材建设等方面做了探讨,提出了一些设想。     

民族性与现代性：民族地区课程改革的误区解析

当前新课程改革背景下,民族地区学校基础教育在培养本民族成员现代意识上已经走进了以下误区：混淆了课程改革与教材改革、混淆了课程改革和教学改革以及混淆了课程改革与教育改革的关系。民族地区必须正视以上误区,才能进一步落实与推进课程改革。     

关于职业教育教材建设的思考

职业教育课程改革与建设是职业院校教学改革的重点，其中教材建设是难点；合理的课程模式必须要与有特色的教材配套，课程模式的改革必然带来教材的改革。目前，我国非常缺乏与当前科技综合化、专业化程度同步的职教教材，现行教材存在诸多问题，因此，全教会明确指出：“职业教育要增强专业适用性，开发和编写体现新知识、新技术、新工艺、新方法的具有职业教育特色的课程及教材”。国家加大了职业教育改革的力度，及时实施了“面向 21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，确定开发 1000种课程教材和 100多种多媒体教学课件，培养学生创…     

立足课程建设 致力办学特色发展——福建省推进素质教育改革项目“一标多本”的实践思考

一、对福建省教育改革项目＂一标多本＂的内涵和实施意义按照《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》推进素质教育改革试点的要求,我校被列为＂一标多本＂改革项目的试点单位,＂一标多本＂是指除开设当前中学课程改革实验实行统一《课程标准》,还开发采用多种版本教材并行的教育改革的新形势。我校开展＂一标多本＂改革项目的意义在于改变过去教材统一、     

中等职业教育课程改革探析

中等职业教育课程改革作为教育改革的重要组成部分,是职业教育发展的必然趋势,是社会经济的发展和国家产业结构的调整的必然结果.课程改革作为一项系统工程,应从培养目标、课程设置、课程模式、教学内容与教材、教学方法与手段等多方面同时进行,笔者从目前中职教育发展现状与当前社会发展及学校自身发展对中职的要求入手,对新形势下中等职业教育课程改革进行探讨.     

树立新观念用好新教材——人教社高中《语文》（试验本）试教体会

课程教材改革是整个教育改革的核心问题。教育思想、教育体制等一系列改革，最终都要通过课程教材的改革来体现；教学方法的改革更要以课程教材改革为前提。可以说，课程教材改革的好坏，在更深的层次上决定着教育改革的成败。1997年秋季开始在江西省、山西省、     

少数民族基础教育课程设置问题及改革策略

对少数民族基础教育改革中的课程改革问题进行了探讨,提出了以下与各民族社会生产实践、社会生活和未来发展相适应的课程改革策略,一、确立新的课程观念,二、构建合理的课程结构,三、选择有效的课程内容,四、强化和改善课程有效实施的保障因素。     

从我校任选课开设、管理的实践探索高师课程结构改革模式

课程改革，是高等师范教育改革的基础和核心。本试图从三年制师专任选课的课程设置、管理规定、管理手段等方面的实践，探索高师课程结构改革的模式。     

对我国民族地区课程改革的几点思考

我国基础教育改革已经经历了20多年的发展,如今已取得显著成果。但是有关我国少数民族地区课程的改革,还是显露出了一些问题。本文将从我国民族地区教育课程的设置、开发与利用几个方面的问题进行探讨,并针对这些问题提供一些建设性意见,促进我国民族地区课程改革的全面发展。     

美国中学生物学“探究性”教学实例评析

<正> 教育改革的核心是课程,课程和教材的改革是中学教育改革的龙头。在生物学教育改革中,探究性学习对教师教学和课程改革带来了挑战。本文通过对中美生物学教学特点的比较及美国生物学教学实例的评析,突出对探究性教学的研究,并期望将研究结果应用在教材的处理中,以深化对课程改革的认     

新课改下教材管理中的问题与对策

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，在诸多方面较之以前有很大的突破和创新。课程教材改革一直是教育改革的核心，也是教育改革的热点与难点，在其改革发展的进程中也出现了诸多问题。其中，新课改下的教材质量与管理便是一个很突出的问题。     

当前我国中小学课程改革几个主要问题的探析

中小学课程改革是各国教育改革的核心内容,而课程改革的指导思想、课程设置多样化、课程综合化等问题是中小学课程改革的主要问题。课程是是教学活动的依据,课程标准是育人规格的体现,课程不改革是不全面不彻底的改革。目前必须增强前瞻性的研究,努力转变教育观念,使教材适应时代需求。     

"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践

工学结合的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,其中工学结合课程建设是高职教育人才培养模式改革的重要切入点.从课程设计理念与思路、教材建设、教学内容、教学方法等方面论述了"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践,并取得了明显的教学效果.     

准确理解和推行课程结构的均衡性、综合性和选择性

基础教育课程改革是当今国际社会教育改革关注的重点，也同样是我国全面推行素质教育，深化教育改革的切入点，是整个基础教育改革的核心内容。因此，教育部去年通过并颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《课改纲要》）。在《课改纲要》中，全面规定了基础教育课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养与培训、组织与实施等九项内容，给基础教育工作者勾绘出一幅完整、系统的新课程蓝图。而在整个基础教育课程改革蓝图中，又是把基础教育课程结构的改革作为这一轮课程…     

《体育教材教法》课程教学改革与实践

《体育教材教法》是提高体育教育专业学生教学技能的理论与实践相结合的一门课程,对培养适应基础教育改革的专业化体育教师具有重要的作用.在基础教育体育课程改革的背景下,遵循体育与健康课程标准,在教学实践中探讨体育教材教法课程的改革,主要在优化教学内容、强化教学技能训练、改革学习方式和课程学习评价等方面进行了改革与实践.     

区域推进课程改革 全面促进教育创新

课程改革是基础教育改革和发展的核心。文章总结了张店区作为课程教材改革实验区自1998年至2001年9月的课改工作及课题研究开展情况，提出了一些可行措施。     

综合性课堂教学中语文教师具备的相应综合性素质研究

在教育改革中，课程改革和教材改革十分重要，但我们不能忽略这样一个事实：没有好的教师，即使课程设计与教材编写得再好，教学仍有可能“穿新鞋走老路”：相反，有了好的教师，即使课程与教材存在这样或那样的问题，他们也可以设法弥补。所以我们认为：在综合性课堂中，人的因素也就是教师的素质是第一位的。     

对高中历史新课程实施中的问题思考

建国以来的第八次教育改革正在全国推行。这次基础教育课程改革力度大，速度快，难度也大，是前七次改革不可比拟的。以往的中小学教育改革，大多着眼于课时的调整及教学内容的增删，而这次改革的基本思路及所涉及的层面，真正触及到了学校教育的本质，是对教学理念、教育目标、课程编制、教材编写、教学方式、评估方式等进行全方位的改革。在此次高中阶段的课程改革中，历史课程与教材的改革也是前所未有的，特别是在课程类型、学科体系、内容设计等方面进行了全新的编制。这种新的尝试能否在实践中顺利实施，能否达到预期效果，是十分令人关注的。     

第二届基础教育课程改革与发展论坛通知

为了进一步学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,探讨深化课程改革背景下学校课程领导力的提升及其相关问题,人民教育出版社、课程教材研究所以《课程·教材·教法》期刊为学术研究和交流平台,将于2012年9月15日在吉林省长春市实验中学举办第二届基础教育课程改革与发展论坛。现将论坛     

整合课程资源优化课堂教学——对美国课程整合研究的借鉴

课程改革是基础教育改革的重要内容.本文主要介绍了美国课程改革中有关课程整合的一些研究,包括课程整合的模式、策略等,并在此基础上探讨其对英语学科教学的作用,希望能够达到优化英语课堂的目的.