一种计算热喷涂层片冷却速率的简单模型

基于牛顿冷却定律,考虑熔滴速度、温度、直径等撞击参数以及基底温度对喷涂层片冷却速率的影响,提出了一种计算热喷涂合金层片冷却速率的简单模型:T=1.5hC2(Cpxd0)-1v2α((T-Ts)(ρ(T))2α-1(η(T))-2α.以NiCrBSi合金为例,该模型的计算结果表明:层片的冷却速率随熔滴撞击速度增大和熔滴温度升高而增大,随熔滴直径的增大和基底温度的提高而减小,其中熔滴温度对层片冷却速率的影响最显著.     

中央空调冷却水系统常见的几个问题

本文着重介绍了中央空调冷却水系统中经常出现的一些问题:①由水量损失造成的冷却水中盐分过高影响换热效果、系统出现气蚀现象、甚至系统出现水锤现象;②由设计失误造成水锤和气蚀;③由系统中的含氧量及含盐量过多造成的系统结垢甚至腐蚀等等.针对上述问题从设计、施工和运行等方面提出了应注意的事项和解决办法.     

居住区生活饮用水二次污染的原因与防治措施

从技术、管理两方面入手 ,对供水管道内壁腐蚀结垢及防腐衬里渗出物、管网末梢微生物再度繁殖、蓄水池 (箱 )设计和供水卫生管理不当等造成的生活饮用水二次污染情况进行了分析 ,提出了相应的防治措施     

中国城镇中等职业教育就业状况分析

本文利用北京大学教育经济研究所调查数据《中国城镇居民教育与就业情况调查-2004》,从社会分层、待业时间以及就业质量等方面考察了中国城镇的中等职业教育。研究结果表明,中等教育类型对于社会分层的作用并没有人们预计的那么严重;中等职业教育毕业生相比普通高中毕业生经历了较短的从学校到工作的心理调整期,从而待业时间缩短;在就业质量上,中等职业教育的长期优势表现不明显。研究期望从实证的角度特别是从就业的角度回应中国中等职业教育发展所面临的多种挑战。     

创建以二级学院教学工作评价为主的教学质量监控模式

二级学院作为办学基层单位,处于教学管理的第一线,既要落实和完成所承担的教学任务,又肩负着各种教学管理职能。在教学质量监控体系中,二级学院既是具体的实施者,又是学校职能部门和基层教师的联系渠道,开展二级学院教学工作评价,充分调动二级学院教学工作的积极性和主动性,是提高教学质量的重要途径。     

中等职业学校学生社团活动开展的实践

中等职业学校社团活动对促进学生综合素质的全面提高具有重要意义。结合实践探索,可通过引导学生选择社团活动,充分发展学生个性特长,提高学生综合职业能力;合理设计社团活动,结合专业特点,激发学生对专业技能的学习热情;科学开展社团活动,丰富学生的业余生活,促进学生智能的多元化发展;有效评价社团活动,培养学生健康的心理,树立正确的人生观等方面展开。     

中职教师在职攻读硕士学位培养质量问题与对策

我国中职教师在职攻读硕士学位培养工作面临生源不足、培养目标与培养现状间存在矛盾、培养特色不鲜明、学制安排不合理等问题.为此,应建立独立、配套的中职硕士招生制度;调整、优化中职硕士培养方案和教学计划,把培养高层次的中职学校双师型骨干教师和专业带头人作为培养目标;采用多元化培养模式,实现学术性与职业性紧密结合;建立高质量的导师队伍;严格学位论文要求;加强质量监控与保障.     

城市供水管网系统水质二次污染的原因及防治对策

在对南阳市供水管网系统水质二次污染深入调查研究基础上，分析了管网水产生二次污染的原因，提出系统的防治方法。     

我国中等职业教育发展策略之选择

近年来,受国家政策等因素的影响,我国中等职业教育规模迅速发展,但随着高中阶段学龄人口的减少,这种单纯的规模发展将难以持续,如何在生源减少的情况下促进中职的可持续发展？中职到底应定位于“就业”还是“升学”？职业教育的质量与特色如何保障？等均是未来一段时期我国中等职业在发展过程中需要重点考虑的问题.笔者认为,要妥善解决这些问题,一方面,政府部门要加强规划,引导中职教育的科学有序发展,同时建立质量监控与评估机制,切实保障中职教育质量;另一方面,学校应大力加强教师队伍建设,同时突出专业特色,加强教学管理,努力提高人才培养质量.     

基于虚拟现实的初中语文教学过程模型构建

近年,虚拟现实技术飞速发展,在教育领域的应用越来越多,在教学中使用虚拟现实技术能够有效地激发学生的学习积极性,提高教与学的质量和效果.虚拟现实虽然早已被提出,但是由于技术的限制,到现在才逐渐发展起来.虽然虚拟现实在教育领域中的尝试从没断过,但是在语文等文史类学科中的应用相对较少,还处于观望状态.本研究通过阐述虚拟现实技...     

中小学校长专业化培训模式的构建

中小学校长职业的特点决定了其专业化发展趋势,而促进校长专业化发展的主要途径是进行有效的专业化培训。在总结培训模式经历了从单一的补偿性培训到多元化的按需施训的基础上,从培训目标、内容、方式和手段上提出构建专业化的校长培训模式的新思路。     

提高中职教师攻读硕士学位教育质量的途径

中职教师在职攻读硕士学位教育发展相对滞后,应扩大招生规模,教育行政部门、承担培养任务的学校、中等职业学校要给予政策和经费上的支持.为提高培养质量,应加强在职硕士研究生教育的科学研究工作,建立良性发展机制,应用现代远程教育解决培养过程中的难题,努力提高硕士论文水平,实施严格的教育管理.     

中学教师继续教育工作的实践与思考

随着教师培训走向多元化和开放化 ,作为地市级教师继续教育培训机构要以全新的理念和创新的精神 ,不断增强功能 ,充实内涵 ,全方位地为基础教育新一轮改革与发展服务 ;在认真总结教师继续教育工作基本经验基础上 ,创造性地推进新一轮教师继续教育工作 ,为中小学教师继续教育工作提供丰富而鲜活的实践经验与理论成果     

中小学教师继续教育校本培训管理模式分析

校本培训是一种以学校为基本单位的校内师资培训模式。在管理上应该坚持以校为本、学用结合、注重实效等原则，充分利用校内外一切可以利用的资源，科学合理地制订培训方案和课程计划，采取灵活多样的培训形式，建立健全组织机构，不断完善考核、评价制度和激励机制，从而达到优化师资队伍、实现学校发展的目的。     

中等职业学校教师素质状况与提高策略

中等职业学校教师素质可以分为知识、能力和人格三个结构并九个维度,以此为基础展开关于某直辖市中等职业学校教师素质状况的调查,发现中等职业学校教师队伍的整体素质处于中等水平;在教师的知识结构中,职业工作知识和教育教学知识相对薄弱;在教师的能力结构中,各项能力发展不平衡;教师的人格结构状况整体良好,但教育情感和教育价值观存在某些不足和偏差;不同特征的教师在知识、能力和人格三个结构上存在差异。突出教师培训内容的针对性和培训规划的多样性,加强对中等职业教育的理论研究和对中等职业学校教师应用性型教育科研能力的培训,以及提高中等职业学校教师的职业成就感和职业认同感等是提高中等职业学校教师素质的重要策略。     

构建以文化课为基础的分层教学模式

以文化课为基础的分层教学模式的构建应以分析学生个体差异为基础,选择的教学内容要有弹性,在练习、布置作业、教师辅导\记分等方面要分层次,并建立一系列管理体制,保证分层教学的顺利实施.     

对中等职业教育产教结合人才培养模式的思考

中等职业教育产教结合人才培养模式体现了职业教育的本质特征，符合我国经济社会、中等职业教育及产业发展的需要，是中等职业教育基本的人才培养模式，对培养高素质劳动者和中等技能专门人才起到重要的作用。这种培养模式目前呈现多元化、肾密化、区域化、国际化等趋势。     

理工科二级学院人才培养质量关系模型探析

建立了专业人才培养质量与专业教师团队、教学管理团队、人才培养方案、课程体系、成才氛围环境和学生潜能激发的关系模型,根据专业特点不断优化人才培养方案,以专业核心课程体系为龙头带动全面的课程体系建设,鼓励优秀学生参加高质量的竞赛活动,以点带面,营造良好的隐性环境氛国,充分激发学生潜能,更好地实现人才培养目标.     

基于模糊综合评判法在中学教师素质评价的应用

科学客观的评价教师素质对中学教师队伍建设,对学校教师评优工作及提高教学质量具有重要的意义。本文采用模糊综合评判法,建立中学教师素质综合评价指标体系．实现从定性评价到定量评价的转化,从而全面客观地对教师素质进行评价。     

中职教师在职攻读硕士学位问题探讨

近年来,中职教师在职攻读硕士学位的过程中,出现了许多不尽人意之处,如学员学前背景、学前动机、学中态度、学中效果、学后质量等差异较大,影响了培养质量。为此,有必要加强与学员所在单位的联系与合作;加强对学员的管理与规范;以人为本,全面提高学员综合素质和学术价值观;优化导师的整体指导资源,提升导师小组的指导能力。