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我校作为海岛上的一所实验性示范性高中,由于整个县域经济和文化的相对滞后,加上学生家庭文化环境相对闭塞,学生的人文素养与市区同类学校相比本应该处于相对落后状态。但是,近年来我校涌现出了一大批"人文达人",在市现代文阅读大赛、古诗文阅读大赛和中学生作文大赛中频频折桂,我校成为了上海市的书香校园。究其原因,这与我校的人文教育理念密不可分。 相似文献
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我校作为海岛上的一所实验性示范性高中,由于整个县域经济和文化的相对滞后,加上学生家庭文化环境相对闭塞,学生的人文素养与市区同类学校相比本应该处于相对落后状态。但是,近年来我校涌现出了一大批＂人文达人＂,在市现代文阅读大赛、古诗文阅读大赛和中学生作文大赛中频频折桂,我校成为了上海市的书香校园。究其原因,这与我校的人文教育理念密不可分。 相似文献
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"外研社杯"24届上海市中学生作文竞赛复赛刚落下帷幕,本刊于第一时间采访了崇明中学荣获六个一等奖的学生。吴卫国校长感言近年来,我校学生在市级、国家级语文学科竞赛中屡屡获得大奖,在这一届市中学生作文竞赛中又荣获6个一等奖!我相信,我校多年来坚定地走大语文教育的道路是正确的;根据我校自身办学特色和学生情况,积极构建具 相似文献
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"开发语言潜能,全面提高学生的语文素养。"是上海市小学语文二期课改的重要理念之一。在上师大吴忠豪教授的指导下,我校语文课堂践行"基于阅读的表达"理念,以教材文本为依托,提炼课文语言,训练学生的表达能力。我在《微笑着承受一切》表达实践课上进行了探索。 相似文献
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<正>汉字是中华民族的瑰宝,蕴含丰富的文化信息,学习汉字的过程就是学习文化、学习审美的过程。《语文课程标准》更加强了识字教学在语文教学中的重要地位。识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点。《语文新课程标准》对识字教学提出了"会认"和"会写"两种不同要求,如今低年级学生的识字量比较大,这对低年级学生来说是一个比较艰巨 相似文献
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正学习语文离不开阅读,从某种意义上说,阅读将伴随着人的一生。阅读教学是语文教学中极其重要的内容,当前小学生在阅读时还不明确"我应该阅读什么?""我应该怎样阅读?""读什么"与"怎样读"的问题,这些问题使他们的阅读水平停滞。为了提高学生的阅读能力,我校在三至六年级开展了批注式阅读活动,通过这项活动,学生提高了阅读兴趣,提升了阅读能力,形成了独立的阅读个性。 相似文献
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教学内容:小学语文课《苏武牧羊》反思者:上海市静安区教育学院施青濒情景再现在推进新课程的教学研究中,我曾经上了小学语文《苏武牧羊》一课。一切按照往常的训练,预习检查、在上下文中落实字词教学。中心问题的引领也恰到好处:"面对一个伟大的爱国者,你能从课文里的哪些地方体会出苏武身上所具有的多种品质?"面对提问,学生积极举手发言,气氛异常活跃。很多人的讨论观点让我十分惊讶,他们大多脱口而出,通过文本的解读表现了出乎意料之外的思考力。我十分惊讶学生的阅读理解能力,在原来备课的基础上,即兴又生成一两个问题;因为我深深感到,这是一个阅读训练中不可多得的写作机遇。于是,挤掉"水分",在课结束前的几分钟,读写思考题正式推出。 相似文献
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正阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,如何更好地开展阅读教学活动是语文教师一直十分关注的问题。近两年来,我校开展了语文批注式阅读教学的实践与研究,我作为一名实验班教师,在实践中收获了点滴心得,在此与大家分享。一、提高学生的阅读能力是开展批注式阅读教学的前提"兴趣是最好的老师",有了兴趣学生就会把自己的全部精力投入到阅读中去。所以,教师选取的阅读内容应该是学生感兴趣的,如《童话故事》《脑筋急转弯》《豌豆》等,要求 相似文献
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<正>学习语文、提高文化素养,离不开阅读;培养审美能力、塑造健全人格,也离不开阅读。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。《语文课程标准》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做作业,多读书,好读书,读好书,读整本书。"那么,如何让我们语文老师成为学生书海遨游的领航人,如何让课外阅读这一重要阵地在提高学生 相似文献
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小学语文教育阶段是儿童的语文启蒙教育阶段,因此教师必须了解儿童、研究儿童,懂得儿童文化的特点。尊重儿童文化即是尊重人、相信人,张扬人的个性,发掘人的潜能。只有让语文课程成为"以人为本""以学生发展为本"的课程,成为"促进学生语文素养的形成和发展"的课程,才能让学生享受语文,让他们在学习中放飞自我,找到学习语文的最大乐趣。教师如果走进多彩的儿童文化,在充满儿童文化的课堂中,一定能与孩子的心灵一起飞翔。下面结合我校教师执教的低年级课文《会走路的树》,来谈谈自己的一点感受。 相似文献
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《上海市中小学语文课程标准》在课程理念上明确地提出＂拓宽语文学习的渠道＂＂开发语言潜能,全面提高学生的语文素养＂＂增加文化积淀,提升学生的文化品位＂,这些都体现了二期课改的大语文理念。我在近几年的小学语文教学中进行了尝试。以文学经典浇灌学生美好的心灵阅读过程是学生获取知识的过程, 相似文献
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》已经颁布,提出了"群文阅读"、思辨阅读,为语文教学提出了新视角、新路径。那么文言文选修课堂应该有着怎样有效的教与学呢,课例《永恒:定格在性格的审美中——〈项羽之死〉》力求以语文核心素养为指引,紧紧抓住《垓下歌》的内容,组织思辨阅读的教学活动,让学生在《垓下歌》里品鉴人物形象,使学生在具体的思辨活动中有所为,培养学生阅读文言文能力的同时,磨砺学生的思辨能力,在思辨阅读中还原“语言”框架下的思维、审美、文化的有效延展,濡染中华优秀传统文化,提升学生的语文素养。 相似文献
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语文拓展性阅读应如何把握拓展的方向发挥拓展的效益,这是当前我们教学中需要解决的问题。为此,我校语文组组织了《丰子恺》《叶圣陶》《琴心剑胆李叔同》等系列语文校本拓展课程。下面结合我自己执教的《琴心剑胆李叔同》一课,谈谈如何在拓展性阅读中达成孕育“立达情结”的目标。 相似文献
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问志杰 《新课程学习(社会综合)》2012,(7):90
《义务教育语文课程标准》把"写字"的总目标定为"能正确、工整地书写汉字,并有一定的速度".写字不仅在一定程度上反映了一个人的语文水平,而且从一个侧面反映出一个人的文化素养.但是现阶段小学生的汉字书写能力远远达不到这个要求.在几年的语文教学中,我发现许多小学生在汉字的书写中普遍存在着许多严重的问题,这些问题应该引起我们全体教师的高度重视. 相似文献
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正读了唐江澎《培养终身阅读者》、王栋生《读陆精康〈考信录〉杂感》(《语文学习》2014年第3期)等几篇有关阅读的文章后,不由想到:阅读,离我们有多远?身处教学一线,我深知语文教学和我们这些专门教学生"读书"的人,恰恰在做着不顾常识、违背常识的事。原因固然与应试教育及当前功利浮躁的世风和"视觉文化的兴盛"有 相似文献