对农村学校推广小班化教学的几点思考

一、农村推行小班化教学是促进城乡义务教育均衡发展的需要随着出生人口的日趋下降和城镇化进程的日益加快,教育必然会面临城市学生数急剧增加和农村学生减少的问题。这种情况下,是选择"撤班并校"还是坚持在农村实施小班化教学?从各国教育发展的现状看来,选择后者的居多。例如从美国改革的经验     

关于农村学校实施“小班化教学”的思考

正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过择校进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施小班化教学创造了条件。在农村学校实施小班化教学,有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念小班化教学体现了以人为本的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性,     

农村初中英语小班化教学的几点思考

目前,农村小班化英语教学陷入了困境,主要原因存在于中小学英语教学衔接出现问题、英语学习习惯较差、英语教师教学水平亟须提升等方面。初中英语教师要认清存在的问题,积极创设情境,激发学生的学习兴趣;培养学生良好的英语学习习惯;加强学习,努力提升教师素养,从而不断提高小班化英语教学成绩。     

农村小班化教学管理的几点认识

教育一直是我国的重点,农村的教育更是重中之重。农村的教学环境与教学资源与城市的教育相比会存在一定的差距。为了提高农村的教育质量,小班化教学被广泛用于农村的教育中。小班化教学能够使教师照顾到班级里的每个学生,提高学生的学习质量。主要研究了农村小班化的教学模式,旨在为农村的小班化教学提供参考。     

农村薄弱学校实施小班化教学策略探索

在偏远地区的农村学校一般都是小规模的教学,也就是通常所说的小班教学。班级学生人数较少的原因是因为学生都往较高级别地区的学校学习。班级还经常划分小组,以小组进行教学和学习。这种方法顺应了农村地区的特点,对于学生的学习有很大帮助。     

农村小学小班化教学模式的思考

农村地区的生源较少,且村落稀疏,小学班级中的学生数量较少,因此呈现出小班化教学的特点。面对这种情况,教师要合理制订出契合实际情况的教学方案,在小班化的教学模式下取得最理想的教学成果。文章基于作者的实际教学经验,谈一谈农村小学小班化的有效教学模式。     

农村学校法制教育的几点思考

农村中小学生是一个广大而特殊的群体。由于受到各种因素的影响,农村中小学的法制教育普遍比较落后。笔者从农村学校法制教育的现状出发,浅谈其在未来的发展方向,并给出几点实施建议。     

探索农村学校小班化的班级管理

在农村学校实施小班化的班级管理模式,并不是说小班化就是班级人数较少,其实是一种崭新的素质教育实施模式,能体现一种教育思想和教育理念。小班化能将班主任在班级管理过程中的以生为本的人文思想反映出来。本文就对农村学校小班化的班级管理模式进行探讨分析。     

小班化教学的几点思考

文章从教师实施小班化教学的角度,阐述了小班化教学的优点,并提出了几点小班化教学应注意的问题。     

农村小学小班化教学问题分析思考

小班化教学作为一种新型的教学组织形式,对提高农村教学水平、促进教育公平发挥着积极的作用。近些年来,农村生源的大幅度减少为农村小学实现小班化教学提供了有利的条件,但同时也暴露出了一些问题。本文以本文针对农村的小班化教学现状展开研究分析,希望能够发现一些问题并提出有价值的意见,为实现小班教育提供了基础。     

农村学校高中生物小班化教学方式的研究

随着信息化的发展,我国各个领域都发生了很大变化,教育领域也是一样。从前灌输性的教学方式已经无法适应当代学生的发展需要,作为新时期的教师,我们需要不断提升教学技巧,在教学过程中寻找一种最适合学生的教学方式,提高课堂效率,启发学生的思维,激发学生的学习热情和积极性。在这个背景下,小班化教学作为一种新型教学模式被运用到各个阶段的教学中。本文立足农村高中生物教学实际,从多方面探讨农村学校高中生物小班化教学方式。     

农村小规模学校小班化教学管理之策略

随着时代的发展,教育问题也逐渐受到人们的重视,但是对于绝大部分的农村小规模学校而言,仍然需要面临师资力量欠缺和教学资源匮乏等诸多问题。因此农村小规模学校应该在发展的过程中,针对所出现的问题加强自身管理、优化自身的教学质量,尤其对农村小规模学校小班化而言尤为重要。     

农村学校小班化背景下的英语教学探究

《义务教育英语课程标准》要求小学生打好英语学习基础,培养英语学习兴趣。而农村化的小班英语教学有着其独有的特征,所以,英语教师要根据学生的实际特征,采取适合农村学生的教学方式,帮助农村学生培养英文素养以及英语学习兴趣。     

对农村学校教师管理的几点思考

对于广大农村中学来说,师资不足,大批年轻教师尚未成长,这无疑给作为学校管理者的校长带来了诸多约束。农村中学校长应保持自己应有的冷静与思考,在“以人为本”的前提下寻找自己办学的突破与提高。     

农村学校初中物理小班化教学方式的研究

随着我国城镇化进程的加快,近几年人们的生活水平逐渐提高,也有着大量农村居民迁往城镇,导致农村学校生源大量的流失,特别是一些优秀的生源,往往小学刚刚毕业,便由于各种原因走向城镇的中学。在这种大环境下,农村的学校学生逐渐减少,逐渐走向小班化的教学道路。初中物理的教学也自然地走向了小班化。如何提高农村学校初中物理小班化课堂的教学效果呢?本文就这一问题展开探讨,并提出了几点看法。     

加强农村薄弱学校美育的几点思考

受城乡差别和经济发展水平的制约,全国广大农村地区的中小学美育教育成为严重的短板,美育教育存在大面积空白,农村学校美育教育十分薄弱。面对现状,如何使美育教育在广大农村学校得到充分的重视和长足的发展呢?下面,笔者结合实际谈几点自己的看法。     

农村学校高三数学复习的几点思考

农村学校高三数学复习从回归课本、抽象问题具体化、变式教学、以考学考四个方面入手,能收到比较好的复习效果.     

农村初中小班化教学模式实践研究

农村初中小班化教学模式实践研究的开展符合新课改理念,有助于构建学生的主体地位,小班化教学实践模式应该增强互动、尝试教学、分层教学,构建课堂教学基本程序等。     

农村学校小班化分层施教新探

小班化“分层施教”是充分利用班生额少的优势，在课堂教学中教师面向全体学生，促进人人成功的一种教学策略。具体是指在教学过程中，教师依据学生的个体发展存在着的差异，区别对待各种层次的学生，确定不同层次的教学目标，选择合适的不同层次学生的教学方法，设计不同层次的练习，     

农村学校管理的几点思考

有许多农村学校发展到一定阶段后,由于诸多原因而止步不前,那么,学校如何走出这个困境呢？笔者谈谈个人认识。