初中数学课堂教学导入中的情境创设方式探究

兴趣是最好的老师,一节好课,必有一个好的导入.如何创设课堂教学情境,让学生在兴趣的驱使下掌握知识显得尤为重要.笔者根据教学实践结合课本给出以下几种导入方式供参考.一、以已有知识为入口     

问题情境导入模式研究

问题的提出、情景的创设和悬念的跌宕起伏，是激发学生积极思维强有力的手段。从而为数学教学效果的提高提供了保障。     

情境式导入的一种优化策略——由先行组织者引发的思考

改进教学导入是优化课堂教学的一个重要环节。对于如何改进教学导入，目前教师们尝试运用得比较普遍的是情境式导入。情境式导入如果在课堂中运用得当会产生一些很好的教学效果，但如果片面地使用，其潜在的某些价值和功效就很难发挥出来。     

例说新课导入中问题情境的构建

疑是思之始,学之端。巴尔扎克说：＂打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。＂ 新课标认为：创设情境、诱发疑问是课堂实现＂意义建构＂的必要前提,是教学设计的最重要的内容之一。＂问题情境＂在课堂教学中具有承上启下的重要作用,恰当的＂问题情境＂可以在不知不觉中引出数学课题,激发求知欲望．启发学生思维,诱发学生内动力,并深化学习的内容。因此,问题情境在课堂教学中占有极其重要的地位。     

课堂教学导入的方式

良好的开端是成功的一半,如果课堂教学的＂导入＂设计得有艺术,就能先声夺人,引发学生的学习兴趣,燃起学生的智慧火花,开启学生思维的闸门,达到一举成功的奇效。好的课堂教学导入能引起学生的认知冲突,激发学生的兴趣,引出紧紧抓住学生心弦的教学情意，[第一段]     

论中学音乐课堂教学的导入

中学音乐课堂教学导入即音乐教师在音乐课堂教学开始时，引导中学生迅速进入音乐课堂学习状态的行为方式。实践证明，独出心裁，别开生面的导入，具有安定课堂秩序，收拢学生心理，刺激积极思维，增强听课需求的作用，收到良好的教学效果。导入作为一门教学艺术，不可能找到固定不变的模式，全在于教师依据教材特点和学生实际，进行创造性设计，并且不同特点的导入会产生不同的教学功能。     

会计课新课的导入方法

导入新课是课堂教学的重要环节,是引导学生进入新课学习的关键。要上好新课,就要重视新课的引入。为调动学生学习的积极性和主动性,应激发他们学习新课的浓厚兴趣,使学生在教学过程中进行积极的思维活动,以保证教学效果。对于采用什么方法引入新课是很值得研究的。下面笔者略谈     

例谈英语课堂教学的导入

传统的课堂导入语通常都是：“Let＇s begin our class, today we are going to learn...”等模式,这种千篇一律的导语很难引起学生的兴趣和注意,也会影响教学效果。所以,经常变化的、生动活泼的导入方式能调动学生的大脑积极思维,为下一步教学作成功的铺垫。教师在进行导入设计时,除了要根据不同的教学内容和特点,使学生有机会运用从书本上学习的语言知识外,还要充分了解并利用学生已有的知识和技能创设有意义的语言情境,自然地把新旧知识联系起来。笔者在平常的教学中,常采用以下几种导入的方式,取得了较好的效果。     

营造创造性思维的教学情境

要想使学生在课堂教学中能激起活跃的思维,感受智慧的力量,体验创造的欢乐,就必须要营造良好的课堂气氛,创设良好的问题情境,为创造性思维的开启创造条件.     

导入在办公自动化情境化教学中的探索

有效教学理论认为提高课堂效率就是要提高学生学习的积极性。情境化教学可以激发学生学习热情,而情境导入是情境化教学运用好坏的关键。设计导入需要把握两个原则:导入内容一要和情境主题相符,二要与教学对象相融合。设计问题需要注意语言亲切易懂并且可以引起学生思考,素材制作需要清晰美观,可操作。在上课的时候,需要运用教师的教学机智,通过观察学生,择机提问。课后多反思改进教学方法,和学生一起轻松愉快学习办公自动化课程。     

“首因效应”对课堂教学导入的要求

教学有法,但无定法。课堂教学导入亦是如此。同样的教学内容,但不同的教师,其导入的技法也就会不同。良好的导入像戏剧的序幕,令学生心驰神往…… “一粒沙里见世界”,虽然课堂导入仅仅是一个小小的开头,却凝聚了教师的智慧,体现了教师的素养。为了便于教师更好地了解和掌握课堂导入方式,本专题从林林总总的课堂导入方式中择取一二,并展示部分案例,以飨读者。[编者按]     

小学音乐课堂教学的导入法

课堂教学的导入，是教师在新课或本课教学内容开始前引导学生进入学习状态的行为。导入的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态。教师应该重视并抓好课程教学中导入这个环节，以促进教学效果、教学质量的提高。那小学音乐课堂如何进行导入呢？[第一段]     

初三思想政治新课导入探析

课堂教学的导入方法多种多样，没有固定的模式，关键在于教师的精心设计和灵活应用，现结合本人多年来的教学，就初三思想政治课新课导入方法做以下探析。     

导入新课七型

导入新课是在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式。导入的目的在于激发学生兴趣，进入学习情境，为学习新知识作鼓动和铺垫，架起新旧知识联系的桥梁。因此，新课的导入是搞好课堂教学的重要一环。下面仅以乘法运算为例来看新课的导入。     

浅论导入语设计的原则

导入语是教师在课堂教学中的开场白，好的导入语，能够集中学生的注意力．激发学生学习的兴趣，带动形成良好的学习氛围。从一般性设计来看，导入语设计应遵循针对性原则、启发性原则、新颖性原则、趣味性原则和简洁性原则。     

生物教学导入的方法

导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。随着教师素质的提高,理念的革新,教学媒体的发展,导入的方法也是多种多样。1以旧拓新承前启后这是一种常用的简单的导入方法,是从旧知识入手,复习旧知识的同时引导学生去发现问题,明确学习目标。以旧知识为基础发展深化,引导学生去发现问题,明确探索目标,从而进入新教学内容的学习。它以回忆、提问、练习等方式复习旧的教学内容,从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习…     

语文教学中的情境创设

一、课前情境导入 “好的开端是成功的一半”,新课伊始,教师如果能通过巧妙的导入设计,调动学生,刨设出学习、竞赛、思考等各种于课堂教学目标相对应的情境,那就为一堂好课奠定了坚实的基调。可以说,好的导入,是打开学生兴趣之门的钥匙。     

例谈小学语文课堂导入的方式

课堂教学中的导入环节,起着组织教学、唤起学生有意注意、激发学生学习兴趣等作用,在进行语文课堂教学之始,教师更应该根据不同的课题、不同的教育对象,选用对课堂教学有针对性,对学生的学习兴趣有激励性的导入语,让教师富有艺术性、激励性的导入语,引领学生积极主动的参与学习活动。     

浅谈生物课的导入方式

良好的开端是成功的一半.生物课的导人是"过程教学"中非常重要的一个环节,是调动学生思维、激励学生参与反馈调控教学的重要途径,好的生物教师善于一上课就迅速使学生进入兴奋状态,有效地启发学生的动机,激发学生学习的兴趣,起动学生的思维,调动学生学习的积极性,因此精心设计导人课的方式,对提高课堂教学效果起着举足轻重的作用.