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孙丽君 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):126-128
"以学定教""以生为本""学为中心"的理念明确告诉我们:我们对教学内容的确定,要处处为学生着想,面向全体学生,深入研究学生,关注个体差异,根据学生的需求确定教学内容,让教案跟着学生走。 相似文献
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关于课文:五年制第九册30课《别了,我爱的中国》是篇讲读课文。课文写了作者在解放前蒋介石发动“四·一二”大屠杀惨案后,被迫赴西欧前的离别情景。作者郑振铎通过即将离开祖国时的所见所闻,抒发了自己热爱祖国的思想感情,表达自己愿为建立新中国而战斗的决心。全文可分为三段,课文的第一、二段是叙事写景抒情,第三段是作者的联想。课文提示的第一题,是让学生理解作者抒发了什么感情,是怎样借事抒情,借景抒情的;第二题是课 相似文献
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教学要求: 1.掌握课文内容、理解含义较深的句子。 2.理解借景抒情的写法,体会作者热爱祖国,憎恨帝国主义的思想感情。 3.有感情地朗读课文。教学重点: 在理解课文内容基础上,体会作者怎样一层比一层强烈地表达热爱祖国的真情实感。教学难点: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
那次单元考试,琼考了97分,是班上最高分,令我生疑。一定是从哪里看到了试题,否则不可能考97分,我非得好好教育他不可。琼是四年前我班的一名学生,是聪明而又调皮的孩子,上课总是 相似文献
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一大早，街上便传来闹哄哄的声音，搅得我心神不宁，从床上无奈地翻身起来，嘴里不断地念叨着：”这是哪个缺德鬼，大清早这么吵，还让不让人睡觉！“ 相似文献
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薛天宇 《中学生阅读(初中版)》2014,(3):48
一直以来,我总是把自己封闭在一个小小的世界里,一个人承担所有的事情,不太愿意和人合作、分享。那个世界里有我全部的喜怒哀乐。伤心时,一个人趴在床上号啕大哭;失落时,一个人呆呆地仰望星星;迷茫时,一个人在十字路口徘徊;成功时,一个人默默地在心里高兴;失败时,一个人沮丧地望着起跑线。沉默、孤独吞噬着我的灵魂。我的孤独与自闭,让我与同学之间的交往不密切,也不友好,所以有 相似文献
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从小到大,很少有人能分辨出我们两兄弟。原因很简单,我们是双胞胎,长得实在太像了。但让我奇怪的是,在这所高校,有一位老教授总是能准确地叫出我们的名字。所以,当一家电视台来采访我们的时候,年轻的记者找到了这位姓陈的教授。记者问他:“您是怎么认出这对双胞胎的呢?”老教授笑着回答:“原因很简单呀!父母为什么能够一下子认出自己双胞胎儿女呢?因为他们对自己的子女充满了爱。”他顿了顿,说:“我是教写作的,他们都喜欢写作。作为老师,我深爱着我的每一位学生。同样的道理,正是对学生的爱,让我很快地认出了这对双胞胎。”爱,让我认出了双… 相似文献
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宋芝文 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(18)
从2004年起,我建立了自己的博客,利用这一适应师生交流与成长的载体,进行班级管理的网络化尝试与探索。2005年10月,新学年已开学一个月了,校长给我送来一个学生,他神色凝重地拍了拍我的肩膀,说:"宋老师,这个学生就交给你了。"之后,校长告诉我,这是一个非常聪 相似文献
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十年前，我刚踏上讲台，联系到实际，我才深深地感觉和意识到“教书”和“读书”的不同，在学校已经掌握的自以为很透彻的理论知识．却不能准确地在教学中运用，明明很简单的一个意思却什么也表达不清楚。踏上讲台刚一个月，嗓子疼痛难忍，话也说不出来。跑了许多大小医院，也不见好转。于是，我天天吃护嗓子的药，还是天天疼。可怎么也没想到：疼了近十年的嗓子，近两学期突然不疼了。我翻阅教学日记，总结教学中的得与失．认真反思了许久，才发现是课改改变了我的教学观念，转变了我的教学方法，我不再对学生大呼小叫．不再冲学生发火．少了太多烦恼，多了诸多快乐：少了很多忧愁，多了许多惊喜。 相似文献
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李树琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
一、巧用家庭的力量促孩子读书父母是孩子的第一任老师。这话把每一位家长提到了教育教学的最高位置上。而当前教育孩子、关注孩子的健康成长已是每位尽责家长的共识。针对孩子刚迈入学校大门,手足无措的家长最需要得到 相似文献
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爸爸,妈妈,我让你们失望了.成绩不好,这不是我的本意,每次上课前,我都会对自己说:上课认真听,不懂就要问.可是上课时,不知不觉就走神.虽然尽力了,成绩不但没有好转,反而更差. 相似文献