技工学校德育工作评估刍议

学生德育工作是技校教育教学工作的重要组成部分,评价技校的教育工作情况,必须评估学校的德育工作。 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“要建立德育工作的评估制度,并把德育工作作为评价一个地区、一所学校的教育教学工作的重要内容”。如何正确地评价技校的德育工作,是我们研究的一个重要课题。     

技工学校德育工作亟待加强

技工学校招生难、就业难、经费难已成为技校界同仁的共识。笔者认为 ,更应看到技校一个深层次的问题是技校生素质下滑 ,适应不了市场经济的挑战。其中德育工作薄弱 ,措施不力 ,队伍参差 ,水平不高 ,是一个重要原因。要完成技校的教育任务 ,必须破除“工作难做 ,措施难下 ,问题难免”的畏难情绪 ,振奋精神抓工作 ,使技校德育工作在现有基础上向前推进一步。首先 ,要找准技校德育工作的问题所在 ,一是德育工作队伍素质亟待提高。面对德育工作面临的外部环境挑战 ,技工教育体制深化改革的挑战 ,技校生群体本身变化带来的挑战 ,我们的德育工作者…     

谈新时期技校的德育工作

技校德育工作作为素质教育的重要组成部分和技校思想政治工作的重要课题，在当前新形势下该如何把握好方向，真正促进学生综合素质的全面提高 ?笔者认为应做好以下几个方面的工作： 　　第一，正确认识德育工作在学校教育工作中的重要地位，成立专门领导小组。思想道德品质和政治修养教育一直就是学校教育的首要任务，它为学校培养人才指明了方向，提供了政治保证。技校担负着为地区经济建设培养技术人才的重任。在当前竞争激烈的形势下，技校办学面临很大考验。技校将工作重心转移到加大宣传力度，改善教学条件，提高教学质量上来，这是正…     

浅谈技校德育工作的阶段性、层次性和整体性

技校德育工作与普通学校有着明显不同的特点。随着社会主义市场经济的不断发展和改革开放的深入进行,一些传统的教育方法和教育内容已有许多与之不相适应的地方。因此,我们必须从技校的实际出     

浅论技校学生的德育教育

德育是技校教育的重要组成部分,但这是一个复杂的过程。因为技校学生的年龄普遍在15岁-20岁左右,文化水平及素质较低,对学习不感兴趣,需要通过一段时间的教育和系统的规范。德育教育是育人,使学生成为社会有素质、有道德的人。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：各级各类学校要把德育工作放在学校工作的突出位置,切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性,并且主动适应新形势的要求,针对不同年龄阶段学生的特点调整和充实德育内容,改进德育工作的方式方法,     

中学生思想品德不良现象与对策

中学生思想品德不良现象与对策兰州市城关区教育局高显敬为了贯彻党中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神，促进社会教育、家庭教育与学校教育密切结合，抓好中小学德育工作，我们深入到部分中学进行了一些调查研究。调查结果表明，广大中学生思想品德的主流是...     

关于技工学校德育教育管理模式的探究

技工学校中学生的德育教育工作一直是技校的重点教育问题,技工院校的德育工作者有责任和义务对德育教育管理模式的创新和有效实施进行研究探讨,以减少德育教育工作中的资源浪费。技工学校学生的年龄具有一定的特殊性,使得德育工作在技工学校中的开展困难重重,德育工作的开展往往过于形式化,管理工作过于零散,各自为政。导致这些问题产生的原因有很多,本文将就技工学校德育教育工作中存在的管理模式问题进行探讨分析,以创建良好管理模式为目的。     

技校德育课探讨

在改革开放和经济转型的时代背景下，如何提高技校德育工作的实效性，已成为技校学生德育工作面临的严肃课题。笔者认为，技校学生德育工作的直接任务就在于从知识传授、思想教育、舆论品评和价值导向等多方面，防止学生的心理失衡与品德“滑坡”。这里需要两个结合：一是社会、家庭、学校结合，二是教学、管理、服务结合，使德育工作成为一个综合作用过程。知识传授对德育实效的主导作用中华民族源远流长、博大精深的文化遗产是培养优良道德的极为丰富的思想宝库。马列主义、毛泽东思想所揭示的科学世界观与方法论是人生不可或缺的思想武器…     

技校生不良德育心理特征成因分析及对策

德育是技工学校教育的重要组成部分。近年来,技工学校把德育工作作为头等大事来抓,取得了一定的成效。但在德育实施中我们发现,在新形势下如何搞好德育工作仍是一个难题,有时尽管花费了很大气力,下了很大功夫,效果仍不明显。当然,德育教育不可能一蹴而就,立竿见影,但成效不大,事倍功半,也值得我们认真研究。在技校德育实践中,技校学生的不良德育心理特征是影响德育有效性的重要因素之一,应引起我们的高度重视。一、不良德育心理特征成因分析技校学生的不良德育心理是以个体已有的主观认识作基础,在对客观现实进行折射的过程中形成的,它的产…     

化虚为实 重在效果

一.加强领导,明确任务,齐抓共管东莞市技校坚持把德育工作放在首位,校长、书记亲自抓这项工作。学校建立以学生科为主,校团委、学生会密切配合的德育工作管理体系;明确全校教职工都是德育工作者,大家都要目标一致,团结协作,共同配合。规定领导干部和教职工轮流参加校务值日,平时谁发现问题,谁就进行管理和教育;重视对学生进行法制宣传教育。二.加强班主任队伍建设,充分发挥班主任管理学生的主导作用加强班主任队伍建设,提高他们的素质,是搞好德育工作的重要保证。为此,东莞市技校挑选政治素质、业务能力、身体素质较好的教师担任班主任,并尽…     

谈技校德育的实施途径和方法

技校要搞好德育,必须首先拆除“围墙”。所谓的技校“围墙”,是指隔阂技校德育工作渗透作用的“人工墙”。如果教育工作者不自觉地将技校与社会隔开,造成技校影响不了社会,社会不能促进技校的状况,势必使技校德育工作变成脱离社会实践及日常生活的抽象、空洞的说教,由此而削弱德育的育人功能。马克思主义关于品德形成机制的原理告诉我们:人的品德是在社会道德舆论教育的影响下,在实践中形成并逐步发展的。因此,技校德育工作只有改变传统的模式,摆脱种种无形“围墙”的约束,才能把技校德育工作与学生日常生活及社会紧密联系起来,增大技校德育…     

浅谈后进生转化工作中的信任教育

后进生的教育和转化工作是学校教育工作重要组成部分，是技校德育工作的“重头戏”。在对后进生的教育转化过程中，我深深地体会到了信任教育的重要。所谓信任教育，就是教育者对犯错误和有过失的学生给予充分信任和尊重，以此唤起他们的自尊、自爱和自信，进而使其“痛改前非     

实验课中德育的渗透

一、实验课中德育的必要性从技校学生的心理特点和所处的社会环境来看,必须多开辟几个德育阵地开展德育工作。从技校学生的心理特点看,他们正处于一个可塑性大,内心矛盾多,对外部世界变化敏感,寻求独立自主,而辨别力又不强的时期,是一个不稳定的阶段。从技校学生当前所处的社会环境来看,他们处在一种矛盾重重,甚至无所适从的社会环境中。不仅如此,学校内部也存在许多对教育不利的因素。正是学生与外部影响的双重矛盾,使当前技校学生的思想品德教育日益艰难。所以作为教育工作者应该多开辟几个阵地来解决这一问题,以适应素质教育的要求。实验…     

农村学校开展德育实践的几点思考

由于受社会不良现象的影响,再加上家庭教育缺失、学校教育失策,农村一些学生存在是非不明、厌学逃学、贪图物质享受等问题。面对这些问题,学校应强化德育工作,开拓德育资源,发挥团队组织的育人功能,加强家校联系,打造校园德育文化,关注特殊群体,保证农村学校德育工作的持久性和民主性:     

我的教学札记

结合日常的教学工作,我总结了两篇札记作为教学心得,在此与同行交流并期望得到大家的指正。 一、技校德育教育要善于捕捉良机 在开展技校学生的德育工作中,我们教师要善于捕捉良机。所谓良机,就是德育工作中有效地教育学生的最佳时机。善于捕捉良机往往能取得事半功倍的效果。具体地说,就是要着重抓住良机的五个“时”。     

浅谈加强学校德育工作的措施

教育的出发点和落脚点是为了学生的全面发展,学校的职责就是要实现教育目标。在学校实行的所有教育工作中,德育工作贯穿于学校教育教学的全过程,也渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育工作关系到青少年学生的健康成长和学校教育工作的顺利开展。所以,德育工作要摆在首位。     

构筑技校德育工作网络初探

最近，中共中央颁发了《公民道德建设纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》指出：青少年是公民道德教育的重点人群，学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，把教书育人紧密结合起来。那么。煤炭技工学校如何发挥这一作用，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义技术人才呢？我认为，新形势下，要做好煤炭技工学校学生的德育工作。必须紧密结合学生的思想实际，深刻领会《纲要》精神，构筑技校德育工作网络。     

浅谈技校学校幼儿园教育活动设计教学方法

随着我国教育事业的蓬勃发展,受教育的人才逐渐增多,技校学校教育的发展也变得迅速起来,学前教育专业作为技校教育的热门专业在技校教育中占有着重要地位。学前教育专业是培养学生成为一名优秀幼儿教师的主要途径,但是在实际教学中,学前教育专业中的幼儿园教育活动设计的教学仍然存在一定的问题,本文将结合教学中存在的问题制定相应的应对策略,从而为技校学校培养专业、合格、优秀的幼儿园教育人才提供支持。     

民族地区职校德育工作的困境与出路

民族地区中职学校德育工作的困境主要表现在德育工作效果差、受社会不良现象影响严重、德育工作队伍素质不高、经费难以保证、有陷入恶性循环趋势等,其原因既有客观的也有主观的;要走出困境必须加强领导,完善制度,学校与家庭、社会加强沟通和协调,改进德育工作方法,强化管理,为毕业生广开业门路.     

开启职业教育的金钥匙——专业技能引领下的全时空德育渗透模式实践

我们在长期的教育实践中,努力把学校的德育工作与创业教育、专业技能教学、心理健康教育及职业生涯教育有机结合起来,积极把德育工作融入学生专业技能、专业理论的培养建设中。至今,学校在摸索中前进,已初步探索出一条适合职业学校教育的、有锦堂职高特色的专业技能教学与德育工作有融合的教育之路。