论幼儿的文学欣赏

学欣赏是学活动的组成部分，是学的社会职能发挥的必须过程，儿童学的欣赏如是。儿童怎样欣赏学，一两岁、五六岁的“小不点”们的学欣赏活动将经历怎样的心路历程，成人应该给予怎样的帮助，本对幼儿学教学和幼儿学欣赏中面临的问题进行了理性的探讨，并提出了自己的见解。     

幼儿童话欣赏心理特点初探

童话作为最受幼儿喜爱的一种学体裁，一直是幼儿园课程内容的主要载体。长期以来，人们对幼儿(欣赏主体)在欣赏童话作品时究竟有哪些特点缺少专门的研究，这直接或间接地导致童话欣赏活动的盲目性、程式化和简单化。为此，笔以学心理学、审美心理学以及儿童学接受的有关理论为基础，对3～6岁幼儿在童话欣赏过程中的感知、想像、理解和情感等审美心理特点进行质与量相结合的研究，以期为幼儿童话欣赏教育提供一个新的视角。     

“小儿科”的儿童文学？

一些看似边缘的问题或学科的重新发现和深入研究，往往会改写一个学科的整体风貌。这似乎是20世纪后半叶学术研究的一个特色。中国儿童学与现代学有何种关系?儿童学研究对于挣扎于历史漩涡中的现代学有什么启示?面对《哈利波特》热销全球、几米风廉亚洲，儿童学研究又如何走出困境创造更美好的前景?本期对话是名儿童学专家来自强教授与东北师大中系学生的专题座谈。     

“爱与美”为主旋律的儿童诗欣赏

《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定：“引导幼儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这一规定削弱了学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。那么，如何欣赏?欣赏什么?教材方面作何调整?儿童诗是幼儿学的重要体裁，我们在此探讨儿童诗欣赏的有关问题。     

20世纪下半叶中外儿童文学交流综论

20世纪八九十年代全球意识中的中西儿童学交流对话呈现出译介走向多元化、系统化、序列化，注重现代意识与全球意识，激扬中国儿童学的创新精神等特点。同时，50年代苏俄儿童学对中国儿童学产生了强势影响。总之，20世纪下半叶中外儿童学的关系，体现出渐进的双向的互动、开放交流的特征。     

教育与审美--中国当代儿童文学悖论现象考察之二

因为儿童学是国民教育的起点和基础，所以对于社会的拯救而言，它是一副最能起死回春的良药。不少中外儿童学作品都一再证明，它是历代统治培养接班人的形象化教材。正因为如此，在中国儿童学的创作和理论营垒中，教育学派是一个重要组成部分。但决不能把儿童学的教育性推到极致，否则，儿童学就会堕入公式化概念化的说教泥坑。儿童学首先是学，它担负着帮助小读游戏添趣的审美功能。     

试论21世纪语文教师的儿童文学理念

儿童学启蒙教育在语教学实践活动中长期以来未得到应有的重视，语教师对儿童学缺少充分了解是问题的关键。本试图从对儿童学的正确认识，对儿童学体知识的准确把握，以及充分发挥儿童学的启蒙作用三方面进行概括分析，以期对当前的语教育改革提供一点建设性的意见。     

走向多元化的儿童文学理论研究

新时期以来，儿童学理论研究走向了多元化，理论研究的多元化集中在两个层次上：一是儿童学的功能性研究：二是儿童学接受主体的研究。     

王代轩儿童文学创作综论

王代轩是三峡地区有名的儿童学作家；他的儿童学创作具有鲜明的时代特色和农村气息，蕴涵着鲜活深刻的思想意蕴。在儿童学的创作方法上，他十分重视强调情节的作用。这为其儿童学创作的成功奠定了坚实的基础。     

童话夸张:荒诞化的生活形变

同幻想一样，夸张亦是童话的重要艺术特征，但童话的夸张不同于倏学范畴的夸张，童话夸张不仅表于只言片语，而且显现于作品的整体构思，童话夸张不仅表现在童话创作中，也运用于小说创作，有的成人小说因有着对于夸张的出色运用，小读宁愿把这样的作品视为儿童学，童话夸张除了能提升儿童学创作质量，它还使人增强生活信念，有助于引导孩子思考生活的哲理，童话夸张虽近乎荒诞，但却能给读以趣味。     

美国孤独症儿童学前融合教育安置研究综述及启示

学前阶段是孤独症儿童的最佳融合时机，将孤独症儿童安置于融合环境已成为国际特殊教育发展的大趋势。美国是较早推行孤独症儿童学前融合教育的国家之一，具有相对丰富的理论研究和实践经验。本文梳理近三十年美国孤独症儿童学前融合教育安置的相关研究，总结孤独症儿童学前融合教育安置情况、影响因素以及孤独症儿童在学前融合环境中取得的教育成就与存在问题，以期为我国孤独症儿童学前融合教育的理论研究与实践开展提供参考。     

语文教师儿童文学理念现状调查与思考

本试图通过对新编语教材的选和对语教师儿童学理念现状的调查结果进行分析，探讨当前中小学语教学中儿童学教育的重要性以及存在的主要问题，并认为儿童学启蒙教育在语教学实践活动中长期以来未得到应有的重视，语教师对儿童学缺少了解是问题的关键。因此，加强对语教师的儿童学理念教育势在必行。     

美国鲁特格斯大学儿童学专业课程述评

儿童学研究的展开与大学儿童学专业的发展是世界教师教育改革的一个动向.本文在述评美国鲁特格斯大学的儿童学研究、儿童学专业教育的基础上,分析了该大学的儿童学专业硕士研究生课程的内容及其特色,同时也对美国若干主要大学的儿童学研究作了介绍,以期学界对美国大学儿童学领域的发展动向予以关注和深入研究.     

知名作家谈儿童文学：儿童谜语的性质及其欣赏的方式方法

儿童谜语和其它儿童学形式一样，都是语言的艺术，都具有教育、审美、益智的功能。可是有人却瞧不起谜语，认为它是一种说说笑笑、哄哄孩子的小玩艺；有些人知道谜语好玩，但不知道怎样引导儿童欣赏谜语，发挥谜语的作用。本就上述的问题，谈谈我的一些看法和意见。     

古诗教法浅谈

儿童学古诗,要理解词句的意思,领会古诗的内容和作者表达的思想感情,有初步的欣赏能力和审美情趣.一些教师在教学时忽略了学生的主体作用,只是照自己的理解就意思讲意思,让学生死记硬背.     

儿童文学欣赏:成人与儿童的比较

儿童文学欣赏的主体,主要是少年儿童,但不能否认还有部分成人。儿童与成人在儿童文学欣赏过程中,有许多相同点与不同点,弄清其异同,对提高儿童文学欣赏的效果,肯定是有帮助的。一、关于欣赏的主体与条件毫无疑义,广大少年儿童是儿童文学最热心、最诚挚的欣赏者,是儿童文学欣赏的主体。因为儿童文学是为儿童创作的精神粮食,它反映的是儿童自己的或者是他们能够理解的生活,表现他们的感情和愿望,最能引起他们感情共鸣,也最贴合他们欣赏的心理和欣赏的水平。无可否认,文学欣赏是一种高级的精神活动,那么阅历浅、文化低、知识不丰富的少年儿童,…     

儿童学的提出与日本大学设置的儿童学专业课程

儿童学研究的展开与新设大学儿童学专业是世界教师教育改革的一个动向.本文简述儿童学的提出过程与主要研究方向及近期日本大学设立儿童学专业的概况,介绍日本两所大学的儿童学专业课程及科目内容,以供我国学前与初等教育教师专业课程改革之思考.     

安徒生童话在“五四”时期

安徒生童话对中国儿童学产生了 至为深远的影响。安徒生童话被介绍进入中国并为中国儿童学界所称誉、所推崇，有着特定的历史渊源。到了“五四”时代，随着“人”的发现而发现了“儿童”，人们才发现了安徒生，选择安徒生是中国儿童学建设初期焦虑与期待的结果。安徒生童话为中国现代儿童学注入了新的元素。     

外语专业硕士点学科建设应开设儿童文学研究

本针对高校英语专业硕士点英美学研究学科方向设置的现状，参照国内外儿童学发展的大背景，尤其是国内高校汉语言学专业硕士点儿童学方向学科发展的势头，提出应建立外国儿童学研究方向或中外儿童学比较研究方向，拓宽外语专业研究生学研究方向的学科内涵和研究层面，推动高校外语专业硕士研究生教育的这科发展，以适应时代发展的需要。     

儿童文学孜孜不倦的追求者——谭小乔儿童文学创作综述

自从80年代开始，重庆籍作家谭小乔就开始了她的儿童学创作。她是儿童学领域中一个孜孜不倦的追求，从而成为了中国西部地区一位有名的儿童学作家。本试从以下三个方面来论述谭小乔的儿童学创作：首先，探讨其在幼儿学创作中的得与失；其次，分析其代表作《小船飘摇》；最后，介绍其在新世纪中的两部力作《金色鼠王》和《我是妖怪变的》。