优化育人环境,培育“尚美”文化

学校是孕育文化的园地,校园文化是学校特色的表征,是学校重要的教育资源,是促进教师专业成长和学生成长发展的深厚土壤,是学校形成优良人文传统和校风的根本。几年来,我校秉承"尚美,做最好的自己"的育人理念,着力培育"尚美文化",旨在让"尚美文化"浸润师生的一言一行,把孩子培养成为"美的学生"、让老师成为"美的教师"、把学校办成"美的学校"、让教育成为"美的事业",从而进一步提高学校的教育教学质量,营造崇真尚美的和谐校园,办好人民满意的教育。     

优化育人环境,培育“尚美”文化

学校是孕育文化的园地,校园文化是学校特色的表征,是学校重要的教育资源,是促进教师专业成长和学生成长发展的深厚土壤,是学校形成优良人文传统和校风的根本。几年来,我校秉承“尚美,做最好的自己”的育人理念,着力培育“尚美文化”,旨在让“尚美文化”浸润师生的一言一行,把孩子培养成为“美的学生”、让老师成为“美的教师”、把学校办成“美的学校”、让教育成为“美的事业”,从而进一步提高学校的教育教学质量,营造崇真尚美的和谐校园,办好人民满意的教育。     

快乐仪式育崇德尚美的“花样少年”

崇德尚美的“花样少年”是江苏省江阴市花园实验小学的育人目标,指向学生“向上向善”的品格和“正心塑形”的能力。学校在课程架构、活动创设、评价激励等方面大胆实践,引导儿童主动参与、快乐体验,在仪式教育活动中形成雅正、自信、仁爱、谦逊的核心品格。     

突出“三化”特色,培育合格少年

每个学生都有自己独特的内心世界、精神生活和内在感受,有不同于别人的观察、思考和解决问题的方式。面对好新、好动、好胜又好学的不同个体,要让其出色就需要教师、家长和学生群策群力,做到班级管理个性化、家庭教育同步化,这样才能让学生发展个性,培养出一个个出色的优秀少年。     

实施“大美教育”培育“尚美少年”——河池市金城江区第五小学特色办学纪实

“在这里读书,我感到很自豪!”在河池市金城江区第五小学（以下简称金五小）的校园里,很多学生这样对记者说。近年来,金五小确立“美融五育和谐发展”的办学理念,打造“以美尚美启梦弘美”的办学特色,全力实施“大美教育”,培育“尚美少年”,办学质量稳步提升。     

推进心育工作,培育樱花“三好”少年

北京市樱花园实验学校始建于1984年,是北京市朝阳区一所九年一贯制公立学校,2013年被确定为朝阳区首批素质教育示范校。学校由特级教师领衔治校,秉承"智美生命,和谐发展"办学理念,以"诚信、博学、创新、发展"为校训,以培养"在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民"的"三好"樱花少年为育人目标。     

实施“融教育” 培育强国少年

学校文化是全体师生一致认同的价值追求和行为方式,是一所学校赖以生存和发展的重要根基。学校文化具有凝聚和导向功能,能够为学校实现办学目标和育人目标提供精神动力。近年来,望湖路小学以建设和实施"融教育"文化为引领,通过推进"融+"课程、"问学课堂"、百种体验、活力评价、教师队伍建设等综合配套改革,有效地促进了学生的全面发展、多样发展和个性发展,在培养"德学识能"兼优的强国少年的征途上迈出了坚实的步伐。     

向美而生,打造诗化校园

江苏省南通市通州区实验小学,始建于1920年,是一所历史悠久人文底蕴深厚、办学特色鲜明、教育成果卓著的老牌省实验小学。现成立了以实验小学为主体的通州区实验小学教育集团,集团有四所成员学校,师生总人数近万人。学校先后荣获全国学习型学校、全国校园足球特色学校、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、中国少年儿童平安行动示范学校、中国好老师公益行动基地校。     

“益智养德·尚美怡情”围棋文化理念的培育与实践

一、课题概述 （一）问题缘起。 我们提出“益智养德·尚美怡情”围棋文化理念的培育与实践这个研究课题,是基于以下几点：（1）围棋具有三千多年的文化积淀,是我国古代“琴棋书画”的四大艺术之一．科学与艺术相融、智慧与灵性相启,以其独特的魅力成为中华民族文化的瑰宝。（2）借着课改的东风,围棋被许多学校包装成了具有育人功能的校本课程而蒸蒸日上．但部分教育工作者误读了课程改革的实质。丧失了围棋文化的本质．被冠以课程的围棋实质上只是一门以竞技为目的的体育项目。（3）因为过分强调围棋的竞技性。许多学校也因此成立了以竞技为目的的围棋集训队,组织参加各种形式的比赛活动．培育优秀的围棋苗子．导致培养目标单一．未能真正实现围棋文化育人的目标。（4）新课程改革的今天我们有了新的思考：如何发挥围棋的整体教育功能,走出狭隘、单一的竞技教学。构建一种常态的、具有精神引领的校园围棋文化,弘扬民族精神,促进学生的和谐发展,使之成为提升学生综合素养的良好载体。     

世界上“最怕冷少年”

英国的一位14岁男孩患有“下丘脑综合征”,导致体温只有30摄氏度,因此他成为了世界上“最怕冷的少年”,即使在烈日炎炎的大热天里,他也必须穿着厚厚的冬装,戴着羊毛帽,围着羊毛围巾,把自己裹得严严实实。     

构建“花文化”课程培育花样少年

文化立校,是我校小学规范化建设追求的一个目标。几年来,在大力加强学校规范化建设的进程中,在北京师范大学专家团队指导下,我校办学特色取得了可喜的成绩,得到了社会的认可。     

向美而“阅”：探寻“美范”新姿态

<正>从2013年建校起,我便跟着江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学这所学校一同成长。10年来,我从最初的“教坛新秀”一步步成长为市级学科带头人。回顾自己的成长历程,我深切感受到团队“向美而阅”的价值追求对每一位教师的影响和推动作用。在团队助推下,我不断展现了能够发现美、善于培育美、敢于成为美的“美范”新姿态。遇见美,寻获前进的动力刚建校,学校就全面开展了“绿茵讲坛”教师读书工程。学校制订了翔实的学年教师读书     

高中政治教学对学生尚美意识的培育

高中政治教学培育学生尚美意识旨在实现美化学生的心灵、行为与语言,提升学生道德与智慧。因而,通过尚美意识培育的意义,分析和讨论了政治教学培育学生尚美意识的方法和对策,以供参考。     

巧制“心理成长任务包”,助力尚美“云课堂”

疫情期间,学生无法正常学习生活,亟须心理教师提供专业的心理支持。“任务导向教学法”作为一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,解决了疫情期间心理辅导活动难以有效开展的问题。本文通过实例,详述如何制作“心理成长任务包”,阐明了任务导向教学法可有效应用于疫情期间学生的心理辅导活动课。     

积累与实践并存,找寻音乐学论文写作方法——读《音乐学论文写作的“滚雪球式学术积累”》有感

音乐学论文写作的"滚雪球式学术积累"一文,王耀华教授提出"滚雪球式的学术积累",写文章是实践的过程也是知识积累的过程,本文系统分析王耀华教授的"滚雪球"的方式,从积累与实践两个方面论述"滚雪球式学术积累"的意义。     

我喜欢冬天

正寒风刺骨,鹅毛大雪在无边的大地上纷飞,眼前很快就变成了白色的世界。这就是一年中的最后一个季节——冬天。天空中,雪花又细又轻,像一只只晶莹剔透的小蝴蝶在空中漫步……渐渐地,雪花越来越大,这时的她又像一个个小精灵在空中嬉戏,自由自在地落到了地面上,     

“最美少年”,感动河北

连日来,邢台市两名学生任伟、李林舍己救人的英雄事迹在燕赵大地传播开来,引起社会强烈反响. 李林和任伟都是邢台市二十八中的毕业生,三年同窗,让他们成为了最要好的朋友.去年,李林考入邢台市五中读高中,任伟因家庭困难进入邢台技师学院,成为一名中专生. 2月16日下午,他们相约到七里河游玩.雾茫茫的河面上仍结着冰,不远处的钢铁路大桥依稀可见.李林在病床上回忆着当时的场景:"一名50来岁的男子骑着自行车从岸边飞快地驶向河中央,只听‘哗啦’一声,冰面裂了,那个男子连人带车掉进了河里." 赶快救人!李林和任伟来不及多想,就向河中央的冰窟跑去.任伟站在冰窟边上,拉住了落水男子的手,李林则拉着任伟.     

“手牵手”学习 “滚雪球”发展

说到手牵手上大学,还得从老年大学搬迁说起。2003年,牡丹江老年大学为改善校舍条件,搬迁到离市中心较远的江滨小区。因为位置相对偏远,在校人数明显减     

“崇生尚美”校本课程体系的构建

每所学校的办学历史、文化积淀和发展路径都各有不同,因此千校千面,形成了许多和而不同的办学理念。历经几代人的不断锤炼和提升,我校形成了“崇生尚美”的办学理念。“崇生”是对生命普遍规律的遵循,是对学生个体差异的尊重,更是对社区、学校、家庭生态场的价值体验。“尚美”的核心价值观是从全人教育的角度出发,培养学生积极向上的精神品质,锻炼学生健康的体魄,在外在美的熏陶中获得自身的美,并会欣赏他在的美,最终学会去创造美。“崇生”与“尚美”是互相关联的。“崇生”是办学的基本前提和规律,“尚美”是培养的目标和途径。     

迎“世博”,想起少年海伦·凯勒

1893年夏季,美国芝加哥世博会开幕。13岁的双目失明女孩海伦·凯勒出现在展馆,她的指尖掠过一艘船的模型、一块南非钻石、一部电话机……